文 本刊記者 吳 磊

“‘三靠近’真正方便了學(xué)生、教師的學(xué)習(xí)，開拓了學(xué)生、教師的視野，豐富了學(xué)生、教師的生活，真正保障了教育教學(xué)設(shè)備更有效服務(wù)教學(xué)和促進(jìn)教學(xué)。所有資源全程開放，大家如同置身超市，可以自主閱讀需要的圖書，可以自主接觸和使用器材，積極共享，營養(yǎng)身心?！边@是演禮鄉(xiāng)初級中學(xué)蘇喜瑞校長在學(xué)校推進(jìn)教育技術(shù)裝備“三靠近”過程中的切身體會。

演禮鄉(xiāng)初級中學(xué)位于陽城縣城西的丘陵區(qū)，始建于1983年，是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校。多年來，該校遵循“用奧運精神興校、用科學(xué)理念辦學(xué)”的宗旨，堅持“對學(xué)生一生健康負(fù)責(zé)任，為學(xué)生未來成長打基礎(chǔ)”的理念，不斷探索創(chuàng)新，科學(xué)施策，把教育裝備管理和應(yīng)用作為深化學(xué)校教育教學(xué)課程改革、創(chuàng)新育人模式的主要抓手，始終踐行“用理想的裝備實現(xiàn)裝備的理想”的思路，并結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實際，堅持就近、方便、實用、高效的原則，認(rèn)真實施教育裝備“三靠近”工作，為開全開足課程、開好實驗教學(xué)奠定了堅實基礎(chǔ)，方便了師生觀看、觸摸、查詢、閱讀、實驗、實踐，確保師生能夠看得清、摸得著、用得上、學(xué)得好，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生動手實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)新機(jī)制，發(fā)揮裝備使用效益

走進(jìn)學(xué)校，可以看到標(biāo)準(zhǔn)化體育運動場、圖書室、電子閱覽室、理化生器材室與實驗室、心理健康教育室、錄播室和音樂、美術(shù)、信息技術(shù)教室，以及相關(guān)的儀器、器材、圖書資源等設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全，其涉及的學(xué)科廣泛，物品繁雜，為學(xué)校教育教學(xué)提供了廣闊的活動場所和充足的教學(xué)資源。

為使現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備更有效地服務(wù)教學(xué)、保障教學(xué)和促進(jìn)教學(xué)，該校根據(jù)儀器學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)校實際情況，創(chuàng)建出“超市型管理機(jī)制”，讓教學(xué)儀器、圖書、器材如同琳瑯滿目又分門別類的商品，盡可能呈現(xiàn)在教室、教師辦公室、樓道和學(xué)生生活場所，讓學(xué)校的圖書、儀器、計算機(jī)、文體器材等教學(xué)設(shè)備靠近學(xué)生、靠近教師、靠近課堂改革，使師生能隨時隨地接觸、觀察、了解和使用，著力提高師生時空利用率，真正實現(xiàn)了學(xué)校教育裝備成為教育教學(xué)有機(jī)組成部分和教育現(xiàn)代化建設(shè)重要支撐的裝備理想。比如在足球的使用上，該校設(shè)置專用足球器材室，充實配備了齊全的足球運動裝備，做到班班有數(shù)量充足的足球，每個年級都有足球興趣活動小組，天天有足球活動訓(xùn)練，月月有足球競賽。

“足球運動是我校的一大特色，曾榮獲‘陽城縣中小學(xué)生足球比賽冠軍’，多次在縣運會上奪得‘校長杯’，并多次代表陽城縣參加‘晉城市中小學(xué)生足球比賽’，是‘國家級青少年體育俱樂部’‘全國青少年足球示范?！畷x城市體育后備人才訓(xùn)練基地’?！闭驹趯W(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化體育運動場前，看著正在上足球課的師生，蘇喜瑞校長欣喜地告訴記者。

二、構(gòu)建模式，實現(xiàn)裝備管理多元化

開齊、開足、開好實驗課程是最基礎(chǔ)、最直接、最有效的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實施課程改革的亮點和難點。專用教室是學(xué)校開展素質(zhì)教育的主陣地，實驗教學(xué)、實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,教育裝備移進(jìn)教室、靠近學(xué)生、走進(jìn)課堂更是激發(fā)師生激情、培養(yǎng)自學(xué)精神、提高動手能力、提升核心素養(yǎng)的“大超市”。為此，該校積極構(gòu)建教育裝備“自助式營養(yǎng)模式”，將學(xué)校集體訂購的所有圖書、報紙和期刊，在樓道、教室、閱覽室，盡可能設(shè)置點多面廣的閱讀點和讀報欄，安排專人負(fù)責(zé)定期更換，讓師生都能隨時隨地瀏覽和學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)科設(shè)置、教學(xué)進(jìn)度、課程開設(shè)等情況，進(jìn)行教育裝備分門別類、入柜存放，科學(xué)有序、排列整齊，力求美觀實用。同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生志愿者、課代表、興趣小組、特長生、學(xué)生社團(tuán)參與管理，實現(xiàn)了裝備管理多元化。

