唐家路 宋文祿

1.藝術(shù)類院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀分析

黨的十八大以來(lái)，中央高度重視高校思想政治工作，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高等教育教學(xué)規(guī)律及藝術(shù)類院校的學(xué)科、專業(yè)特性要求我們?cè)诩訌?qiáng)高校思想政治教育工作中，不能就“思政課”談“思政課”建設(shè)，單純或過(guò)度依賴思想政治課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)的局限性日益凸顯，亟需發(fā)揮學(xué)科、專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行全課程、全方位育人。尤其要抓住課程改革核心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)、專業(yè)教學(xué)在育人中的主渠道、主陣地地位，著力將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題創(chuàng)作貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，著力將立德樹(shù)人、以德為先的育人內(nèi)涵落實(shí)于課堂教學(xué)、專業(yè)教學(xué)之中。

在藝術(shù)類院校中，思想政治教育和專業(yè)課程教育常常被分為兩張皮，沒(méi)有有機(jī)融合。專業(yè)課教師只講授專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和表現(xiàn)技法，而思想政治課教師只教授與思想政治教育有關(guān)的內(nèi)容，諸如馬克思主義基本原理、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等。學(xué)生對(duì)思想政治教育課程不感興趣，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀漠不關(guān)心，主動(dòng)接受的意向不強(qiáng)，上課不愛(ài)聽(tīng)課，導(dǎo)致師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題創(chuàng)作的熱情逐步減弱，社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)際上只是形式上入了課堂，但在內(nèi)容上卻不能讓學(xué)生入腦、入心，社會(huì)主義核心價(jià)值觀沒(méi)有轉(zhuǎn)化為師生們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。

2.山東工藝美術(shù)學(xué)院踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題創(chuàng)作的探索

結(jié)合藝術(shù)高校專業(yè)特色，山東工藝美術(shù)學(xué)院創(chuàng)造性地提出：以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題創(chuàng)作的方式進(jìn)行思想政治教育改革與實(shí)踐的思路，除了專業(yè)思政進(jìn)公共課，更重要的是將思政教育融入藝術(shù)專業(yè)課，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題創(chuàng)作的方式激活專業(yè)育人的功能，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)實(shí)踐，以形象直觀、生動(dòng)多樣的美術(shù)作品、設(shè)計(jì)藝術(shù)作品、影視作品，通過(guò)視覺(jué)形式、影像表現(xiàn)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等形式，形象生動(dòng)地闡釋、宣傳、推介和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使之真正做到思政工作進(jìn)頭腦、進(jìn)創(chuàng)作、進(jìn)課程、進(jìn)課堂，彌合專業(yè)課與思政課之間的裂痕，切實(shí)有效地發(fā)揮思想政治教育的功能，使藝術(shù)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐有效融入高校思政工作。

2.1 探索思政教育與專業(yè)課程相融合的課程體系

學(xué)校積極整合各專業(yè)課程資源，主動(dòng)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人文精神。通過(guò)教育教學(xué)改革，著力構(gòu)建德育與專業(yè)教學(xué)融為一體的課程群，重點(diǎn)打造融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀和現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的精品課程，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與專業(yè)課程、教材編寫、考試評(píng)價(jià)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等有效結(jié)合，打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課程、進(jìn)課堂等優(yōu)質(zhì)課程，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的引領(lǐng)和高尚道德品質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為依托進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，將之建設(shè)成為思想政治教育與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的課程體系結(jié)構(gòu)。

2.2 注重文化傳承，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入專業(yè)育人

文化傳承是大學(xué)重要職能之一，作為以傳統(tǒng)工藝美術(shù)研究與教學(xué)為特色的設(shè)計(jì)藝術(shù)院校，學(xué)校把傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入頂層辦學(xué)設(shè)計(jì)，成立“中華傳統(tǒng)藝術(shù)研究中心”,依托在中國(guó)傳統(tǒng)民族民間藝術(shù)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)研究等方面的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，挖掘傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)中寶貴的德育資源，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神融入專業(yè)教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)文化育人與專業(yè)育人相結(jié)合，做好大學(xué)生思想政治工作切實(shí)有效的方法。

