劉文亮

摘 要：課堂是初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，提高課堂教學(xué)效率有利于促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行，高效地利用好課堂四十五分鐘，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；課堂；看法

一、精設(shè)導(dǎo)語

精設(shè)導(dǎo)語，在課堂教學(xué)中能起著組織教學(xué)、激發(fā)興趣、啟迪思維的作用，同時(shí)它也能促使學(xué)生以旺盛的精力、積極的態(tài)度主動(dòng)探索。從而能優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從根本上減輕學(xué)數(shù)學(xué)給學(xué)生帶來的壓力和負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。我們知道，許多數(shù)學(xué)書本中的知識(shí)是抽象的，而這些抽象的知識(shí)往往源于現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活的實(shí)際，所以從學(xué)生熟知的生產(chǎn)和生活中的問題導(dǎo)入，不僅能使學(xué)生感知書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，而且能引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)書本知識(shí)的興趣。教學(xué)過程導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，就象一出戲的序幕，也仿佛是優(yōu)美樂章的序曲。如果安排得有藝術(shù)性，就能牽一發(fā)而動(dòng)全身，達(dá)到先聲奪人，一舉成功的奇效。

二、學(xué)生參與，活躍氣氛

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)形成鮮明的表象，是促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解的一種教學(xué)手段，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在課堂上必須要求學(xué)生做到“四到”，即心到、眼到、耳到、手到。心到，是學(xué)會(huì)思考，善于從個(gè)別到一般，從現(xiàn)象到本質(zhì)，學(xué)會(huì)分析、判斷與推理，遇到問題后，要多想幾個(gè)“為什么”，思考一下“怎么辦”。只有會(huì)思考，才能會(huì)說，也才能學(xué)會(huì)。眼到，是要善于觀察，觀察教師的表情和手勢(shì)，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)上諸多抽象的概念理論，通過教師的眼神，手勢(shì)會(huì)表達(dá)得更生動(dòng)，更形象，只有仔細(xì)觀察，才有利于理解與記憶。耳到，是要學(xué)會(huì)聽，要聽清楚知識(shí)的來龍去脈，弄清問題的實(shí)質(zhì)所在，舊知識(shí)要耐心聽，新知識(shí)要仔細(xì)聽，聽完一節(jié)課，概念實(shí)質(zhì)要明確，主次內(nèi)容要分明。手到，是要嚴(yán)格按要求進(jìn)行操作，掌握技能；學(xué)會(huì)記筆記，根據(jù)教師講課的特點(diǎn)和板書習(xí)慣，抓住中心、實(shí)質(zhì)，記下重點(diǎn)、難點(diǎn)，有時(shí)，教師解題的思路，生動(dòng)形象的比喻，深入淺出的要點(diǎn)等都可記下來，技能的掌握必須親手操作才能形成創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。興趣也是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來就會(huì)樂此不疲，也就是說：“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)主動(dòng)地學(xué)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到很大的提高，在興趣中學(xué)習(xí)還能有效地減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，從而產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。

四、培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性

教學(xué)是雙面做功。在教師講授知識(shí)時(shí)，只有學(xué)生積極參與、主動(dòng)去學(xué)，才能取得良好的效果。因此，應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)其多參與。在課堂上，讓學(xué)生多說、多寫，去掉顧慮，大膽嘗試。多說，就是讓學(xué)生多回答問題，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；還有，可以讓學(xué)生進(jìn)行爭論，讓學(xué)生展開想象的翅膀各抒己見，這樣學(xué)生的潛能和智慧就可以發(fā)掘出來。多寫，就是教師授課時(shí)，選出一些例題，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫出來，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方法。另外，教師通過對(duì)學(xué)生的解題過程的評(píng)講活動(dòng)規(guī)范學(xué)生的作業(yè)，可以根據(jù)板書暴露出來的問題做重點(diǎn)講解，以達(dá)到糾正的目的。

五、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

在目前的學(xué)習(xí)壓力下，普遍的心理捆擾有：學(xué)習(xí)競爭激烈，課業(yè)壓力過重，各方面的期望過高，社會(huì)環(huán)境的消極影響等造成厭學(xué)情緒加重。相當(dāng)一部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)方法、戰(zhàn)勝困難、人際交往等方面的障礙，因此，教師要加強(qiáng)與學(xué)生心理溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生自信心的確立，使每個(gè)學(xué)生都能在充滿關(guān)懷以及和諧氣氛下學(xué)習(xí)成長。我們教育對(duì)象是一群鮮活的個(gè)體，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，要更新教育觀念，正確認(rèn)識(shí)自我，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為了培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展的人才而奮斗。

六、調(diào)控紀(jì)律，提高課堂效率

實(shí)踐證明：“課堂紀(jì)律的好壞，直接關(guān)系高效優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的成敗”。要保證教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高，必須要有鐵的紀(jì)律的約束，還要學(xué)生激烈的探討活而不亂，教師嚴(yán)格的管理嚴(yán)而不僵，真正讓課堂成為學(xué)生的課堂，充滿濃厚學(xué)習(xí)氛圍的課堂。

七、情感教育，提高課堂效率

教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，不過分批評(píng)指責(zé)而是給他們改過的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性的差異，尋找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，給他們獲得成功的體驗(yàn)，使他們意識(shí)到只要自己的努力，學(xué)習(xí)成績將會(huì)迅速提高。

課堂教學(xué)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)過程是一個(gè)雙邊性的活動(dòng)過程，教師授課效率與學(xué)生聽課效率，必須有機(jī)結(jié)合在一起，才能產(chǎn)生事半功倍的效果。教師在教學(xué)中積極探索，大膽創(chuàng)新，勇于開拓，巧妙構(gòu)思，精心育人，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的、直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的巨大動(dòng)力，就能大大提高課堂教學(xué)效率，真正成為名副其實(shí)的高效課堂！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳燕，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策初探[J].快樂閱讀，2012年22期.

[2]余文森，課堂教學(xué)有效性的理論與實(shí)踐[J].江蘇教育，2006年18期.endprint