文 本刊記者 栗樹林 張 妤

“沐浴著改革的春風，奮勇前行”

《山西教育》：孫校長，您好！非常高興您接受我們的采訪。我省今年秋季入學的高一新生將面臨新高考，您對新高考有什么樣的認識？

孫秀梅：你們好！此次新高考改革是自1977年恢復高考以來黨中央、國務院進行的最為全面和系統(tǒng)的一次招生考試制度改革，是黨中央、國務院從國家與民族未來發(fā)展的戰(zhàn)略高度對高考制度進行的頂層設計，是全面考慮未來社會對人才培育的需要，立足提高國家核心競爭力、增強人才培養(yǎng)和選拔的公平正義、堅持立德樹人目標、辦人民滿意的教育而做出的重大舉措，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。對每所學校來說，都是一次難得的機遇。從學生成長來看，它凸顯了個性化發(fā)展，擴大了學生選擇權(quán)；對高中教育來說，促進了高中課程改革，以學生發(fā)展為本的育人理念和選擇性教育思想一定會日益深入人心。

《山西教育》：作為山西唯一一所直屬省教育廳管理的省級重點中學、省示范高中，實中在迎接新高考方面是如何統(tǒng)籌規(guī)劃的？已經(jīng)做了哪些準備？

孫秀梅：省教育廳對這次改革高度重視，全力推進。我校作為山西省高中教育改革試點校，積極謀劃，先行先試，大膽實踐，態(tài)度上很積極，行動上很理性，按照新高考的要求，合理科學地進行了設計和規(guī)劃，為改革做了充分準備。我們希望在這次改革中，抓住機遇，走得更好。具體來說，有以下幾點：

第一，理念為先，組織保障。我校堅持“師生為本、多元并舉、和諧發(fā)展”的辦學思想，為學生成長搭建更好的平臺，“讓能飛的飛起來，讓會飛的飛得更高”，促進學生全面而個性化發(fā)展，培養(yǎng)具有思維力、領(lǐng)導力和影響力的拔尖創(chuàng)新人才。

為了保證改革工作的有效推進，我校成立了新高考改革領(lǐng)導組和工作組，確保每項工作都責任到人。

第二，統(tǒng)一思想，提高認識。學校領(lǐng)導班子、中層干部、全校教師全面參與新高考學習研討，上下聯(lián)動，深刻領(lǐng)會改革精神。省實驗中學作為省教育廳直屬的實驗性、示范性、窗口性學校，我們必須有正確的認識，必須積極響應國家、教育廳的號召，借助新高考的戰(zhàn)略機遇，著力研究怎樣才能讓學生得到更好的發(fā)展，實現(xiàn)學生的個人理想和國家需要的統(tǒng)一。

第三，積極行動，制定方案。我校采用“走出去”“請進來”相結(jié)合的工作思路，采用分層、分類、分批的辦法，先后派中層以上干部、骨干教師、教研組長、年級組長四次赴上海、杭州學習上海中學、華師大二附中、復旦附中、上海交大附中等先進學校的成功經(jīng)驗；利用暑假休息時間，在華東師大參加新高考研討培訓，共計14場報告；邀請復旦附中校領(lǐng)導來我校作新高考改革的專門培訓；參加省教育廳、省教科院組織的七次培訓。在此基礎(chǔ)上，形成了省實驗中學的新高考改革思路，制定了《山西省實驗中學綜合素質(zhì)評價實施方案》《山西省實驗中學生涯規(guī)劃教育方案》《山西省實驗中學綜合素質(zhì)評價實施方案》，不僅涵蓋了省教育廳提出的綜合素質(zhì)評價記錄所有指標，又基于我校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，增添了領(lǐng)導力培養(yǎng)等六個特色指標，且以綜合實踐課程為載體落到實處?！渡轿魇嶒炛袑W生涯規(guī)劃教育方案》秉持促進學生發(fā)現(xiàn)自我、科學規(guī)劃、主動成長、助力發(fā)展的理念，構(gòu)建了學生、導師、家長三大課程體系，建設校內(nèi)導師、家長導師、學長導師三支隊伍，培養(yǎng)學生六種能力，即認知力、思考力、判斷力、執(zhí)行力、影響力、規(guī)劃力。

