【摘 要】 高校思政教育實(shí)踐育人模式，校內(nèi)理論知識教學(xué)和校內(nèi)實(shí)際實(shí)踐教學(xué)以學(xué)校為主體，社會實(shí)踐教學(xué)則以學(xué)校和相關(guān)社會組織綜合主導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)資源，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用。在實(shí)踐育人模式教學(xué)中應(yīng)注重樹立以人為本理念，完善教育內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】 思政視野；高校；思政教育；育人模式

基于思政視野的高校思政教育（以下簡稱思政教育）實(shí)踐育人模式，不僅僅強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生的思想政治理論教育，更加注重提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，通過有機(jī)融合思想政治理論知識與實(shí)踐活動，以進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神，使學(xué)生樹立正確的價值觀念以及遠(yuǎn)大理想。因此，本課題對于實(shí)踐育人模式的研究具有積極意義。

一、高校思政教育實(shí)踐育人模式的內(nèi)涵

所謂的高校思政教育實(shí)踐育人模式，就是指融合了學(xué)校思政理論和實(shí)訓(xùn)教育、社會思政實(shí)踐教育以及個人思政學(xué)習(xí)三方面的新型教育實(shí)踐育人模式?；谒颊曇暗母咝Ｋ颊逃龑?shí)踐育人模式，依托于“三板塊”的設(shè)計內(nèi)容，將“三協(xié)同”作為具體的教學(xué)手段，最終的教學(xué)目標(biāo)則為“三回歸”，總的來說，高校思政教育實(shí)踐育人模式就是“一體三面式”的教學(xué)方式。

在高校思政教育實(shí)踐育人模式之中，所設(shè)計的“三板塊”內(nèi)容就是指將整體的思政教學(xué)過程分為校內(nèi)理論知識教學(xué)、校內(nèi)實(shí)際實(shí)踐教學(xué)以及社會實(shí)踐教學(xué)三個板塊，同時在三個板塊之間建立良好的內(nèi)在聯(lián)系，其中，校內(nèi)理論知識教學(xué)和校內(nèi)實(shí)際實(shí)踐教學(xué)以學(xué)校為主體，而社會實(shí)踐教學(xué)則以學(xué)校和相關(guān)社會組織綜合主導(dǎo)，即學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展社會實(shí)踐活動。[1]而“三協(xié)同”則指的是在思政教學(xué)過程中，使學(xué)校、社會以及學(xué)生形成良好的互動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)外部資源的有機(jī)結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)各種教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。

二、高校思政教育實(shí)踐育人模式的意義

1、有機(jī)融合思政理論與實(shí)踐

在傳統(tǒng)的高校思政教學(xué)過程中，所應(yīng)用的教育育人模式十分繁復(fù)多樣，不僅包括課堂之上的理論學(xué)習(xí)，也包括了多種課內(nèi)外實(shí)踐活動，如校園思政活動或各類社團(tuán)活動等等。相較于傳統(tǒng)的高校思政教學(xué)模式，基于政治視野的高校思政教育實(shí)踐育人模式則有所不同，其不再強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容的一致性，而是創(chuàng)造性地將思想政治理論教學(xué)、高校學(xué)生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)以及高校學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)等內(nèi)容有機(jī)融合，運(yùn)用理論知識教學(xué)與校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，進(jìn)一步提高我國高校思政教育的教學(xué)水平。

2、改善高校思政教學(xué)環(huán)境

基于政治視野的高校思政教育實(shí)踐育人模式的具體內(nèi)容和目標(biāo)都是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際思政學(xué)習(xí)情況以及當(dāng)前高校對思政教育的要求而制定的，因而其充分考慮了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)需求，從而為學(xué)生思想政治的理論知識學(xué)習(xí)以及實(shí)踐活動營造了良好的環(huán)境。其中，這一育人模式所構(gòu)成的環(huán)境中包括了高校環(huán)境和社會環(huán)境，而這兩種環(huán)境之中又由政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及心理等因素所組成，并且各種因素之間相互影響，相互作用，以打造更好的育人環(huán)境。

3、優(yōu)化高校思政教學(xué)資源

通過整合多個思政教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)了高校思政教學(xué)資源的優(yōu)化配置，為學(xué)生提供了更為多樣化的實(shí)踐活動，以此來充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能在各種各樣的校內(nèi)外實(shí)踐活動中深入掌握思政理論知識，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

