李名峰

摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其中有許多的形象生動(dòng)的東西，通過多媒體的演示能很好的表現(xiàn)出來。在制作多媒體課件時(shí)應(yīng)注意化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行合理的選材，充分利用化學(xué)教學(xué)資源，進(jìn)行科學(xué)性的設(shè)計(jì)，為我們的教學(xué)服務(wù)。豐富課堂，使學(xué)生更好的記憶和理解。

關(guān)鍵詞：課件；科學(xué)性

隨著科技的進(jìn)步，多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，而多媒體教學(xué)法則是以各種電教媒體如：計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如：黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，作為一名當(dāng)代化學(xué)教師如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作機(jī)能，并能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效果。

化學(xué)教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用越來越顯示出它的優(yōu)點(diǎn)。多媒體教學(xué)，重要的是課件的制作。那么我們怎么來制作化學(xué)多媒體課件？

1.CAI課件的選題應(yīng)有效適當(dāng)

（1）教學(xué)中的重難點(diǎn)和抽象的問題，如晶體結(jié)構(gòu)知識(shí)的教學(xué)。

（2）實(shí)驗(yàn)類的選題：需讓學(xué)生反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象模糊的實(shí)驗(yàn)，如壓強(qiáng)對化學(xué)平衡的影響；化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作的后果，如將水倒入濃硫酸中的錯(cuò)誤操作的現(xiàn)象及后果等。

（3）把教學(xué)中需要用動(dòng)態(tài)模擬的內(nèi)容編寫成動(dòng)畫，增加視頻效果和聲音。

（4）充分利用計(jì)算機(jī)交互性強(qiáng)、容量大的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的習(xí)題庫供師生查閱等。

2.有效的CAI化學(xué)課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)化教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)莫過于課件中人機(jī)的交互性，要充分利用這優(yōu)勢，并在CAI課件設(shè)計(jì)上要防止走極端。一是把計(jì)算機(jī)當(dāng)成電子翻頁器，不能很好利用。二是連續(xù)不斷地要求回答與教學(xué)目標(biāo)關(guān)系不大的問題頻頻出現(xiàn)，影響教學(xué)效果。

3.有效的CAI應(yīng)有效地利用計(jì)算機(jī)的資源

計(jì)算機(jī)的屏幕除呈現(xiàn)正文之外，可以用靜態(tài)和動(dòng)態(tài)交替繪圖、彩色、閃爍和聲音等來擴(kuò)大描述的感染力。有效的CAI化學(xué)課件在制作時(shí)，制作者必須充分了解在開發(fā)課件時(shí)所用到的各種材料。

4.CAI課件的開發(fā)應(yīng)考慮到客觀條件

要把學(xué)校目前的客觀條件和教學(xué)需要結(jié)合起來考慮，遵循低成本、高效能的原則。

我們在制作多媒體課件的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

一、知識(shí)內(nèi)容缺乏科學(xué)性

在平?？赐伦稣n件，或上網(wǎng)下載課件時(shí)，常可以發(fā)現(xiàn)有些課件中存在著一些細(xì)小的漏洞，從而使課件缺乏一定的科學(xué)性。忽略鍵長的變化。忽略各微粒大小的比較。同樣在化學(xué)課件的動(dòng)畫制作中，我們還會(huì)經(jīng)常遇到有關(guān)原子、離子和分子這些微粒的表現(xiàn)，大家通常會(huì)在注重動(dòng)畫中的動(dòng)態(tài)變化時(shí)，而忽略對各種微粒本身的比較，特別是微粒的大小比較。

二、認(rèn)知特點(diǎn)缺乏科學(xué)性

第一、課件的界面過于花哨，內(nèi)容華而不實(shí)。多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章。如色彩過于艷麗的界面、美觀好看的按鈕、字體變化多樣的文本，美化了界面、方便了老師的操作，但這些卻很容易成為學(xué)生的視覺中心，影響了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意，注意力的分散必將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到十分有效地傳授知識(shí)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。

第二、課件呆板單調(diào)、索然無味。在學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師，呆板單調(diào)的多媒體課件不能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而只能會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。多媒體教學(xué)是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動(dòng)畫等各種手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣。從而提高教學(xué)效率和教育效果。一個(gè)形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式又有什么區(qū)別呢？為了充分發(fā)揮出課件的效用，那就只有充分發(fā)揮出多媒體的長處，避免呆板單調(diào)，力求給學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚起高昂的學(xué)習(xí)興趣。

三、不可忽視化學(xué)科本身的特點(diǎn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，因此，在使用多媒體課件上化學(xué)課時(shí)，化學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)依然不能少。

演示實(shí)驗(yàn)是實(shí)物實(shí)驗(yàn)的展示，在實(shí)驗(yàn)過程之中，學(xué)生同時(shí)可以學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)的正確而規(guī)范的操作其實(shí)也是學(xué)習(xí)化學(xué)所要掌握的最基本的技能，如果一味地采用電腦模擬實(shí)驗(yàn)，那么這部分操作技能就很難使學(xué)生清楚掌握。電腦模擬的，畢竟是摸不著的，僅僅用自己的眼睛去看，而無法用自己的雙手去親身體驗(yàn)，電腦屏幕的閃爍，真讓人有種做假之嫌的感覺。如果通過實(shí)物操作來演示實(shí)驗(yàn)，那么可以使實(shí)驗(yàn)更具直觀性，學(xué)生既可以用眼睛看，還可以親自動(dòng)手操作，這樣可以使實(shí)驗(yàn)更形象、更實(shí)在。如噴泉實(shí)驗(yàn)、鈉與水的反應(yīng)等。利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，只是一種輔助手段，不能本末倒置。

多媒體教學(xué)法可以使得各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。多媒體教學(xué)方法使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí)技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提供了一個(gè)理想環(huán)境。運(yùn)用多媒體技術(shù)表示、傳遞和處理教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，可使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高效率、高質(zhì)量地獲得知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱凱等.計(jì)算機(jī)在人類社會(huì)中的應(yīng)用[M].電子工業(yè)出版社，1988.endprint