王小莉

摘 要?在當(dāng)今這個(gè)人才輩出的社會(huì)，素質(zhì)教育是當(dāng)今的熱門話題。這要求學(xué)生不僅要有高學(xué)習(xí)能力，還要有高動(dòng)手能力，高思考能力。尤其是物理學(xué)科非?？简?yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力。因?yàn)槲锢碓趯W(xué)習(xí)的過程中，有大量的實(shí)驗(yàn)需要我們自己去做。而且物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中有著很非常重要的意義，他不僅可以幫學(xué)生解釋理論知識(shí)，而且可以鍛煉學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力。最重要的一點(diǎn)是它能夠提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。教育的不斷改革豐富了學(xué)生的物理課堂，但是還有許多學(xué)校仍然主張先前的“理論重于實(shí)踐”這個(gè)理念，這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。因此，我就這個(gè)問題簡(jiǎn)要的闡述一下我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，以及我們?cè)撊绾谓鉀Q。

關(guān)鍵詞?初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);問題;策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0169-01

在高中這個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，積極地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。但是很多學(xué)校不夠重視高中物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，還有是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施不齊等各種原因，不能保證學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。這樣學(xué)生不能高效的將理論知識(shí)和實(shí)踐很好的結(jié)合，不能滿足學(xué)生自身的發(fā)展，并且不能跟進(jìn)教育改革的進(jìn)程。因此，我們要重視起這個(gè)問題，正確全面的看待物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)起到的不可或缺的作用。我們更要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法不利于學(xué)生的發(fā)展也不能提高教學(xué)質(zhì)量，所以我希望學(xué)?？梢酝黄苽鹘y(tǒng)的觀念，全面發(fā)展學(xué)生物理的學(xué)習(xí)能力，提高物理實(shí)驗(yàn)對(duì)該學(xué)科的價(jià)值。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

物理這門學(xué)科專業(yè)性術(shù)語較多導(dǎo)致學(xué)生以為這門學(xué)科非常難學(xué)，其實(shí)不是這樣的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，這門學(xué)科都是源于生活，只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和原理，這就需要我們要仔細(xì)觀察和動(dòng)手實(shí)踐，在這個(gè)過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中真正的內(nèi)涵。因?yàn)殄憻拰W(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力是我們的初衷，讓他們明白原理和內(nèi)涵才是我們的最終目標(biāo)。我們希望讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，既能夠完成實(shí)驗(yàn)還可以掌握基本的技巧。完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，能夠掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能，了解儀器的使用方法，并將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，可以提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、思考、分析能力。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也有幫助，至少在以后的實(shí)驗(yàn)中可以靈活的使用實(shí)驗(yàn)器材，重要的是能擴(kuò)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在的問題

（一）以教師講解為主，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少。在高中物理實(shí)驗(yàn)課程中，由于教學(xué)設(shè)施落后等原因，老師在實(shí)驗(yàn)課只是自己在前面演示一下實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是能看見這個(gè)過程，而沒有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，不能達(dá)到想要的教學(xué)效果，在這個(gè)過程學(xué)生只能片面的看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)，而不能真的理解，例如在學(xué)習(xí)小燈泡串聯(lián)并聯(lián)的時(shí)候，只是看不去做，就很難明白小燈泡在什么情況下亮，什么情況下不亮，如果不亮該怎么調(diào)。一味的觀看，學(xué)生沒有動(dòng)手操作和思考的過程。還有的老師干脆略過這個(gè)演示的步驟以講課為主，這個(gè)過程非?？菰飳W(xué)生的心思可能早已不在這里，因而又沒有達(dá)到教學(xué)要求，學(xué)生缺少一個(gè)動(dòng)手操作能力提升的過程。

（二）過度依賴多媒體工具。多媒體工具的普及確實(shí)能給教學(xué)帶來很多便利，多媒體教學(xué)工具可以開拓學(xué)生的視野，更好的理解有些抽象的東西，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。但是多媒體教學(xué)工具有兩面性，既有利也有弊。老師沉迷于利用多媒體工具模擬物理的實(shí)驗(yàn)的過程，達(dá)不到真正動(dòng)手操作加深印象的目的，而且現(xiàn)在已經(jīng)有依賴的趨勢(shì)，實(shí)驗(yàn)課越來越被多媒體的模擬所替代，就像以上所說老師操作學(xué)生觀看一樣，學(xué)生很難理解真正的原理，達(dá)不到真實(shí)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的意義。

三、提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效措施

（一）掌握技巧，巧設(shè)情境，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

情景教學(xué)比較生動(dòng)有趣，可以激發(fā)學(xué)生探索物理學(xué)的欲望，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去解決物理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的的難題。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成更易讓學(xué)生接受的形式，能夠提高教學(xué)效率。學(xué)校還要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能總是讓學(xué)生做觀察實(shí)驗(yàn)的角色，也不要總是用多媒體給學(xué)生看模擬實(shí)驗(yàn)的視頻，讓他們到具體的實(shí)際行動(dòng)中去，才能得到最好的效果。還有老師不要盲目的依賴課本，根據(jù)當(dāng)今出題的熱點(diǎn)考題進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。這樣才會(huì)提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣才能得到理想的教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果，要改變以往的舊觀念，要放開手讓學(xué)生自己去探索，去獲取知識(shí)。讓學(xué)生成為這些儀器的“主人”積極投入到這件事情之中來，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、思考實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)。老師充當(dāng)輔助指導(dǎo)的角色就可以。

四、結(jié)語

物理這門學(xué)科所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是來源于我們生活中的規(guī)律，其實(shí)不難理解，如果我們能夠發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的作用，這些內(nèi)容非常容易掌握。但是我們一定要改正文中所涉及的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，學(xué)校增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備、不要過度依賴多媒體教學(xué)工具、擺正學(xué)生和老師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、多讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，鍛煉他們的主觀能動(dòng)性等。這樣學(xué)生在面對(duì)高考中的一些新奇的題型也不至于手忙腳亂。對(duì)學(xué)生現(xiàn)在以及未來的實(shí)驗(yàn)調(diào)查等工作都有很大的幫助。

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