2.3 構(gòu)建主題藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)校明確實(shí)踐教學(xué)型辦學(xué)定位，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到學(xué)校所有師生，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)。依托國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心、山東省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研發(fā)基地、山東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，積極開(kāi)展主題藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，連續(xù)多年將學(xué)生畢業(yè)展以“設(shè)計(jì)藝術(shù)博覽會(huì)”的形式向社會(huì)開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐融為一體，拓展專業(yè)課程德育功能。

2.4 充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將主題創(chuàng)作融入專業(yè)育人

藝術(shù)院校的思想政治工作應(yīng)該結(jié)合自身特有學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)專業(yè)實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)作，用豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式、語(yǔ)言、手法、題材去貫徹講話精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這是專業(yè)育人的生動(dòng)實(shí)踐。

學(xué)校2014年5月制定《中共山東工藝美術(shù)學(xué)院委員會(huì)關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施意見(jiàn)》（魯工美黨字〔2014〕3號(hào)），組織多次專題講座、座談會(huì)和調(diào)研活動(dòng)。2016年3月，組織開(kāi)展“深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在文藝工作座談會(huì)上的講話精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題創(chuàng)作活動(dòng)”，成立主題宣傳畫(huà)、衍生宣傳品、動(dòng)漫宣傳片、繪畫(huà)、雕塑等十余個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，涵蓋全校所有教學(xué)單位，數(shù)千名師生參與。先后舉辦了2016春季寫生課程教學(xué)成果匯報(bào)展、“記錄沂蒙”2016研究生寫生匯報(bào)展、2017春季寫生師生優(yōu)秀作品展、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題創(chuàng)作展等展覽，集中展示了主題創(chuàng)作活動(dòng)階段性成果，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)師生弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神風(fēng)貌。

主題創(chuàng)作活動(dòng)是思想政治工作融入專業(yè)育人體系的有益嘗試，是拓展專業(yè)育人新途徑的積極探索。在活動(dòng)中，學(xué)生和老師一起就歷史題材發(fā)掘、現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作、思想文化宣傳、生活設(shè)計(jì)服務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入探索；積極開(kāi)展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題創(chuàng)作進(jìn)課堂”工程，致力于將黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。廣大學(xué)生在主題創(chuàng)作活動(dòng)中變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的思考，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐深化了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化內(nèi)涵的理解，拓展了宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思路，提升了踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)性。

3.山東工藝美術(shù)學(xué)院踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題創(chuàng)作的創(chuàng)新

3.1 凝聚藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值共識(shí)與歷史與文化使命感

學(xué)校開(kāi)展“深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記在文藝座談會(huì)上的講話精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題創(chuàng)作活動(dòng)”，動(dòng)員和組織全校師生深入課堂學(xué)習(xí)、深入生活實(shí)踐、深入理論研究，開(kāi)展一系列深刻、豐富、持久的主題創(chuàng)作實(shí)踐，一方面是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)院校的自我提升，另一方面是實(shí)踐藝術(shù)院校的社會(huì)使命。全體師生通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記的重要講話精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)涵與重大意義，通過(guò)植根生活的創(chuàng)作、服務(wù)民生的設(shè)計(jì)、來(lái)自田野的調(diào)研和緊密對(duì)接日常生活空間的宣傳創(chuàng)意推廣，實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)、境界與大學(xué)精神的提升。

3.2 把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入專業(yè)教學(xué)和思想政治教育的全過(guò)程

堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到學(xué)校所有師生，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)。適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建大學(xué)德育課程體系和教材體系，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合“校園開(kāi)放日”等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大家庭和社會(huì)各方面主動(dòng)配合學(xué)校教育，形成家庭、社會(huì)與學(xué)校攜手培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的強(qiáng)大合力。