同時，我們認真研究制定《選課走班實施方案》，堅持行政班與走班制相結(jié)合，實行分層分類選課，加強教學常規(guī)管理，保證課程設置的多樣性、選擇性。

第四，科學布局，完善條件。為積極迎接新高考，我校加大教師培養(yǎng)力度，2017年用于教師培訓經(jīng)費達60余萬元。學校在硬件上為新高考作了充分保障，一個年級一棟樓，便于管理，設置學生專用物品箱、學生作品展示墻，預留10個空余教室，為選課走班提供充足空間。建立創(chuàng)客機器人、納米技術(shù)、3D打印等十余個創(chuàng)新實驗室，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維提供最前沿保障。聯(lián)系建立綜合實踐基地，為學生參與真實社會活動提供支持。

“成為山西基礎(chǔ)教育的領(lǐng)跑者”

《山西教育》：實中的發(fā)展規(guī)劃和設想以及啟動實施情況如何？

孫秀梅：作為唯一一所直屬省教育廳管理的重點中學，廳黨組對我校發(fā)展提出更高要求、寄予深切期望。我校必須提高政治站位，落實立德樹人根本任務，全面發(fā)展素質(zhì)教育，準確把握“實驗性、示范性、窗口性”的辦學定位，對標全國一流，提高辦學品位，在教育改革中拿出成果、辦出特色、作出示范，成為山西基礎(chǔ)教育的領(lǐng)跑者。

2018年我校工作貫穿一條主線——改革和發(fā)展，突出一個重點——提高教學質(zhì)量，建強兩支隊伍——干部隊伍和教師隊伍，抓好三項改革——課堂教學改革、新課程改革、新高考改革。

在教師發(fā)展方面，要加強教學研究，加大培訓力度，拓寬發(fā)展渠道，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，力爭三年內(nèi)建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專家型、學者型教師隊伍。深化課堂教學改革，探索有效的教學策略，打造一批精品課例，提煉總結(jié)符合我校實際的課堂教學模式。

在學生發(fā)展方面，堅持“素質(zhì)教育”的育人特色，樹立“大課程觀”，推動綜合實踐活動課程化，構(gòu)建“大德育”工作格局，促進德育工作更加科學、系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)，為培養(yǎng)“高、精、尖”領(lǐng)袖型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

我校已研究制定出《高中學生綜合素質(zhì)評價方案》和《高中學生生涯規(guī)劃教育方案》，將在本學期全面實施，籌備召開現(xiàn)場會，為全省新高考改革提供“實中方案”、貢獻“實中智慧”。

（3）勝利油田山東地區(qū)的油藏資源所在地地質(zhì)形態(tài)多變，有“地質(zhì)大觀園”的稱號。當前除主要工作地區(qū)之外，勝利油田把工作重點轉(zhuǎn)移到了尋找隱蔽油氣藏方面，整個山東省隱蔽油氣藏的儲量十分可觀，然而由于其所在地地質(zhì)條件復雜，使尋找和開發(fā)這些油氣貯藏點都變得十分困難，再加上相關(guān)技術(shù)的不足，影響了油氣產(chǎn)量的增加。

“綜合能力強是學生一生的財富”

《山西教育》：選課走班、學生生涯規(guī)劃、學生綜合素質(zhì)評價是學生普遍關(guān)注的問題，也是學校必須面對的新課題。對此，您怎么看待？實中在這些方面做了什么？

孫秀梅：我認為，選課走班是難點。難在學校對自身辦學目標和人才培養(yǎng)目標的定位上。究竟如何去設計？這考驗一個學校在人才培養(yǎng)方面的方向和高度。選課走班真正把課程的選擇權(quán)交給了學生，讓學生真正地在選課的過程中發(fā)現(xiàn)自己、完善自己、豐富自己。只要定位正確了，這個難點就能攻破。無論怎樣組合和選擇，21種、18種、15種也好，什么大走班、中走班、小走班也罷，都是操作層面上的，校長對學生人才培養(yǎng)方向的定位準確了，操作上就迎刃而解了。學生在學校三年的學習生活中，究竟要讓他們獲得什么，當他步入社會后，學校給他奠定了哪些基礎(chǔ)，這是最重要的。

