孫美靖

摘 要：主要解析了現(xiàn)代幼兒教育的現(xiàn)狀，以及在未來幼兒教育領域的對策研究。

關鍵詞：幼兒學前教育；現(xiàn)狀；常見問題；對策；銜接

一、阻礙學前教育發(fā)展的狀態(tài)分析

時代在進步，人才在輩出。要重點培養(yǎng)幼兒，讓其從小就具備良好的素質。倡導人才的培養(yǎng)必須從小開始，但是由于我國教育體制的不完善，讓幼兒在學前教育過程中遇到很多問題，不利于教育的發(fā)展，為此總結了五點。

1.伴隨著經濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也越來越高，因此，大部分家長都非常重視子女的教育問題，并深刻體會到幼兒教育的重要性，這個想法對我國幼兒教育的發(fā)展很有幫助。但是，也有部分家長在幼兒教育上有所偏歧，對孩子的素質培養(yǎng)不重視。例如：同樣經濟水平的兩個家庭，由于兩個孩子接受的幼兒學前教育的不同，導致一方根本意識不到何為素養(yǎng)，而父母任其自由發(fā)展，對此不管不顧。而另一方卻識大體、通情理，知道父母的不容易，從小就很孝順、懂事。

由此可見，幼兒階段對事物都是有好奇心的，而且在這個階段，孩子的塑造性和接受事物的能力也是最強的，教師和家長應該同樣重視對孩子所作所為和素質的培養(yǎng)。

2.近些年，由于政府沒有做到完善教育體系，因此，很多地區(qū)的學前教師根本沒有認識到幼兒學前教育的重要性，導致當地的幼兒學前教育一片狼藉，嚴重影響了孩子的教育情況。

3.相關教育部門的政策有缺陷，雖然相關政策對幼教的發(fā)展有一定的幫助，但是，目前我國的幼兒教育政策層次偏低，導致無法和九年義務教育一樣有規(guī)范性。

4.各國都對幼兒教育更加重視，但是幼兒教師的福利待遇卻遠差于其他教師，工資體系不完善，因此，我國也做了一些政策調整，但是在實施過程中，依然沒有改變這個現(xiàn)狀，幼兒教師的能力提升機會較少，嚴重地為幼教的發(fā)展阻礙了道路，打擊了教師的積極參與度。

5.在幼教的深入改革中，依然存在很多問題，而這些問題嚴重影響了幼教業(yè)的發(fā)展。首先，國家對幼教業(yè)的投資經費較少，師資力量薄弱，幼兒教師處于中專水平，能力得不到實質性提升。因此，對幼兒的真實心理不能正確地判斷。所以國家應該對幼教業(yè)更加重視。

二、促進幼兒學前教育發(fā)展的意見

1.相關教育部門必須采取有效措施，加強對幼教業(yè)的重視。各部門領導從根本上轉變對幼教業(yè)的看法，強化幼教業(yè)的體制，把幼教業(yè)作為重點工作。根據現(xiàn)狀，全面落實貫徹培養(yǎng)人才的原則，全方位地發(fā)揮孩子可塑性的優(yōu)勢，制定適合幼兒學前教育的長期發(fā)展機制。

2.加強師資隊伍的建立，對幼師的聘用機制全面提升，激勵幼師進行能力培訓，有關教育部門開展多元化的培訓體系，從根本上改變幼師的思想觀念。

3.將當地社區(qū)作為辦園條件，依仗人民群眾力量，根據當地情形，讓人員各歸其位，創(chuàng)立正規(guī)化的辦園體制。

三、如何做好幼兒學前教育的對策研究成果

1.及時改善調整學生的作息時間。在孩子進入小學后，家長和教育工作者必須及時調整學生的作息時間，早睡早起，鍛煉身體。午睡時間要足夠充裕，充足的睡眠可以保證學生在下午的學習中保持精神，集中注意力，爭取讓孩子擁有一個良好的作息時間。

2.創(chuàng)造孩子對校園的渴望。學前的孩子普遍年齡較小，內心世界是單純的。進入小學之后，對周圍的事物都有一定的好奇心，當然，周圍的人對學前生活的議論，也很容易影響孩子對世界的向往。因此，教育工作者和家長必須激勵并且安慰孩子，把小學的美好生活導入孩子的思想中。例如：親自領著幼兒去置辦新書包、新工具，并且告訴學生你已經長大了，已經步入小學的殿堂了，一定要聽老師的話。必須合理計劃幼兒的生活，多帶幼兒走進新校園參觀，讓孩子盡早適應新環(huán)境，并且在日常生活中，創(chuàng)造孩子對校園的無限向往，切記不要用嚴厲的語言嚇唬幼兒，讓幼兒對新校園產生恐懼。

3.培養(yǎng)孩子獨立自主的能力。研究表明，目前在我國，很多家庭基本都是獨生子女，許多家長從小就對幼兒十分疼愛，這在很大程度上造成了孩子的不良發(fā)展。例如：幼兒在學校學習時生活上難以獨立，這對孩子的發(fā)展有很大的影響。家長需要明白，這種做法不是溺愛，是傷害。所以想要孩子有獨立自主的能力，就需要教育工作者和老師相互努力，家長在日常生活中讓孩子做自己力所能及的事情，不過分地寵愛幼兒。教育工作者在學校中多組織鼓勵幼兒參加校園活動，遇到力所能及的事情獨立處理。如果想讓孩子更優(yōu)秀，就必須讓他們經歷人生每一個階段必須經歷的事情。

4.培養(yǎng)學生在校園的溝通能力。在進入小學校園時，幼兒對周圍都是陌生的，他看到的是不認識的教師、不熟悉的同學、不適應的環(huán)境，很容易讓幼兒遠離這個班集體，形成內心的陰影。因此，教育工作者和家長對這方面必須注意，經常為幼兒講述人性本善的道理，教會孩子如何和其他學生溝通交流，時刻叮囑孩子要與其他同學和平相處，與此同時，教師也要組織一些團隊游戲，以此來培養(yǎng)孩子的團隊思維，創(chuàng)造和平的教學環(huán)境。

總之，幼兒教育對我國教育的發(fā)展及其重要性，教師和家長一定要高度重視，共同培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]潘珍如.對幼兒教育中做好幼小銜接工作的研究[J].新課程學習，2010（8）.

[2]王開琳.形成性評價在幼小銜接課程中的實驗研究[D].河北師范大學，2011.

編輯 溫雪蓮endprint