3.3 創(chuàng)作實(shí)踐與理論研究雙管齊下

具體從學(xué)校的學(xué)科專業(yè)構(gòu)成、教學(xué)科研創(chuàng)作與社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)以及所處的區(qū)域歷史文化環(huán)境出發(fā)，學(xué)校從“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題宣傳系統(tǒng)設(shè)計(jì)、“記錄沂蒙”美術(shù)主題創(chuàng)作、“設(shè)計(jì)服務(wù)民生”主題創(chuàng)意設(shè)計(jì)、主題創(chuàng)作理論研究與調(diào)研等四個(gè)版塊進(jìn)行實(shí)踐，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)核，從視覺(jué)傳達(dá)、造型藝術(shù)、數(shù)字設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)傳媒、公共景觀、內(nèi)容素材、媒介更新等各方面，開(kāi)展主題創(chuàng)作和設(shè)計(jì)研發(fā)，結(jié)合藝術(shù)與設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展公益宣傳畫(huà)、影像作品、數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品、造型藝術(shù)作品等創(chuàng)作與設(shè)計(jì)制作。內(nèi)容涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的視覺(jué)詮釋與傳播、重大革命歷史題材創(chuàng)作、現(xiàn)實(shí)民生設(shè)計(jì)以及與主題創(chuàng)作相關(guān)的藝術(shù)學(xué)理論研究和田野調(diào)研，在歷史題材發(fā)掘與現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作、思想文化宣傳與理論建設(shè)研究、日常生活的設(shè)計(jì)服務(wù)與文化引領(lǐng)等方面進(jìn)行創(chuàng)新性的探索和創(chuàng)造性的發(fā)展。

3.4 時(shí)間與機(jī)制長(zhǎng)線、短線相結(jié)合，組織和保障主題創(chuàng)作活動(dòng)開(kāi)展

學(xué)校積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開(kāi)展多種形式的專題講座、座談會(huì)、調(diào)研活動(dòng)、主題創(chuàng)作等活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳創(chuàng)意與傳播推廣。由校學(xué)術(shù)委員會(huì)制定總體活動(dòng)框架，學(xué)校黨政職能部門積極參與，教學(xué)科研部門牽頭，教學(xué)單位落地實(shí)施，師生作為主體參與。期間，教學(xué)科研部門結(jié)合校內(nèi)外重要展覽、比賽及建黨95周年、紅軍長(zhǎng)征勝利80周年等國(guó)家紀(jì)念、節(jié)慶文化活動(dòng)，反腐倡廉專題等組織部署主題創(chuàng)作活動(dòng)，各教學(xué)單位結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和課程安排，就文藝座談會(huì)講話精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂、融入創(chuàng)作、融入設(shè)計(jì)形成具體實(shí)施方案。時(shí)間及機(jī)制上，長(zhǎng)線、短線相結(jié)合，爭(zhēng)取形成課堂教學(xué)、美術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)實(shí)踐、傳統(tǒng)文化與文藝研究、社會(huì)公益服務(wù)等系列成果，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)、科研、創(chuàng)作和社會(huì)服務(wù)水平提升，切實(shí)踐行藝術(shù)院校社會(huì)文化使命。

4.山東工藝美術(shù)學(xué)院踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題創(chuàng)作的應(yīng)用效果

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù),將為我省加快建設(shè)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省提供強(qiáng)有力的價(jià)值引領(lǐng)和道德支撐。學(xué)校將主題創(chuàng)作活動(dòng)作為學(xué)校思想政治工作的有機(jī)組成部分，深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校思想政治工作的重要講話精神，牢牢把握藝術(shù)教育規(guī)律，緊密結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色，以主題創(chuàng)作活動(dòng)為抓手，完善立德樹(shù)人、以德為先的育人體系，將推進(jìn)思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，形成了藝術(shù)院校思想政治工作的新特色、新格局，對(duì)辦學(xué)發(fā)展發(fā)揮了強(qiáng)基固本的重要作用，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品和特色創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，在人才培養(yǎng)和教學(xué)研究、科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)作上取得了積極成果。