在參觀學(xué)校教育裝備的過程中，蘇校長一一向我們介紹道，教學(xué)樓一樓大廳安裝了三臺“觸摸式一體機(jī)”，方便師生查閱資料、搜集信息和網(wǎng)上學(xué)習(xí)，周一至周五全天開放。教學(xué)樓一樓樓道兩側(cè)的樓梯底放置體育器材，供學(xué)生課余時間或體育課使用。教學(xué)樓一樓樓道正中和兩側(cè)的樓梯口放置書柜六個，放置圖書、雜志供學(xué)生借閱，設(shè)置生物標(biāo)本展覽柜，供師生觀察了解。各教室設(shè)立圖書柜、儀器柜放置本班級、本學(xué)期的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、地理、生物、音樂、體育等儀器器材，班級圖書數(shù)量達(dá)本班級人數(shù)的8倍。

三、統(tǒng)籌管理，確保裝備使用有序合理

為確保教育技術(shù)裝備得到有序、合理的使用，該校選拔熟悉相關(guān)學(xué)科業(yè)務(wù)的教師擔(dān)任專兼職管理員，具體負(fù)責(zé)所有教育技術(shù)裝備的管理使用統(tǒng)籌工作，并根據(jù)教學(xué)實際定期修改完善各專用教室使用制度、安全管理制度、借還登記制度、各類儀器的使用注意事項等規(guī)章制度，對各項制度的執(zhí)行情況進(jìn)行詳細(xì)的檢查記錄。與此同時，管理人員還對全部裝備進(jìn)行登記造冊，建立健全明細(xì)賬、流水賬與借還記錄，做到賬賬相符、物卡相符，方便對儀器清冊進(jìn)行定期核對。該校要求管理員要以高度的責(zé)任心和良好的工作態(tài)度，對所屬專用教室衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)行定期清掃和檢查，每次實驗或?qū)嵺`課結(jié)束后對各類儀器設(shè)備的使用情況進(jìn)行匯總，如有損毀情況及時進(jìn)行統(tǒng)計并聯(lián)系維修或更換，保證各類儀器設(shè)備的完備性與完好率。此外，對易損易耗物品，如化學(xué)藥品、玻璃器皿等，都要進(jìn)行定期檢查，及時上報學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)，保證各項實驗和實踐活動順利開展。對通用實驗室的機(jī)械設(shè)備等，分管人員還要定期進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，從而避免或減少不必要的損耗。

一直以來，該校把教育技術(shù)裝備的管理工作放在十分重要的地位，并把管理效果納入綜合考評或考核內(nèi)容。據(jù)蘇喜瑞校長介紹，為了保證“三靠近”活動扎實推進(jìn)和穩(wěn)步實施，學(xué)校不定期不打招呼對活動開展情況進(jìn)行督查，并即時通報結(jié)果。“三靠近”情況與各領(lǐng)導(dǎo)績效考核掛鉤，明確獎懲制度，建立獎勵機(jī)制。對在裝備的使用過程中工作認(rèn)真和有突出貢獻(xiàn)者予以肯定、表揚(yáng)和獎勵，對工作失職并造成不良影響的給予批評教育和責(zé)任追究。同時，該校對督查考核作了具體的量化要求，并納入到全年績效考核內(nèi)容之中。平時，對組織所配圖書、儀器、計算機(jī)等設(shè)備管理、使用情況進(jìn)行多次督查指導(dǎo)，杜絕“配而不管，管而不用”的情況發(fā)生。

基礎(chǔ)教育技術(shù)裝備工作，建設(shè)是前提，使用是目的，管理是手段，配備是條件。陽城縣演禮鄉(xiāng)初級中學(xué)在推進(jìn)教育技術(shù)裝備“三靠近”工作中，開全了實驗實踐課程，開放了實驗實踐場所，全面提高了設(shè)備的普及率和使用率。正如蘇喜瑞校長所說：“教育裝備走進(jìn)教研組靠近了教師，走進(jìn)樓道走廊靠近了學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生教室靠近了課堂，切實保障了教學(xué)、服務(wù)了師生。推進(jìn)教育技術(shù)裝備‘三靠近’工作，我們一直在路上?！?/p>