石曉麗

【摘要】職業(yè)教育是素質(zhì)教育的一種重要教育形式，而中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任。隨著國有高等教育和民辦教育機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)呈下降趨勢、學(xué)生質(zhì)量參差不齊是造成目前中職學(xué)校管理工作難度較大的重要原因之一。而班主任是學(xué)生班級管理工作的組織者和實(shí)施者，因此，班主任的工作非常重要，做好中職學(xué)校班主任工作意義重大。班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、凝聚力如何與班主任的管理工作密切相關(guān)。班主任做好班級管理工作就需深入了解學(xué)生，因材施教，認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，運(yùn)用行之有效的管理工作方法，諸如培養(yǎng)得力的班委團(tuán)體、加強(qiáng)家校聯(lián)系、形成合力等措施，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求、適應(yīng)市場需要、符合國家標(biāo)準(zhǔn)的技能型人才。筆者作為班主任，就結(jié)合實(shí)際班級管理工作談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 班主任 管理工作 教育教學(xué)

【中圖分類號】G715.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0205-02

中職學(xué)校的班主任是班級管理工作的組織者和實(shí)施者，班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、凝聚力如何與班主任的管理工作密切相關(guān)。面對目前中職院校生源質(zhì)量較低的狀態(tài)，如何開展班主任教育教學(xué)管理工作，關(guān)系到學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。因此，班主任的工作非常重要。作為學(xué)生最直接管理者的班主任必須不斷探索有效工作方法，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和管理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和樹立正確的人生價(jià)值觀。筆者作為一名中職學(xué)校的德育教師及班主任，就具體班級管理的做法和體會與同仁交流、共享。

一、全面了解學(xué)生，做好思想工作

眾所周知，隨著國有高等教育和民辦教育機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，大量文化基礎(chǔ)差、品行素質(zhì)低的學(xué)生涌入了中職學(xué)校。生源素質(zhì)下降太快是造成目前中職班主任工作艱難的首要因素。我國中職學(xué)生一般來說綜合素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生占的比例較大：他們在初等教育期間就存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣較差和道德品質(zhì)不高的問題，如有的紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常遲到、早退；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽不懂，學(xué)習(xí)毫無興趣；有的言談舉止不文明，沾染不良習(xí)氣，吸煙、喝酒，甚至打架斗毆等，導(dǎo)致他們無法進(jìn)入高中學(xué)校接受教育；當(dāng)然，也有部分學(xué)生其行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績俱無問題，但由于家庭條件或者身體等原因選擇了中職院校接受職業(yè)教育。面對上述不同情況的學(xué)生，班主任首先要全面、準(zhǔn)確了解學(xué)生的具體情況，有的放矢地進(jìn)行班級管理，實(shí)施教育教學(xué)工作。

作為新任班主任，從新生報(bào)到的第一天，我迎接這個(gè)班級里的每一個(gè)新生，從登記學(xué)生的信息、宿舍分配、到安排學(xué)生的一切事宜，全面了解了學(xué)生的家庭情況、個(gè)人學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，從而做到心中有數(shù)。我把學(xué)生思想教育工作置于班級工作的首要問題來抓，經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。在與學(xué)生的談話中我特別側(cè)重一點(diǎn)，那就是潛移默化的教育學(xué)生如何做人，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)?，F(xiàn)在的中職生正處于一種是非辨別模糊的階段。我在平時(shí)就注意正確引導(dǎo)，特別是教育學(xué)生心理健康，熱愛班集體，不抽煙、不打架、不說臟話，努力提高自身素質(zhì)。我利用課余時(shí)間、晚自習(xí)、午休時(shí)間盡可能多地深入到班級、學(xué)生宿舍中去，與他們交談、聊天和參與活動，了解學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生們分憂解難，同時(shí)加深與同學(xué)之間的感情。無論是班會課、團(tuán)活動還是其他文體活動時(shí)間，我都和學(xué)生們在一起交流，從個(gè)人現(xiàn)在的打算，談到將來的理想，從今天怎樣做學(xué)生，談到將來怎樣工作，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的思維上來，讓學(xué)生有個(gè)健康的思想。以班規(guī)為碼，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想素質(zhì)，讓學(xué)生知道什么事不該做，什么事該作，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的道德意識。

