李 鑫

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，背誦語(yǔ)句優(yōu)美的段落，增加積累。

2.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。

3.引導(dǎo)學(xué)生隨文章的敘述想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生隨文章的敘述在頭腦中想象一幅幅生動(dòng)的畫面。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。

【設(shè)計(jì)思路】

根據(jù)本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)、課文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)兩條主線：

1.以讀悟情，引導(dǎo)學(xué)生在讀中欣賞美、感受美并體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)下生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往與欣賞。

2.以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生讀中質(zhì)疑，讀中解疑，在讀中揣摩作者的表達(dá)方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，現(xiàn)在是生機(jī)盎然、綠草如茵的夏季，想跟老師一起出去走走嗎？（出示課件1）這些畫面你熟悉嗎？這是和我們生活的高樓林立、車水馬龍的都市完全不同的地方——農(nóng)村。這節(jié)課，我們就跟著陳醉云先生一起走進(jìn)這充滿詩(shī)情畫意的——（生讀課題），去領(lǐng)略鄉(xiāng)村生活的美好。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一想文中哪句話最能概括鄉(xiāng)下人家的生活。

2.檢查字詞，齊讀兩遍。

出示課件2：裝飾 雞冠花瞧見(jiàn) 率領(lǐng) 覓食 聳著 歸巢和諧 催眠

3.指導(dǎo)“ 率”的讀音。

“率”是多音字，在這里讀shuài，它還有一個(gè)音，知道怎么讀嗎？（ lǜ）怎樣組詞？

4.指導(dǎo)寫字。

出示課件3：“率”的寫法。

“率”是這課生字中比較難寫的字。先寫點(diǎn)橫，再寫兩個(gè)撇折和點(diǎn)，然后再分別寫左邊的點(diǎn)、提和右邊的撇、點(diǎn)，最后寫下面的十字橫要長(zhǎng)。（生練寫，師巡視。）

三、抓中心句，整體感知

1.課文中哪句話最能概括鄉(xiāng)下人家的生活？

出示課件 4：“ 鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！?/p>

過(guò)渡：會(huì)讀書的學(xué)生可以把一篇課文甚至一本書讀成一句話。這是本文的中心句，全文就是圍繞這句話來(lái)展開(kāi)描述的。

2.再讀這句話，從這句話中能不能發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件點(diǎn)紅：獨(dú)特、迷人，板書：獨(dú)特、迷人。）

3.你是怎樣理解“獨(dú)特、迷人”的？（獨(dú)特：與眾不同、獨(dú)有的，迷人：令人著迷、吸引人。）

4.作者描寫了哪些獨(dú)特迷人的風(fēng)景？請(qǐng)快速默讀課文，邊讀邊想象畫面，找出答案，并寫在旁邊。

5.引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：瓜藤圖、鮮花圖……

四、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀課文

1.這就是鄉(xiāng)下人家的生活，到處都是美麗的畫面，這么多美景，總有一處是你最喜愛(ài)的。請(qǐng)選擇你最喜歡的段落，認(rèn)真讀一讀，把你的發(fā)現(xiàn)、你的感受寫下來(lái)。

2.交流匯報(bào)?，F(xiàn)在我來(lái)采訪一下，你找到了哪些獨(dú)特迷人的風(fēng)景？

◆瓜藤圖

（ 1）指名讀。

（2）你覺(jué)得這一自然段中哪個(gè)句子最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、迷人？

出示課件5：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了?！?/p>

（3）裝飾指身體或物體表面附加的東西，使之美觀。文中的裝飾是什么？它裝飾了什么？

（4）你認(rèn)為這種裝飾怎么樣？（獨(dú)特，別有風(fēng)趣，用有生命的瓜來(lái)裝飾，很美！）

（5）旗桿和石獅子美嗎？(不美。旗桿太單調(diào)，石獅子太嚴(yán)肅，讓人害怕，不敢親近。)

（6）這句話前半部分說(shuō)的是有生機(jī)的藤葉，后面說(shuō)的是單調(diào)嚴(yán)肅的旗桿和石獅子，這樣的寫法叫對(duì)比。

（7）對(duì)，這句話就是用對(duì)比的手法寫的，男女生合作讀這句。

（8）讀后你體會(huì)到了什么？

（9）是啊，這就是對(duì)比的好處。請(qǐng)用朗讀把這別有風(fēng)趣的裝飾表現(xiàn)出來(lái)。（指名讀，指導(dǎo)讀。）

◆鮮花圖

（1）過(guò)渡：攀上屋檐的瓜架構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，鄉(xiāng)下人家的房前除了瓜架還有什么？

（2）對(duì)，還有花，請(qǐng)你讀一讀。

出示課件6：“有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！?/p>

（3）這些花給你留下了什么印象？你能用四字詞語(yǔ)來(lái)描述一下嗎？（花團(tuán)錦簇、萬(wàn)紫千紅）

（4）帶著想象讀這段話。

（5）不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這句話里有一對(duì)反義詞，“樸素”是什么意思？“華麗”呢？為什么說(shuō)它們“樸素”？（都是普通品種，不名貴）為什么又說(shuō)華麗呢？（開(kāi)得鮮艷、燦爛）

