翁勇鵬

摘 要?在小學(xué)低段體育教學(xué)中，對體育游戲內(nèi)容的選擇必須考慮是否符合學(xué)生的知識(shí)水平層次、理解能力;必須考慮游戲的活動(dòng)量是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn);必須考慮游戲的可行性是否符合游戲?qū)ο蟮闹黧w性及客觀的實(shí)際情況。

關(guān)鍵詞?小學(xué)低段;體育教學(xué);體育游戲;興趣

中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0227-01

回顧這些年的教學(xué)經(jīng)歷，感覺到要上好小學(xué)低段的體育課實(shí)屬不易之事。原因有兩個(gè)：其一，自我紀(jì)律約束性比較差。體育課主要是以室外課為主，平時(shí)都在教室上課的學(xué)生們到了體育課就像脫韁的小野馬;其二，注意力集中時(shí)間較短，活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，易出現(xiàn)不聽講解，不仔細(xì)觀察示范動(dòng)作。

游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，其內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多功能于一體，符合兒童的身性特點(diǎn)，對于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、掌握動(dòng)作技能、增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等，都有積極、重要的作用;是實(shí)施小學(xué)體育課程的主要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有效手段。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思和探索，向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教，對小學(xué)低段的體育教學(xué)內(nèi)容（主要是指體育游戲）的選擇與設(shè)計(jì)有所感悟。如何根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在體育課中運(yùn)用好體育游戲，提高體育的教學(xué)質(zhì)量呢？

一、體育游戲的選擇是否符合學(xué)生的知識(shí)水平層次、理解能力

在小學(xué)，不論是體育課還是課外體育活動(dòng)課，游戲都是重要內(nèi)容之一，游戲的內(nèi)容很多，但并不是所有的內(nèi)容都符合小學(xué)低段的教學(xué)，有的游戲方法需要學(xué)生具備一定的知識(shí)水平和理解能力。深刻記得，在我剛開始上課的一段時(shí)間，在我的課堂中常出現(xiàn)講解游戲方法時(shí)費(fèi)了很大的勁，并且通過示范學(xué)生也沒明白，結(jié)果課堂教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)想的理想效果。因此，在我的教案教學(xué)反思中，寫下了“對游戲的設(shè)計(jì)必須考慮是否符合學(xué)生的知識(shí)水平層次、理解能力”。覺得，在小學(xué)低段體育教學(xué)中，對體育游戲內(nèi)容的選擇可從以下幾個(gè)方面考慮：（1）根據(jù)學(xué)生辨別左右、前后、上下方位以及知道身體各主要部位的學(xué)習(xí)要求時(shí)，可選擇“別迷失方向” 等游戲;（2）根據(jù)在球類中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、射門、運(yùn)球球等學(xué)習(xí)要求時(shí)，可選擇“拍球比多”、“射門比準(zhǔn)”、“運(yùn)球比快”等游戲;（3）根據(jù)多種移動(dòng)、躲閃、急停、跳躍等學(xué)習(xí)的要求，可選擇“老鷹抓小雞”、“巧過攔截區(qū)”、“釣魚”、“你追我躲”、“跳躍爭先”、“斗智斗勇”等游戲;（4）根據(jù)在學(xué)習(xí)投擲或球類，要達(dá)到各種揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體等動(dòng)作的要求時(shí)，可選擇“投擊活動(dòng)目標(biāo)”、“集體保齡球”等游戲。

二、體育游戲的選擇是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)

體育游戲的種類很多，活動(dòng)量有大有小，但是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)呢？這就需要體育教師認(rèn)真思考及觀察。小學(xué)低年級(jí)兒童的心臟發(fā)育比血管發(fā)育得遲緩，支配心臟活動(dòng)的神經(jīng)部分興奮性較高，心跳比成年人快，如果游戲過于劇烈，那么就可能使心臟機(jī)能衰竭。因此，為促進(jìn)兒童身體迅速發(fā)展，應(yīng)合理地安排奔跑和跳躍的游戲。如立定跳遠(yuǎn)，讓小學(xué)低段的學(xué)生一次一次地跳，學(xué)生跳了一會(huì)兒就覺得枯燥無味了。在這個(gè)教材中我就設(shè)計(jì)情境，地上鋪滿荷葉，讓學(xué)生帶上青蛙的頭飾，模仿青蛙跳，想象青蛙跳的樣子，并指出活動(dòng)的基本任務(wù)，這樣，學(xué)生就很快地接受和掌握技術(shù)了。因?yàn)樾W(xué)低段的學(xué)生注意力還不十分集中，易于分散，設(shè)計(jì)了情境后，學(xué)生在玩的過程中掌握技術(shù)，增強(qiáng)了體質(zhì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

三、體育游戲的選擇是否符合游戲?qū)ο蟮闹黧w性及客觀的實(shí)際情況

體育游戲的種類多，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場地器材選擇適合學(xué)生的游戲。在室外進(jìn)行游戲時(shí)，必須準(zhǔn)備好場地，清除雜物、塵土，根據(jù)游戲內(nèi)容畫好場地的固定界線，做好安全措施，應(yīng)當(dāng)在寬敞通風(fēng)的房間或體育館進(jìn)行，以免碰傷。假如在室外進(jìn)行游戲，游戲的組織者應(yīng)預(yù)先熟悉地形，并要擬好游戲的假定界線。大多數(shù)游戲的進(jìn)行要有專門的教具，如小旗、彩帶、木捧、繩子等。為了使游戲者能看清用具，用具的顏色最好是鮮明的，這對低年級(jí)的學(xué)生尤其重要。游戲器材的重量應(yīng)適應(yīng)游戲者的情況。例如：低年級(jí)的兒童不宜用重實(shí)心球，因?yàn)橹貙?shí)心球?qū)λ麄兌圆粌H分量重，而且大小也不適宜。游戲器材的數(shù)量應(yīng)根據(jù)游戲者與參加人數(shù)相符合，不允許有短缺現(xiàn)象，否則，會(huì)因?yàn)闆]有足夠的器材使有的學(xué)生退出游戲，這就影響了部分學(xué)生的興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的品質(zhì)，還應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生自己分發(fā)器材、布置器材。為了不防礙游戲的進(jìn)行，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將游戲器材放置在進(jìn)行游戲的地方，教具應(yīng)放在操場的指定地方，數(shù)量重量應(yīng)和學(xué)生相符合，這樣就不會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。畫場地界線要清晰，這不但能提高學(xué)生興趣，而且也是規(guī)則不可少的，假使場地界線不清楚，學(xué)生玩得津津有味時(shí)，就很難注意到假定的界線。這就影響了游戲的規(guī)則和意義。

綜上所述，體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的健身作用。我們教師要根據(jù)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，認(rèn)真思考哪些體育游戲適合在小學(xué)各階段運(yùn)用并認(rèn)真安排具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編出一些有針對性、適用性強(qiáng)的游戲方法，達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量之目的。

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