4、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用

基于政治視野的高校思政教育實(shí)踐育人模式，通過融合課堂教學(xué)和社會實(shí)踐等多種教學(xué)模式，進(jìn)一步凸顯了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中掌握更多的主動權(quán)，學(xué)生能根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行針對性的理論知識學(xué)習(xí)以及課外實(shí)踐活動，從而充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新精神，以此來有效實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生的思政培養(yǎng)目標(biāo)。

三、高校思政教育實(shí)踐育人模式的改進(jìn)措施

1、樹立以人為本理念

要想在根本上實(shí)踐基于政治視野的高校思政教育實(shí)踐育人模式，高校首先要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的思政教育理念，尤其是各個學(xué)院的輔導(dǎo)員更是要積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教育和管理理念，逐步樹立起以人為本的教育觀念，這是因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員不僅是高校開展思政教育的骨干人才，更是最貼近學(xué)生生活、了解學(xué)生心理動態(tài)的關(guān)鍵力量。在實(shí)際實(shí)施過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)時刻從當(dāng)前學(xué)院學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和發(fā)展需求出發(fā)，制定適應(yīng)學(xué)院實(shí)際情況的思想政治理論及實(shí)踐教育任務(wù)，一方面實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的思政教學(xué)目標(biāo)，另一方面也充分滿足了學(xué)生對于思政學(xué)習(xí)和實(shí)踐的需求。輔導(dǎo)員必須通過各種手段了解學(xué)生當(dāng)前的思想、精神、情感以及理想等各方面的實(shí)際訴求，如定期找學(xué)生談話、深入寢室或者積極參與學(xué)生活動等方式，以拉近與學(xué)生的距離，通過與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，以此來切實(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)，在交流過程中若發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前在學(xué)習(xí)生活中存在著些許問題，應(yīng)及時給予學(xué)生相應(yīng)的精神或物質(zhì)上的幫助，以避免學(xué)生出現(xiàn)消極不安的心理，重視學(xué)生的實(shí)際需求，以此來進(jìn)一步提升學(xué)生的精神涵養(yǎng)。同時，輔導(dǎo)員應(yīng)注意在強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會理想的同時，也應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于追求個人理想，從而提升高校思政教育的有效性和科學(xué)性。除此之外，輔導(dǎo)員也可將思政教育任務(wù)下分到各個班級之中，定期組織學(xué)員班級開展實(shí)踐活動，以此來提升學(xué)院整體的思政教育水平。

2、完善思政教育內(nèi)容

現(xiàn)階段，我國大部分高校的思想政治教育體系尚不完善，因此，要想進(jìn)一步提高高校的思政教學(xué)水平，最為關(guān)鍵的就是明確高校思想政治教育的具體內(nèi)容。針對高校學(xué)生的實(shí)際情況，思想政治教育內(nèi)容應(yīng)包括有引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，堅定自身的理想信念，明確人生價值的實(shí)現(xiàn)方式，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等等，以實(shí)現(xiàn)高校思政教育的最終目的，即將學(xué)生培養(yǎng)成社會所需要的復(fù)合型專業(yè)人才。[2]在明確高校思政教育內(nèi)容之后，高校則應(yīng)按照具體實(shí)施計劃和目的進(jìn)行針對性的教學(xué)，以此來提高高校思想政治教育的有效性。

四、結(jié)論

現(xiàn)階段，我國高校的思政教育重點(diǎn)為基于思政視野，有機(jī)融合思想政治教育的理論與實(shí)踐。而通過高校思政教育實(shí)踐育人模式，能有效優(yōu)化配置內(nèi)部的思政教學(xué)資源，并有效激發(fā)學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的積極性，并借助實(shí)踐活動加深對理論知識的印象，從而提升高校學(xué)子的綜合政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 甘曉涌.大思政視野下高校思想政治教育實(shí)踐育人模式探究[J].黨史博采（理論），2016.04.58-59.

[2] 林海燕.大思政視野下高校思政教育實(shí)踐育人模式及其價值分析[J].教育教學(xué)論壇，2016.22.47-48.

【作者簡介】

任璐璐，男，漢族，碩士學(xué)歷，助教.endprint