李秋媚

摘 要 21世紀(jì)的競爭，是創(chuàng)新人才的競爭，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性能力是學(xué)校教育、課堂教學(xué)的追求目標(biāo)，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。本文結(jié)合初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐和課外活動(dòng)的有效延伸，探討如何在實(shí)施英語新課程教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新教育的幾項(xiàng)有效措施。

關(guān)鍵詞 英語課堂 課外活動(dòng) 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)新教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

為了更好地實(shí)施新課程教學(xué)，一個(gè)打造“學(xué)校英語特色教學(xué)”理念已深入到我校每位英語教師的心田。正是備課組教師們智慧的碰撞才備出了新穎的教法，使英語課堂像一條奔騰的小溪一度。在這樣的課堂里，學(xué)生們閃爍的思想火花得以碰撞。每學(xué)年的英語特色課外活動(dòng)匯報(bào)表演、及“外語文化節(jié)”、與老外交流的“英語角”、“全國初二英語競賽輔導(dǎo)”、“全國CCTV電視口語大賽”等校園內(nèi)外豐富多彩的英語特色課外活動(dòng)，成為高效的英語課堂教學(xué)的延伸，為學(xué)生搭建了展示自我、培養(yǎng)自信、學(xué)以致用的舞臺(tái)，從而最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。同學(xué)們從各種英語比賽的成功喜悅中，品嘗到了自己的創(chuàng)造成果：發(fā)揮了自己的豐富想象、拓寬了自己的靈活思維、體驗(yàn)了自己的堅(jiān)韌頑強(qiáng)和與他人合作的重要性、滿足了自己的好奇心理、獲得了自己創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的心志（寶貴經(jīng)驗(yàn)），致使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)創(chuàng)造中更能充分發(fā)揮自己的才智。我也體會(huì)到了實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)人才給我?guī)淼目鞓罚?/p>

1實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)人才勢(shì)在必行

多年來我一直堅(jiān)持的“實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)人才”所帶來的優(yōu)秀教學(xué)成果深深使我體會(huì)到：實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)人才勢(shì)在必行！這也是心理學(xué)界和教育界長期探尋的課題。因?yàn)檫@將關(guān)系到國家的發(fā)展，民族的前途。

1957年蘇聯(lián)人造衛(wèi)星的上天，成為刺激美國加強(qiáng)創(chuàng)造性研究的一個(gè)動(dòng)力；20世紀(jì)70年代至今創(chuàng)造性研究越來越受到心理學(xué)界和教育學(xué)界的重視，創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)也就提到一些發(fā)達(dá)國家的教育議程上來了。

我國的心理學(xué)和教育學(xué)界的專家們提出：為什么中國公民沒有得過諾貝爾獎(jiǎng)？為什么我們的學(xué)生考試成績很高分卻缺乏創(chuàng)造力？他們的結(jié)論是：高智商并不等于高創(chuàng)造；高知識(shí)不等于高創(chuàng)造！

心理學(xué)家高爾頓、弗洛伊德、吉爾福特等從心理的角度進(jìn)行研究分析，總結(jié)出創(chuàng)造性人才的智力表現(xiàn)：活動(dòng)新穎、獨(dú)特、有意義；思維靈活、想象豐富；靈感交錯(cuò)；分析思維與直覺思維相統(tǒng)一；發(fā)散思維與復(fù)合思維相結(jié)合；堅(jiān)韌與不拔的毅力伴隨著他們！看到創(chuàng)造性人才的這些特征，難道長期以來，英語課堂教學(xué)傳統(tǒng)的“為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)”的教師滔滔不絕地講，學(xué)生死死的聽，毫無樂趣、無所創(chuàng)新的一言堂教學(xué)模式還能延續(xù)嗎？既然創(chuàng)新已成為民族的靈魂，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才就應(yīng)該是一個(gè)教育者進(jìn)步的不竭動(dòng)力！

2我校實(shí)施“創(chuàng)新性教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”點(diǎn)滴

仁者見仁，智者見智。從多年的英語教學(xué)中，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)模式、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的英語教學(xué)體會(huì)。

2.1課前預(yù)習(xí)要提問、課后復(fù)習(xí)要?dú)w納（學(xué)法指導(dǎo)）

這一環(huán)節(jié)主要用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得自學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。我的預(yù)習(xí)作業(yè)要求學(xué)生自己讀熟新單詞，詞組、句型，發(fā)現(xiàn)課文的疑難點(diǎn)并對(duì)不明處自己提問，盡量自尋答案。（課文解釋和參考書中尋找答案）課后學(xué)生們要做歸納筆記，考后要收錯(cuò)題集并寫出總結(jié)。我常表揚(yáng)、展示預(yù)習(xí)歸納好的作業(yè)，使同學(xué)們逐步懂得如何自學(xué)。

2.2 先學(xué)后教、少教多學(xué)（小組合作兵教兵）

常言道：“三人行，必有我?guī)?。所以我根?jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，把活潑好動(dòng)與內(nèi)向文靜的、英語基礎(chǔ)好與基礎(chǔ)相對(duì)差的、按男女同學(xué)人數(shù)相對(duì)一致來將班級(jí)分成若干小組，選出英語基礎(chǔ)好又具有責(zé)任心的同學(xué)為小組長，實(shí)行小組小老師制。組長首先要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，大膽管理，勤與老師聯(lián)系。督促與檢查組員的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況。協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系，并組織好課上，課下的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。帶領(lǐng)同組成員課前學(xué)習(xí)，課上交流，互助互學(xué)兵教兵。同時(shí)小組長還帶領(lǐng)該組與其他實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M開展各種競爭活動(dòng)機(jī)制。老師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑解難。（其實(shí)表面課堂老師懶，學(xué)生勤，實(shí)際是課后老師像蜜蜂，通過集體合作備課，共享課件。每位老師負(fù)責(zé)一周的教學(xué)電子課件及教案、練習(xí)編寫并提前15天上傳。第二周再共同討論課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、拓展，然后修改，共享。將課文設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小活動(dòng)，課堂引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)）