二、樹立良好班風(fēng)，組建有力班委

做好學(xué)生各方面工作，單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量，要做到此點(diǎn)，班主任必須善于組織和管理學(xué)生。所以新學(xué)期的開始，我就花很大的心思培養(yǎng)班委骨干力量。我通過自薦、委任、競選等多種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會組成后，加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。雖然這些學(xué)生當(dāng)中很多曾在中學(xué)擔(dān)任過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作對象等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、手段藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好班干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級管理的中堅(jiān)力量。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，大膽地使用他們，不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新方法，對工作中的不足及時(shí)指出，對工作中的困難給予幫助和建議，對工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作中所取得的成績及時(shí)給以表揚(yáng)和獎勵(lì)。讓學(xué)生自己管理自己，這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。班級里的一般事情由班長負(fù)責(zé)，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晚自習(xí)、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，而班主任只作適當(dāng)指導(dǎo)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)，而作為班主任則要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。通過班委的培養(yǎng)和班級工作的開展，使班內(nèi)的工作基本上形成程序化和制度化，各項(xiàng)工作均能順利的得到開展。隨著班干部的成熟，班級管理工作也會逐漸開展得井然有序。這樣形成一個(gè)有班主任引導(dǎo)，班干部管理，全班同學(xué)共同參與的高效班級管理模式。

三、關(guān)愛每位學(xué)生，愛心感染教育

作為班主任，要像對待自己的兒女一樣關(guān)心、愛護(hù)他們。既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，又要關(guān)心他們的健康，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周五回家、每周日返校，我會在班級群里叮囑他們出行注意安全，管理好各自物品，到家及時(shí)報(bào)平安，沒有報(bào)的就及時(shí)與家長聯(lián)系；每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，衛(wèi)生是否及時(shí)打掃，遇到天冷或天熱的時(shí)候，囑咐同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐；學(xué)生生病時(shí)，帶他們?nèi)タ床?；利用午休、放學(xué)空閑時(shí)間深入學(xué)生宿舍了解他們生活中的困難、與同學(xué)們相處的情況，幫助學(xué)生解決同學(xué)之間的矛盾、教育他們學(xué)會與人相處、學(xué)會過集體生活、學(xué)會處理生活中的問題?？傊?，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎時(shí)時(shí)關(guān)心、事事關(guān)心，而班主任的付出也令家長感激，學(xué)生感動。我認(rèn)為：這些事看起來很平常，卻能夠感染到學(xué)生，讓他們不好意思去做違反校紀(jì)校規(guī)的事情，從內(nèi)心去改變自己的不良行為。而對于班主任來說應(yīng)該時(shí)時(shí)牢記對學(xué)生的關(guān)愛教育，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

四、聯(lián)系老師家長，形成教育合力

作為班主任，要經(jīng)常與任課老師溝通交流，及時(shí)了解班級里學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)、是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等情況，對于這些問題班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣才有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ脤W(xué)生管理工作。對于任課老師反映的情況，班主任第一時(shí)間幫助解決、處理，為各任課老師教學(xué)工作的開展創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，從而提高教學(xué)效果。另外，班主任要密切聯(lián)系學(xué)生家長。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。許多中職學(xué)生，有的是家長不支持讀中職，但學(xué)生由于無法承受高中學(xué)習(xí)的壓力，只能選擇中職院校；有的是既不想讀高中，也不想讀中職，但年齡又小，家長就逼著來讀職業(yè)院校；有的就是為了混日子；而且社會上單親家庭逐漸增多，家庭不和現(xiàn)象普遍，部分學(xué)生得不到父母關(guān)愛，更得不到父母的正當(dāng)教育和引導(dǎo)。面對這些復(fù)雜的情況，班主任要積極與家長溝通聯(lián)系，宣傳國家的資助政策，宣傳就讀中職學(xué)校的好處等，要讓家長配合班主任做好學(xué)生的思想工作，要讓家長支持和鼓勵(lì)學(xué)生上中職學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識，為學(xué)生營造安心學(xué)習(xí)的氛圍。班主任或者與家長見面，或者通過電話聯(lián)系，及時(shí)與家長溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并全面的了解學(xué)生。針對學(xué)生的具體情況和存在的問題，與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。只有形成家庭、社會、學(xué)校的教育合力，發(fā)揮教育的整體職能，才能不斷提高班級管理質(zhì)量，才能真正培養(yǎng)、教育好學(xué)生。

五、結(jié)語

作為中職學(xué)校的班主任，要付出很多精力和情感，承擔(dān)沉重的教育管理任務(wù)，有時(shí)倍感艱辛，但也感受到收獲的喜悅。看到學(xué)生由厭學(xué)到愛學(xué)，專業(yè)知識得到提升，感到自己的付出有所收獲而感到喜悅；看到你對學(xué)生們愛的付出，學(xué)生也以愛的方式回報(bào)你，也關(guān)心你的身體和健康，感到收獲真摯感情的喜悅；看到家長對你工作的認(rèn)可和感謝，你收獲到被認(rèn)可的喜悅……正如著名教育家魏書生所說：“當(dāng)老師不當(dāng)班主任，是虧了?！碑?dāng)老師但沒有擔(dān)任過班主任，沒有如此深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，毫無條件的對學(xué)生付出，我想也是教師職業(yè)生涯經(jīng)歷的缺失吧！