王彩霞

摘 要?作為教師不僅要熟練掌握和操作平臺(tái)及平臺(tái)資源，更要做到擇優(yōu)選用，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、學(xué)生實(shí)際、媒體特征等，選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最易達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的資源和電教手段，取各種媒體所長(zhǎng)，避其所短，使學(xué)生在愉悅的情景中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到啟迪學(xué)生思維，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，發(fā)展智力的目的，獲得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞?多媒體;興趣;教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：TN915.43，A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0017-01

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體已廣泛地應(yīng)用在課堂教學(xué)之中，多媒體教學(xué)若是應(yīng)用得法，確實(shí)能給傳統(tǒng)教學(xué)插上一雙翅膀。彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、立體感和動(dòng)態(tài)感方面的不足，使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得容易理解和掌握，取得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法取得的效果。能讓學(xué)生活潑積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)嘗試成功！

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是人類獲取知識(shí)的心理特征，也是形成動(dòng)機(jī)的重要因素。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就會(huì)自然地、主動(dòng)地、毫不勉強(qiáng)地?zé)嶂杂趯W(xué)習(xí)，樂(lè)此不彼，教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。多媒體教學(xué)采用圖像、圖形、文本、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息，以形象的、有趣的、可聽(tīng)的、可視的動(dòng)感內(nèi)容，刺激學(xué)生的多個(gè)感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果上課聽(tīng)錄音、看錄像，學(xué)生總是興致勃勃的聽(tīng)、看，不僅學(xué)會(huì)了朗讀，而且了解了所講內(nèi)容。多媒體教學(xué)使之形象、生動(dòng)，給人一種身臨其境之感。

二、利用多媒體，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

教師在利用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，在備課、課件的設(shè)計(jì)和制作上確需投入大量的時(shí)間和精力。然而，課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。精心創(chuàng)設(shè)探究情景，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。課堂上，教師只需點(diǎn)按鼠標(biāo)，就能在短時(shí)間里直觀、形象地演示知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，可使教師花更短的時(shí)間讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。在演示過(guò)程中，教師還可以控制演示速度或停頓，這樣就極大地提高工作效率。例如：講《冀中的地道戰(zhàn)》一文時(shí)，如果只是傳統(tǒng)教法，不僅讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，而且對(duì)地道的結(jié)構(gòu)樣式及其用途也不明白?？墒峭ㄟ^(guò)放映《地道戰(zhàn)》教學(xué)片，學(xué)生既感興趣，又弄懂了全部課文內(nèi)容，效果極佳。

三、利用多媒體，烘托朗讀氣氛

朗讀表演是語(yǔ)文教學(xué)最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，但經(jīng)常用之，學(xué)生會(huì)感到厭煩，于是“讀書(shū)”成了“唱書(shū)”或機(jī)械地“念書(shū)”。而多媒體技術(shù)的參與，可以促使學(xué)生聲情并茂地讀。如學(xué)習(xí)《十里長(zhǎng)街送總理》一課，我先播放視頻，留背景音樂(lè)，抹去內(nèi)容，讓學(xué)生來(lái)配音。學(xué)生在哀樂(lè)中，自然而然地被感染，仿佛成為了十里長(zhǎng)街中的一員，其聲音、神態(tài)、動(dòng)作惟妙惟肖，悲痛之情自然流露。

四、利用多媒體，開(kāi)展游戲鞏固知識(shí)

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)多種游戲?qū)W習(xí)知識(shí)，由于是直接參與，學(xué)生可以在一種輕松愉快地環(huán)境中激發(fā)起濃厚的興趣，并取得十分理想的學(xué)習(xí)效果。如將學(xué)過(guò)的詞輸入電腦，讓學(xué)生讀，學(xué)生每讀一個(gè)，計(jì)算機(jī)也出現(xiàn)評(píng)價(jià)，這不僅極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。

五、多媒體能打破時(shí)間和空間的限制，拓寬學(xué)生的視野

教學(xué)效果的好壞，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。尤其是小學(xué)生，他們的知識(shí)面窄，理解能力和想象能力有限，有些內(nèi)容由于受時(shí)空的限制無(wú)法找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，致使教者教的勉強(qiáng)，學(xué)者學(xué)的糊涂。因此，教師在設(shè)計(jì)和表現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，使復(fù)雜的、抽象的內(nèi)容通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段生動(dòng)、具體、形象地表現(xiàn)出來(lái)，打破時(shí)空界限，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。如在上《秋冬星座》一課時(shí)，僅靠掛圖，既枯燥也呆板，學(xué)生沒(méi)興趣聽(tīng)，教師也講著費(fèi)勁。這時(shí)教師組織學(xué)生觀看教學(xué)視頻，隨著畫(huà)面的出現(xiàn)和聲情并茂的解說(shuō)，把學(xué)生一下子帶到了浩瀚的宇宙中，學(xué)習(xí)興趣大漲，對(duì)所學(xué)知識(shí)很輕松的就掌握了。

六、利用多媒體教學(xué)，提高師生素質(zhì)

教師運(yùn)用課來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)，不但能提高課堂教學(xué)效率，對(duì)師生綜合素質(zhì)的提高也起著一定的作用。教師制作課件的過(guò)程就是鉆研教材、挖掘教材的過(guò)程，自制的課件也可以保存在電腦中，隨時(shí)使用，也可隨時(shí)修改，不斷地加入新的教學(xué)思想進(jìn)行創(chuàng)新教育，可以相互交流學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和管理。同時(shí)，在制作課件使，要求教師能恰到好處的處理好畫(huà)面的美感、動(dòng)感、以及所配音樂(lè)的悅耳與否和整體的協(xié)調(diào)性，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。多媒體技術(shù)的充分利用，不僅使教師的素質(zhì)有所提高，還能優(yōu)化學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。的確，運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，能把豐富的知識(shí)信息貫穿于直觀的、生動(dòng)的、具有強(qiáng)烈感染力的音像之中，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑。

多媒體信息技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，目前我們所使用的優(yōu)教助手更是將信息化教學(xué)普及到了每一位學(xué)生和每一位家長(zhǎng)，作為教師不僅要熟練掌握和操作平臺(tái)及平臺(tái)資源，更要做到擇優(yōu)選用，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、學(xué)生實(shí)際、媒體特征等，選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最易達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的資源和電教手段，取各種媒體所長(zhǎng)，避其所短，使學(xué)生在愉悅的情景中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到啟迪學(xué)生思維，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，發(fā)展智力的目的，獲得最佳的教學(xué)效果。

現(xiàn)在的教育不再是一支筆一本書(shū)就能滿足信息時(shí)代孩子的教育，我們要借助現(xiàn)代信息技術(shù)使每個(gè)兒童飛的更高飛的更遠(yuǎn)，最大限度的發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的潛能，創(chuàng)造的潛能。