趙東禮

摘 要?我國(guó)基礎(chǔ)教育的新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了很多年，課改的核心理念是“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，在此基礎(chǔ)上，各地出現(xiàn)了很多的課改模式，但是不管形式有怎樣的變化，有一點(diǎn)是不變的，那就是都對(duì)采取了小組合作學(xué)習(xí)的基本模式。我校探索課程改革也已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，在我校課堂教學(xué)改革的統(tǒng)一要求下，我在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，不斷總結(jié)，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式深有體會(huì)，下面我談?wù)剬?duì)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞?課改探索;合作學(xué)習(xí);策略

中圖分類(lèi)號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0158-01

一、激勵(lì)是主線

新課程改革的主要目的就是要改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，便灌輸式教學(xué)為自主、合作探究式教學(xué)，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、創(chuàng)新型的人才。而表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好方法。所以，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的基本原則就是激勵(lì)，通過(guò)各種各樣的方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，探索性的學(xué)習(xí)。激勵(lì)的方法可以多種多樣，比如，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、樂(lè)趣激勵(lì)，物質(zhì)激勵(lì)等等。但是盡量少用物質(zhì)激勵(lì)，這就和在家庭教育中有些家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子做家務(wù)，刷一次碗給多少錢(qián)，洗一次衣服給多少錢(qián)一樣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)影響孩子的價(jià)值觀，會(huì)助長(zhǎng)孩子對(duì)物欲的貪求的心理。激勵(lì)要以精神激勵(lì)為主，物質(zhì)激勵(lì)為輔。

二、集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)是基礎(chǔ)

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，填鴨式教學(xué)模式下的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，往往是在教師和家長(zhǎng)的雙重壓迫下硬著頭皮去學(xué)習(xí)，這樣很難激活學(xué)生的思維，更不利于培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。這種教學(xué)模式就是要充分利用學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，個(gè)體在團(tuán)體中受到潛移默化的影響。人都有趨眾心理，而學(xué)生的心理還不成熟，趨眾心理更加明顯。一個(gè)學(xué)生周?chē)耐瑢W(xué)的行為會(huì)明顯的影響到這個(gè)學(xué)生的行為。在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中就是要利用班集體、學(xué)習(xí)小組成員之間的相互影響使學(xué)生不斷進(jìn)步。因此，只要培養(yǎng)出學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，他們就會(huì)在集體中不斷的被推動(dòng)著進(jìn)步。在具體操作中，教師的引導(dǎo)作用很關(guān)鍵，要通過(guò)各種方法讓集體觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)深入到學(xué)生的內(nèi)心。把維護(hù)集體榮譽(yù)變成學(xué)生的一種自覺(jué)行為，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中不甘落后，通過(guò)小組成員間的協(xié)作不斷進(jìn)步。

三、操作性強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)方案是關(guān)鍵

小組合作學(xué)習(xí)要收到良好的效果，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案很關(guān)鍵。方案的制定要有理論依據(jù)，還要切合學(xué)校的實(shí)際情況。所以，每一所學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式都應(yīng)該不盡相同。我校經(jīng)過(guò)幾年的探索并不斷修改制定出了一套效果比較明顯的小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案。下面簡(jiǎn)單介紹一下。方案分為要求及職責(zé)，具體的操作方法，評(píng)價(jià)三個(gè)部分。要求及職責(zé)主要是對(duì)班主任、任課教學(xué)、學(xué)生、小組長(zhǎng)提出了明確的要求。比如，對(duì)教師的要求細(xì)化到如何備課和書(shū)寫(xiě)教案，如何利用小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如何對(duì)學(xué)生和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)等;對(duì)小組長(zhǎng)也具體明確了職責(zé)，小組長(zhǎng)的職責(zé)主要包括組織、協(xié)調(diào)、示范、監(jiān)督、維持、反饋等。對(duì)學(xué)生的要求包括課堂規(guī)范、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面。具體操作主要通過(guò)量化的方式呈現(xiàn)，教師、班主任、小組長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的量化打分。小組長(zhǎng)每天都要記錄本組同學(xué)的表現(xiàn)，一周一匯總交給值周班長(zhǎng)，值周班長(zhǎng)將各組的量化分?jǐn)?shù)匯總后交給班主任。教師要對(duì)學(xué)生和小組上課的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行量化，由小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。評(píng)價(jià)主要由班主任和學(xué)校來(lái)完成，班主任每周都要對(duì)學(xué)生和各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)的最后一個(gè)步驟，也是壓軸戲，下面再做詳細(xì)介紹。

四、評(píng)價(jià)是推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)深入開(kāi)展的動(dòng)力

沒(méi)有評(píng)價(jià)就沒(méi)有發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式也是一樣。在小組合作學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要遵循以下原則。一是及時(shí)性。任課教師每堂課都要對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，切忌開(kāi)展了小組活動(dòng)卻沒(méi)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。班主任每周都要對(duì)學(xué)生和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任和學(xué)校每學(xué)期還要對(duì)班級(jí)小組和學(xué)生進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。只有及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生才會(huì)在乎小組合作的量化分?jǐn)?shù)，也才會(huì)不斷進(jìn)步。二是多元性，班主任對(duì)小組的評(píng)價(jià)要靈活多樣。比如，星級(jí)評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的小組確定為四星，差一點(diǎn)的三星，以此類(lèi)推。標(biāo)兵評(píng)價(jià)，每個(gè)小組每周表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以評(píng)為周標(biāo)兵。進(jìn)步評(píng)價(jià)，對(duì)于每周有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。單項(xiàng)評(píng)價(jià)，在某一學(xué)科或某一方面表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)等等。三是獎(jiǎng)懲原則，有評(píng)價(jià)就要有獎(jiǎng)懲，但要獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔。獎(jiǎng)勵(lì)也要多元化，要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，比如，發(fā)放獎(jiǎng)狀，口頭表?yè)P(yáng)，板報(bào)上書(shū)面表?yè)P(yáng)，和校長(zhǎng)合影，每周班級(jí)之星等等，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要以獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)籍、作業(yè)本或趣味性東西獎(jiǎng)勵(lì)為主，但不能過(guò)多，不能助長(zhǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)貪求的心理。

以上是我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。課改勢(shì)在必行，只有我們每一名奮斗在一線的教師都去研究課改，基礎(chǔ)教育的課堂教學(xué)改革才會(huì)不斷深入發(fā)展。