綜合素質(zhì)培養(yǎng)是重點。學生在學校三年的學習，絕不僅僅是課堂教學中的知識本身，包括課堂上教師對學生品德、思想、能力、思維方面的培育，也有課堂之外在校內(nèi)的好多活動。如實中學生在科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、心理健康節(jié)中的展示，在30多個社團里的展示，在學生會、團委的活動，還有班級活動等等，我們給學生搭建的平臺非常多。我覺得，學生在這些方面的體驗很可能大于知識本身的學習，它對學生綜合素養(yǎng)、綜合能力、思維的培養(yǎng)有不可低估的作用。當學生走向社會，在課堂上學習的知識可能忘掉了，可能用處并不大，可是這些無形中培養(yǎng)的能力卻會讓他受益終身。社會上許多成功人士，不見得就都是學霸、都是知識積累多。我們多樣化的實踐課程和活動，培養(yǎng)了學生的責任意識、團隊意識，讓學生能在其中看到真善美、看到別人有多優(yōu)秀，從而學會欣賞別人、向別人學習。綜合能力強將是學生一生的財富。學校如果只追求分數(shù)，把學生培養(yǎng)成知識的“機器”，那么這些可憐的孩子連大學的門都邁不出來，他們一定會茫然不知所措。我主張“教育即生長”。中學六年是生長的“黃金期”，這個階段把握好了，孩子的一生就能走穩(wěn)。

學生生涯規(guī)劃是關(guān)鍵點?，F(xiàn)在，我們多數(shù)孩子都是獨生子女，很多事情都習慣了父母包辦，這就出現(xiàn)了考哪兒的大學不知道，學什么專業(yè)不知道，讀了本科、研究生去哪兒工作不知道，對自己的人生方向很不明確。當一個人對自己的人生沒有目標了，那你就永遠在原點；而一個人如果有明確的目標了，那無論千辛萬苦、艱難險阻，都能突破的，都能堅持走下去。在學校，你要參加什么社團、要怎么選課、想搞什么活動、在哪些方面展示自己，都和自己的目標和規(guī)劃有關(guān)系。當你不知道你能干什么的時候，你怎么選擇？所以，新高考呢，要求學生必須首先學會認知自我、認知社會、認知未來。當你學會自我認知的時候，就明白自己的每個選擇是為了什么，往哪里走；當你不知道自己該往哪里走的時候，通常你就哪兒也去不了了。

“課程是學校的核心競爭力”

《山西教育》：在整體構(gòu)建過程中，實中的定位和目標是什么？又是如何實現(xiàn)的呢？

這些目標如何實現(xiàn)呢？我覺得，課程是學校的品牌、是載體，是一所學校的核心競爭力所在。我們有一個人才培養(yǎng)的大課程觀，所有的目標都是以課程來體現(xiàn)的，為學生提供了豐富的多樣化的課程，以滿足學生的發(fā)展需求。我校總課程由基礎(chǔ)類、拓展類、科創(chuàng)類、實踐類四大體系構(gòu)成。其中實踐類課程分九個系列課程，分別為主題教育課程、社會活動課程、探究創(chuàng)新課程、身心發(fā)展課程、藝術(shù)素養(yǎng)課程、實踐體驗課程、生涯教育課程、國際理解課程、領(lǐng)袖素養(yǎng)課程。前八項課程涵蓋了新高考所要記錄的綜合素質(zhì)，第九項領(lǐng)袖素養(yǎng)課程體現(xiàn)我校人才培養(yǎng)的特色指標。九個系列課程約占300余課時（含校外課時）。我們就是要讓每個學生得到最大限度的生長。

相對活動而言，課程是高水平的、成體系的。比如，我們的領(lǐng)袖素養(yǎng)課程，目標是讓某些學生在中學時代就有領(lǐng)袖思維和素養(yǎng)、領(lǐng)袖的組織力和領(lǐng)導力。這一課程有很豐富的內(nèi)容，包括體驗式培訓、組織力展示等；這一課程由學生處組織，外聘了專業(yè)導師，通過自薦和班主任推薦相結(jié)合的方式從高一學生中選拔；其考核評價采取四結(jié)合，即理論考核、實踐考核、學員評價、班級同學評價，有著完備的體系。

