周燕霞

摘 要：政治是一門與時(shí)俱進(jìn)的課程，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不僅應(yīng)當(dāng)合理講解書本上的理論知識(shí)，也應(yīng)及時(shí)融入新時(shí)期的政治方針。但受到升學(xué)壓力、教學(xué)方式等因素的影響，當(dāng)前初中政治過程中仍存在多方面的問題，如教學(xué)方式陳舊等，不利于培養(yǎng)綜合型、素質(zhì)型學(xué)生，因此，必須加大對(duì)強(qiáng)化初中政治方法的研究力度，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中政治；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)對(duì)策

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊病

由于政治課程的理論性比較強(qiáng)，這就導(dǎo)致在教學(xué)方面所采用方式主要是講授法，在此教學(xué)方法指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的理解不深入，而且還會(huì)感到政治課程非?？菰铮L期在此教學(xué)方法指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸降低，同時(shí)學(xué)生也難以在課堂中將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用解決實(shí)際問題。

創(chuàng)新政治教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中，是提升思想政治教育有效性的主要途徑，教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生興趣愛好與個(gè)性特征，合理將其融入課堂，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用政治知識(shí)表達(dá)自身想法，增強(qiáng)學(xué)生整體政治素養(yǎng)。

教師可利用情境教學(xué)法引入新知識(shí)，在正式上課前，教師可與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生興趣愛好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制作學(xué)生可參與的教學(xué)情境，如在學(xué)習(xí)“國家的主人”這一章節(jié)時(shí)，教師可以用“十九大”作為素材，創(chuàng)建以下教學(xué)情境：2017年10月18號(hào)上午9點(diǎn)，在北京人民大會(huì)堂如期舉行“十九大”，共2338名代表與會(huì)，習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)必須邁出民主法制建設(shè)的步伐，積極發(fā)展社會(huì)主義民主政治……請(qǐng)問同學(xué)們，在我國國家的主人是哪些人？他們享有哪些權(quán)利？他們的權(quán)利是由什么來保障的？用當(dāng)前最熱門的時(shí)事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。

需要注意的是，在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，通過提問式教學(xué)方式，促使學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，激發(fā)學(xué)生愛國主義精神，通過情境教學(xué)，使得學(xué)生意識(shí)到自身身上的權(quán)利與義務(wù)，更加努力的投入學(xué)習(xí)中，提升政治課堂教學(xué)有效性的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生政治素養(yǎng)，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造更好條件。

二、應(yīng)用現(xiàn)代的教育教學(xué)手段

隨著信息化時(shí)代的到來，當(dāng)前多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入課堂，在進(jìn)行思想政治教育的過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，選擇恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)信息開展課堂活動(dòng)，通過學(xué)生感興趣的話題吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，科學(xué)選擇正能量信息，提高思想政治教育的有效性。

如在學(xué)習(xí)“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況以及當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)，制作微課教學(xué)視頻。首先，為學(xué)生播放3～5分鐘“十九大”會(huì)議進(jìn)行情況，通過圖片、視頻、聲音等方式，短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生身心參與到教學(xué)過程中；其次，教師根據(jù)視頻提出針對(duì)性問題，如“這次會(huì)議集錦中哪個(gè)場(chǎng)景讓你留下了深刻印象？”“你現(xiàn)在看到畫面都通過什么在傳播？”，用問題自然而然的引入“網(wǎng)絡(luò)”這一知識(shí)點(diǎn)，在對(duì)其進(jìn)行深入探討，引導(dǎo)學(xué)生在多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中選擇正能量事物，促使學(xué)生積極面對(duì)生活，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

三、開展多種形式的活動(dòng)課

多種形式活動(dòng)課的開展是提升思政教學(xué)有效性的重要途徑，教師在講解課本知識(shí)的過程中，也應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展潮流，加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，提升學(xué)生政治知識(shí)運(yùn)用能力，增強(qiáng)其整體政治素養(yǎng)。如教師可成立政治興趣小組，要求學(xué)生自主參與進(jìn)來，平等交流分享新時(shí)期的政治知識(shí)，使得學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中獲得快樂。同時(shí)，教師可開展政治特色主題活動(dòng)，如“十九大”專題報(bào)告、公益廣告宣傳等，通過此種方式鍛煉學(xué)生口才，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，促使學(xué)生更好地理解政治知識(shí)，樹立學(xué)生正確的政治觀念，學(xué)習(xí)為人處世的原則，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)掘?qū)W生潛能

政治知識(shí)和人們的生活之間具有十分的關(guān)系，此時(shí)在教師在課堂教學(xué)中可以結(jié)合初中學(xué)生的生活情況而開展教學(xué)活動(dòng)，一方面可以幫助學(xué)生有效判斷許多生活事件的正確性，另一方面也可以促進(jìn)初中學(xué)生提升自己運(yùn)用政治知識(shí)的綜合能力。例如教師在講授關(guān)于人生中所遇到的挫折問題。如“游泳冠軍”孫楊在二零一零6年的雅典奧運(yùn)會(huì)中參與200米決賽中取得冠軍，然而因身體原因?qū)е缕湓?500米的比賽中失去金牌，這對(duì)孫楊本人會(huì)造成一定的打擊，此時(shí)教師可以讓學(xué)生開展討論，并能夠分析挫折的原因以及如何面對(duì)挫折，通過3～5分鐘討論之后，學(xué)生自己能夠此事件中逐漸認(rèn)知挫折，并能夠受到啟發(fā)，這對(duì)學(xué)生自己今后遇到挫折也是一個(gè)很好處理方式的借鑒。在學(xué)生討論過程中，教師需要尊重學(xué)生從不同角度所作出的分析，同時(shí)也需要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，這可以有效促進(jìn)學(xué)生不斷拓展自己的思維能力，同時(shí)也可以針對(duì)思考不正確的學(xué)生給予良好的指導(dǎo)，從而有效提升初中學(xué)生分析問題的綜合能力，并對(duì)提高政治教學(xué)質(zhì)量也帶來良好的促進(jìn)作用。

五、結(jié)語

綜上所述，基于新課程改革與素質(zhì)化教育的時(shí)代發(fā)展背景下，教師必須創(chuàng)新初中思想政治教育教學(xué)方式，積極主動(dòng)地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生興趣愛好等方面的因素，科學(xué)豐富思想政治教育教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到思想政治教育學(xué)習(xí)過程中，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀念，增強(qiáng)學(xué)生政治素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好條件。

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