劉榮

【摘要】閱讀是小學英語教學的重要組成部分，閱讀可以培養(yǎng)學生的口語能力和理解能力，提高學生英語綜合能力?？墒牵W英語的課內閱讀根本無法滿足學生閱讀的需要，所以教師要培養(yǎng)學生英語課外閱讀的興趣，讓學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，進而促進學生英語閱讀能力的提升。本篇文章主要對小學英語課外閱讀興趣培養(yǎng)的有效路徑進行分析和探討，希望可以對小學英語教學起到參考的價值。

【關鍵詞】小學英語 課外閱讀 興趣培養(yǎng) 路徑

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0004-02

引言

隨著新課改革的不斷深入，小學的英語教學也發(fā)生了很大的變化，新的課程標準要求小學英語教學除了要傳授學生英語知識，還注重學生英語能力的培養(yǎng)，這就要求小學的英語教師要轉變教學的理念，重視學生閱讀能力的培養(yǎng)。英語是一門語言學科，想要學好就必須結合一定的語境，而閱讀為學生提供了學習的語境，通過英語學習可以有效的提高學生的英語口語能力和應用能力。小學英語教材的英語閱讀材料有限，所以教師要通過培養(yǎng)學生課外閱讀興趣的方式，促進學生的英語學習能力得到提升。

一、培養(yǎng)小學生英語課外閱讀興趣的重要性

英語是國際通用的語言，學好英語對于學生未來的人生發(fā)展具有重要的意義。小學生的理解能力和接受能力有限，而英語是一門外語學科，語言環(huán)境學生不了解，學生學習起來具有一定的難度。英語閱讀是在一定的語境中進行的，學生可以通過閱讀了解國外的文化，在拓展視野的同時會對學習英語產(chǎn)生興趣，這樣學習英語就會變得簡單。不過，小學課本上面的閱讀材料比較單一，學生如果單純的靠教材上的閱讀材料很難提高閱讀能力，所以教師要通過有效的手段培養(yǎng)學生的英語課外閱讀興趣，興趣是最好的老師，學生通過大量的課外閱讀不但可以積累英語詞匯，還可以提高學生的英語理解能力和口語表達能力，學生對英語知識掌握的更加透徹，就可以靈活的運用英語知識。

二、小學英語課外閱讀興趣培養(yǎng)的有效路徑

1、根據(jù)學生的興趣篩選英語課外閱讀材料

閱讀是一個自主學習的過程，教師要培養(yǎng)學生的英語課外閱讀的興趣就要尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的閱讀興趣，這樣學生就會積極主動的投入到英語課外閱讀中，會自主的思考和分析問題，不但會積累英語的基礎知識，更高層次的理解能力和表達能力也會得到提高。小學生普遍對有趣好玩的事物感興趣，所以教師挑選課外閱讀材料就非常的重要，學生只有對閱讀材料的內容感興趣，才會投入到課外閱讀材料中去，這就要求教師要根據(jù)學生的年齡特征，挑選他們感興趣的，具有一定拓展性的閱讀材料，學生可以通過閱讀拓展視野，增長知識面，比如可以挑選和圣誕節(jié)相關的閱讀材料、觀看英語小視頻、閱讀英語小故事、漫畫等，學生不但喜歡閱讀，還能了解外國文化，結合一定的語境閱讀能夠達到事半功倍的效果。閱讀材料的選擇要分級，小學低年級的學生盡量選擇一些篇幅短，內容生動活潑且配插圖的繪本，這樣學生閱讀起來比較容易，會激發(fā)學生的閱讀興趣。小學高年級段已經(jīng)積累了一定的詞匯量，這時要提高課外閱讀材料的難度，讓閱讀更具有挑戰(zhàn)性。

2、傳授學生英語課外閱讀技巧，重視學生的閱讀感受

傳統(tǒng)的英語閱讀教學重視英語基礎知識的講授，忽視學生對閱讀內容的理解，是片段式的閱讀教學，枯燥的知識講解使得學生對英語閱讀興趣降低。想要培養(yǎng)學生的英語課外閱讀興趣，首先教師要篩選豐富多彩的課外閱讀材料，內容具有一定的延伸性，然后傳授學生課外閱讀的技巧，讓學生先進行整篇閱讀，對英語閱讀材料有一個整體的認識，接著讓學生去分段閱讀，最后在整體的把握文章的內涵，這樣學生對閱讀內容的認識會更加的深刻，可以透過閱讀材料了解作者所要表達的思想感情，這樣學生就會喜歡上英語課外閱讀，就會養(yǎng)成主動閱讀的好習慣。

3、為學生打造英語課外閱讀的環(huán)境

英語是一門外語學科，在現(xiàn)實生活中學生可以接觸到英語語言環(huán)境非常的少，這也是小學生學習英語最為困難的地方，教師要為學生打造英語課外閱讀的環(huán)境，可以在教師設置英語讀書角，然后為學生購置一些適合學生閱讀的，學生感興趣的英語課外閱讀書籍；教師可以組織學生去圖書館進行英語課外閱讀；舉辦英語課外閱讀朗誦大賽；通過微博、QQ等為學生推薦課外閱讀材料。另外，教師還可以通過在教師張貼英語海報、課間播放英語歌曲、看英語視頻，在黑板報上設立外國文化專欄，定期的更換內容等，為學生營造輕松的英語學習氛圍，英語課外閱讀的渠道多樣化可以激發(fā)學生的興趣，學生會愛上英語課外閱讀，也會享受閱讀的過程，英語課外閱讀的能力自然就會得到提升。

4、采取交流—互動的英語課外閱讀方式

英語不是母語，小學生的理解能力又不高，學生獨自進行課外閱讀有一定的難度，如果遇到不能理解的內容會打擊學生閱讀的興趣。所以教師要在課堂上空出時間，讓學生集體閱讀，然后分小組交流閱讀的感受，學生在交流完之后教師可以有針對性的提問，引導學生掌握英語課外閱讀的方法。

三、結語

總而言之，大量的英語課外閱讀不但可以讓學生積累英語基礎知識，還可以提升學生的英語理解能力和口語表達的能力，所以培養(yǎng)學生的英語課外閱讀能力非常的重要。教師要通過為學生營造英語課外閱讀的環(huán)境、傳授學生英語課外閱讀的技巧、篩選學生感興趣的課外閱讀材料等方式，培養(yǎng)學生英語課外閱讀的興趣，讓學生愛上英語閱讀，進而養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

參考文獻：

[1]朱燕平. 小學英語課外閱讀興趣培養(yǎng)的有效路徑[J]. 科普童話， 2016（38）.

[2]嵇曉冬. 培養(yǎng)小學英語課外閱讀興趣的有效途徑分析[J]. 教育界：基礎教育研究， 2017（29）：69-69.