正是通過小組成員之間兵教兵的這種“小認(rèn)識(shí)，大表現(xiàn)”的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把每一位學(xué)生都帶動(dòng)起來，從而真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。學(xué)生只有在享受了學(xué)習(xí)的快樂時(shí)才能更積極地去學(xué)習(xí)。從而變“少、慢、差”的課堂為“多、快、好”的課堂”，實(shí)現(xiàn)了“課堂和諧大境界，師生高效大發(fā)展”，這也正是郭思樂教授英語生本課堂的真諦。

2.3詩歌、歌曲教語法、小品編排學(xué)對(duì)話（激勵(lì)興趣）

詩歌、歌曲朗朗上口，對(duì)教枯燥無味的語法大有幫助。如教唱“London Bridge is falling down .”就能很好地教會(huì)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”教完小詩“Good better best ， Never let it rest ， Till good is better ，and better best .”就能很快教好 “形容詞、副詞的不同等級(jí)” 的用法。讓學(xué)生自己換一些詞代入進(jìn)去，自唱自頌。這樣既營造了英語學(xué)習(xí)氣氛，集中了學(xué)生的注意力，激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們靈活應(yīng)用的能力，取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生難以忘懷。

2.4英語擂臺(tái)鞏固詞匯、大型表演復(fù)習(xí)課文（激勵(lì)機(jī)制）

這一環(huán)節(jié)主要通過激勵(lì)機(jī)制刺激競爭，提高學(xué)生靈敏度。詞匯擂臺(tái)主要采用英語風(fēng)采大賽的形式，以男女或小組為單位進(jìn)行，形式活躍、刺激，同學(xué)們都喜歡。而大型表演復(fù)習(xí)課文更是同學(xué)們喜聞樂道的。練習(xí)、復(fù)習(xí)都是學(xué)生們無聊的學(xué)習(xí)步驟，但又是他們鞏固并實(shí)踐新知識(shí)中不可缺少的環(huán)節(jié)，多數(shù)教師都是布置一些語法和課文后的相關(guān)練習(xí)來進(jìn)行，這當(dāng)然可以起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。如果一直這樣，學(xué)生只能訓(xùn)練筆頭工夫，口語無法鍛煉，學(xué)習(xí)興趣也無法保證。所以老師不斷變換一下學(xué)生的作業(yè)方式，不時(shí)地讓學(xué)生吃一盤綠油油的蔬菜，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大增。我布置的練習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)就經(jīng)常采用讓學(xué)生改編課文成劇本或與編纂類似的劇本的方式，并給予他們一兩天的時(shí)間，讓學(xué)生以組為單位，將改編的劇本在課堂上進(jìn)行表演比賽，評(píng)出口語分、創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳表演者等不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生簡直樂開了花。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更鍛煉了他們的創(chuàng)新能力，使他們真正將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化成語言技能，發(fā)展他們運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。學(xué)了圣誕節(jié)便組織圣誕樹裝飾比賽；學(xué)了如何植樹就在教室搞植樹比賽；學(xué)了運(yùn)動(dòng)會(huì)便將同學(xué)們分成若干小組，要求課外活動(dòng)到操場實(shí)地練習(xí)，寫出比賽報(bào)告，第二天課堂上匯報(bào)；學(xué)了美麗的照片，我們就讓學(xué)生帶上自己最喜愛的照片，并用英語進(jìn)行描述，然后評(píng)選出優(yōu)秀攝影和最佳描述獎(jiǎng)的照片，并以黑板報(bào)的形式進(jìn)行展覽。這些用英語進(jìn)行的特殊活動(dòng)，目的是給他們提供語言環(huán)境。難道這些作業(yè)不是很獨(dú)特有趣而又在原課文的基礎(chǔ)上有所突破和創(chuàng)新嗎？只要有了創(chuàng)新的教法就會(huì)有創(chuàng)新的學(xué)法和創(chuàng)新的人才！

2.5編排小報(bào)拓寬視野、圣誕前夕安排晚會(huì) （拓寬視野）

這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和小組合作精神，為自己或小組的小報(bào)、節(jié)目發(fā)揮充分的想象、靈活的思維、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的探索精神，尋找材料、加工信息，各顯神通，創(chuàng)造自己獨(dú)特的作品。小報(bào)每兩周一次，有的親手繪寫，有的用電腦網(wǎng)頁制作，圖文并茂，內(nèi)容豐富。一部分內(nèi)容必須安排二周的復(fù)習(xí)歸納或提出疑難，其余為拓寬知識(shí)部分，然后班委與老師們一起評(píng)選出前20名，進(jìn)行張貼表揚(yáng)。至于圣誕晚會(huì)則交給科代表和文藝委員組織，形式不拘一格，但必須用英語完成：唱歌、詩歌、小品、游戲、知識(shí)竟猜，抽取禮物，豐富多彩。既積累了知識(shí)又發(fā)展了創(chuàng)造才能，還增進(jìn)了師生情誼，何樂不為！

參考文獻(xiàn)

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[3] 王宇航.教師與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].教育發(fā)展和研究，2004（04）.endprint