4.1 展現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度和影響力

2017年6月，由中共山東省委宣傳部、山東工藝美術(shù)學(xué)院共同主辦的“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題創(chuàng)作展”在濟(jì)南市美術(shù)館舉行。中共山東省委常委、宣傳部長(zhǎng)孫守剛等領(lǐng)導(dǎo)同志出席并參觀展覽。此次展覽以多種形式的設(shè)計(jì)、藝術(shù)作品，藝術(shù)地詮釋和展示了核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，展覽集中反應(yīng)了學(xué)校圍繞核心價(jià)值觀在課程體系建設(shè)和制作設(shè)計(jì)實(shí)踐等方面取得的積極成果，體現(xiàn)了學(xué)校加強(qiáng)思想政治工作的高度自覺(jué)和利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)積極踐行核心價(jià)值觀的使命擔(dān)當(dāng)。2017年11月，由國(guó)家新聞出版廣電總局主辦的“第二屆社會(huì)主義核心價(jià)值觀動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作活動(dòng)”評(píng)選出入圍名單，學(xué)校的動(dòng)畫(huà)片《追夢(mèng)》和《圓夢(mèng)》最終入圍。由數(shù)字藝術(shù)與傳媒學(xué)院教師創(chuàng)作的電視公益廣告作品《愛(ài)國(guó)》《敬業(yè)》《和諧》于2017年8-12月在山東教育電視臺(tái)衛(wèi)星頻道展播。

4.2 教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效得以檢驗(yàn)，跨專業(yè)互動(dòng)合作優(yōu)勢(shì)彰顯

主題創(chuàng)作活動(dòng)是創(chuàng)作者創(chuàng)意與生活的積累，也是學(xué)校多年來(lái)教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)成果的體現(xiàn)。在主題創(chuàng)作活動(dòng)過(guò)程中，各二級(jí)學(xué)院和專業(yè)之間主動(dòng)交流、相互交叉，可資源共享，由教研室主任或年輕骨干教師擔(dān)綱領(lǐng)銜，組建復(fù)合型設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，吸收各專業(yè)學(xué)生參與其中并充分調(diào)動(dòng)其創(chuàng)作活力，發(fā)揮了跨專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提升了創(chuàng)作實(shí)力，拓寬了創(chuàng)作思路，打通了專業(yè)限制，打破了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)套路，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)引入課堂，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，師生一起深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀豐富的社會(huì)意義，創(chuàng)作出不同層面的能夠回歸生活、提升生活的有概念、有生活、有細(xì)節(jié)的作品。

5.結(jié)語(yǔ)

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù),將為我省加快建設(shè)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省提供強(qiáng)有力的價(jià)值引領(lǐng)和道德支撐。隨著主題創(chuàng)作活動(dòng)將進(jìn)一步深入開(kāi)展，山東工藝美術(shù)學(xué)院不僅要將其打造為宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的品牌活動(dòng)，更要將其作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作堅(jiān)持下去，使其融入學(xué)校專業(yè)育人體系，發(fā)揮專業(yè)育人功能。藝術(shù)類院校的社會(huì)責(zé)任是為人民設(shè)計(jì)、為社會(huì)服務(wù)。在這樣的大背景下，踐行“為人民而設(shè)計(jì)”理念，就要進(jìn)一步從學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)和特色出發(fā)，充分發(fā)揮品牌專業(yè)和優(yōu)勢(shì)專業(yè)，緊扣主題從社會(huì)和民生角度完善作品創(chuàng)意，貼近生活、回歸生活，關(guān)注老百姓樸素的生活方式，并尋找創(chuàng)新點(diǎn)和新的表達(dá)方式，充實(shí)作品內(nèi)容，升華作品主題，使作品傳遞核心價(jià)值觀，傳遞正能量。