是啊，矛盾中又透著和諧，難怪作者說(shuō)這是獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。讓我們一起讀一讀，讀出這獨(dú)特迷人的風(fēng)景。

◆春筍圖

門前依著時(shí)令順序開(kāi)放的鮮花很是獨(dú)特，讓我們隨著作者的腳步到屋后，你會(huì)看到什么呢？請(qǐng)讀一讀。

（1）可愛(ài)嗎?你覺(jué)得什么最可愛(ài)？老師也跟你一樣，覺(jué)得這雨后春筍很可愛(ài)。

出示課件7：“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！?/p>

（2）你覺(jué)得它的哪個(gè)動(dòng)作可愛(ài)？什么叫“探”？這里作者運(yùn)用了什么修辭手法？

（3）誰(shuí)能邊讀邊做出“ 探”的動(dòng)作？

（4）多么可愛(ài)的小竹筍??！告訴老師你探出頭想干什么？

（5） 多么好奇、多么調(diào)皮啊，就用這種語(yǔ)氣讀讀這句話。

（6）這么生動(dòng)的句子，我們?cè)囍诚聛?lái)吧。會(huì)背的同學(xué)起立，一邊背一邊做動(dòng)作。

小結(jié)：聽(tīng)了大家的背誦，我仿佛看到了一群可愛(ài)的小竹筍探出頭來(lái)，再次讓我感受到這農(nóng)家風(fēng)景的獨(dú)特迷人。

五、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)自悟

剛才同學(xué)們抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文、感受畫面，通過(guò)朗讀再現(xiàn)畫面的方法欣賞了瓜藤圖、鮮花圖、春筍圖，課文中還有覓食圖、晚餐圖、夜眠圖，這些畫面也很美。請(qǐng)同學(xué)們利用我們剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)這些段落。

◆覓食圖

過(guò)渡：在作者筆下，鄉(xiāng)下的植物生機(jī)勃勃，富有情趣，動(dòng)物們也不甘示弱，情趣十足??！

（1）誰(shuí)來(lái)讀？

（2）讀后你有什么感受？你是從哪里感受到的？

小結(jié)：是啊，母雞帶著小雞覓食的畫面多么溫馨，那大踏步走來(lái)走去的大公雞如一個(gè)盡職的丈夫，保護(hù)著自己的家人。真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！

◆戲水圖

那河中的鴨子呢？你覺(jué)得鴨子的生活怎樣？（無(wú)拘無(wú)束、自由自在）你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？

◆晚餐圖

（1）欣賞完鄉(xiāng)下人家白天獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，其實(shí)夏天的傍晚也令人陶醉。（出示課件8：晚餐圖。）

（2）請(qǐng)喜歡這幅畫面的同學(xué)起立一起讀吧。（指板書晚餐圖）

（3）什么叫天高地闊地吃？想一想鄉(xiāng)下人們?cè)谧约倚≡豪锍燥垼炜帐遣蛷d的天花板，大地是餐廳的地板，他們與自然融于一體，邊吃飯邊天南海北地聊著，沒(méi)有時(shí)間上的限制，沒(méi)有規(guī)矩上的約束，是多么愜意??！就讓我們?nèi)肭槿刖车刈x讀吧！

小結(jié)：我仿佛被帶到鄉(xiāng)下人家的餐桌旁，就連鄉(xiāng)下人家的晚飯都是一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。

◆夜眠圖

秋天到了，鄉(xiāng)下的夜又是怎樣的呢？女生讀給大家聽(tīng)，男生閉上眼睛欣賞。（配樂(lè)）

小結(jié):這秋夜夢(mèng)幻般的美真令人陶醉。勞動(dòng)了一天的人們享受著嬰兒般的待遇，每晚有蟲兒的歌聲相伴入眠，真幸福！

六、思維拓展，升華主題

1.這一幅幅畫面，編織成了一幅優(yōu)美的畫卷（師畫畫卷）。多么讓人向往的生活！同學(xué)們，你們知道這么美好的生活是怎么來(lái)的嗎？是鄉(xiāng)下人用勤勞的雙手、充滿智慧的頭腦創(chuàng)造出來(lái)的啊?。ò鍟簞趧?dòng)、創(chuàng)造美）此時(shí)，我們眼前好像又浮現(xiàn)出那攀上屋檐的瓜架，依著時(shí)令開(kāi)放的鮮花和四季常青的竹子，我們不禁贊嘆。（指中心句）

我們眼前又仿佛呈現(xiàn)出帶著小雞覓食的母雞，聳著尾巴的雄雞和河中戲水的鴨子，我們不禁贊嘆。

我們眼前還出現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家沐浴著晚風(fēng)，天高地闊地吃飯，聽(tīng)著蟲兒的歌聲入眠的情形，我們不禁再次贊嘆。

2.同學(xué)們，這么美的生活其實(shí)離我們并不遠(yuǎn)。如果我們也動(dòng)筆描寫一下自己生活的場(chǎng)景，我想那一定也是一幅美麗的畫面。同學(xué)們，愿意用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用你的筆描繪美嗎？那就讓我們嘗試著去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，然后再把它寫進(jìn)日記里吧！