生涯規(guī)劃上，我們也是通過課程來實現(xiàn)的，即“一三三六工程”。“一”是尊重一個科學的理念，讓學生從小樹立人生目標。第一個“三”是三支隊伍：教師、學長、家長。我們在教師隊伍建設，尤其是師德建設上下了很大功夫。我們在2009年就辦了家庭教育研修班，開發(fā)了家長課程，出版了面向全國發(fā)行的教材。學長這塊，每年寒假，畢業(yè)生就應邀回來給師弟師妹作講座。今年2月底，我們結(jié)合生涯規(guī)劃，舉辦了“我與學長面對面”活動，比如建筑專業(yè)，有清華大學建筑系的學長，也有山西大學土木工程系的學長，想學建筑類專業(yè)的就來這個講堂學習咨詢；想學金融的在另外一個講堂；想搞醫(yī)學的在一個講堂……一共分了44個專業(yè)講堂。3月底，我們又搞了“我與領(lǐng)路人面對面”活動，就是把山西省的一些企業(yè)行業(yè)精英，包括董事長、銀行家，安排在30個分會場，讓學生真正去了解銀行到底是干啥的、想去銀行工作需要具備什么素養(yǎng)，工程師又是個什么職業(yè)等。此外，還有“我與高校面對面”，這個活動將安排在6月26日，屆時，我們將邀請200多所高校，讓學生直接和高校對接，學習如何挑選專業(yè)，了解分數(shù)的要求、專業(yè)發(fā)展方向等?！拔遗c家長面對面”，給學生搭建坦然和家長溝通、相互表達情感的平臺。另外一個“三”是學生、導師、家長三大課程體系。從立意上講，三大課程既著眼當下，培養(yǎng)學生以選擇能力為核心的人生規(guī)劃力，又放眼未來，培養(yǎng)學生適應未來社會與職業(yè)變化需要的核心技能與重要品格；從頂層設計上講，三大課程是基于學校整體課程體系，教育形式上，采用校內(nèi)校外相結(jié)合、學生自主與同伴互助相結(jié)合、家庭指導與社會教育相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合。一個“六”是依托生涯規(guī)劃，形成六種能力。即通過六個百分百活動課程，幫助學生形成適應社會發(fā)展，具有領(lǐng)袖人才素質(zhì)的六大能力。我們要求100%的學生參加生涯規(guī)劃教育課程，形成具有生涯發(fā)展意識的思考力；100%的學生參加生涯體驗，形成對經(jīng)濟社會比較客觀的認知力；100%的學生展示生涯分析報告，形成對自我特點與社會發(fā)展需求的判斷力；100%的學生有導師督導，不斷修正行為以提升執(zhí)行力；100%的學生做互助導師，在同伴協(xié)作中形成領(lǐng)導力；100%的學生會設計人生，使學生最終形成終身發(fā)展的規(guī)劃力。

記者手記

我們見到孫秀梅校長的時候，她剛剛在北京參加完中國校園文學高峰論壇暨“首屆中國校園文學獎”啟動儀式。會上，她和來自全國各地的另外九所重點中學清華附中、杭州學軍中學、北京十一學校、北師大二附中、北京八一中學、北京五中等學校的校長、名師一起參加了論壇。她說，這次活動讓她很受益?！爸袊@文學獎”的啟動是中國校園文學事業(yè)發(fā)展的一次大檢閱和大練兵，對助力文科教學改革大有裨益。所以，這次學習歸來后她準備著手啟動大型“讀書節(jié)”，組織各種活動，促進學生多讀書、讀經(jīng)典的書，讓經(jīng)典文化進入他們的心靈，助力學生的成長。

參觀時記者看到樓道里設計了以班級為單位的展示墻，每個墻面風格迥異、特色鮮明，有學生的心愿卡，有各種書畫設計類作品，有優(yōu)秀作文展示，等等。在高三年級的展示墻上，有個落款SN的學生寫著：“努力做一個正直善良的人，做一個對社會有貢獻的人。當然，當下最重要的事情是學習！在高考中展現(xiàn)最棒的自己！”學生梁鴻宇寫著：“命運如同手中的掌紋，無論多曲折，終掌握在自己手中。加油！做自己命運的主宰者。”學生安欣宇寫著：“我可以接受失敗的自己，但絕不能接受未奮斗過的自己?！边@就是實中學子的心聲和志向。

參觀訪問后，我們覺得，其實對于新高考，實中的師生似乎都并不陌生，因為他們一直在這條路上執(zhí)著探索。