楊雨鑫

摘 要：高中正是一個關(guān)鍵時期，在這樣緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生容易對一些自己不感興趣或是覺得無所謂的學(xué)習(xí)內(nèi)容置之不理，就像英語作文，高中生們?nèi)菀讓@一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容忽視，造成這種現(xiàn)象的主要原因還是因為英語作文課堂教學(xué)效率不夠高，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，從而導(dǎo)致他們在書面表達(dá)時總是會出現(xiàn)詞不達(dá)意、條理不清的問題。為了提高高中生的英語作文寫作能力，以下便是一些個人見解。

關(guān)鍵詞：高中英語；作文教學(xué)；策略

一、錯誤類型描述及簡要分析

高考英語作文中，學(xué)生常出現(xiàn)的書面表達(dá)的錯誤主要表現(xiàn)有以下十類。

1.中國式英語的錯誤。例句：Everywhere can see the trees.（不顧英文表達(dá)習(xí)慣，硬譯中文）

2.關(guān)系不一致。例句1：He closes the door and hurried out.例句2：If I were you，I won't do that.（誤用動詞時態(tài)，邏輯關(guān)系混亂）

3.詞性誤用。例句1：60%of the students against the idea.例句2：Two days past before his letter arrived.（混淆詞性，由此不能準(zhǔn)確運(yùn)用于句子中）

4.重復(fù)累贅。例句1：We hope to improve our work better.例句2：I returned back to my hometown.

5.選詞或搭配錯誤。例句1：Peter is a kindhearted person，so everybody likes to have friends with him.（have改為make）例句2：It's cold outside.Please dress your coat.（dress不能與衣服連用）

6.無關(guān)聯(lián)詞錯誤。例句1：I'm tired，I must go to bed.例句2：His living room seemed empty，there only two chairs and a bed.（中文是講究意合而英文講究形合，兩例句中沒有正確運(yùn)用標(biāo)點符號或者省略了連詞）

二、英語作文的教學(xué)方法

高中英語作文的教學(xué)法是一種滲透式的教學(xué)方式，這種滲透式教學(xué)方式是一個分階段的、循序漸進(jìn)的、逐漸灌輸?shù)陌l(fā)展過程，在這個過程中，是讓學(xué)生通過在學(xué)習(xí)中一點一滴的體會進(jìn)行積累，而不是在一個特定的時間內(nèi)給學(xué)生系統(tǒng)的知識。

1.擴(kuò)大詞匯量。每天指導(dǎo)學(xué)生積累幾個單詞，加強(qiáng)單詞的記憶，對于使用頻率高的單詞要準(zhǔn)確掌握單詞的含義和一般搭配。

2.教師在講授怎樣理解課文的時候，對于描述性的文字，要讓學(xué)生掌握形容詞和名詞是如何搭配的？副詞和動詞是如何搭配的？對于議論文，要讓學(xué)生掌握文章所采用的議論方法是相對比較式還是層次遞進(jìn)式？對于說明文，教師要讓學(xué)生掌握是按照怎樣的說明順序來說明的？對于那些新學(xué)的短語在平時閱讀的文章中出現(xiàn)率較高，在自己寫英語作品時有可能會使用的，更要用心掌握；對于段落的銜接過渡要讓學(xué)生把握是怎樣使用過渡詞語的。

三、批、評、改學(xué)生英語作文的方法

學(xué)生英語作文的批、評、改方法是英文寫作教學(xué)方法的重要組成部分。對于英語作文教學(xué)來說，教師不能只看重學(xué)生作品的好賴，而更應(yīng)該重視學(xué)生寫英語作文的過程。教師要通過對學(xué)生作文有針對性的批、評、改來調(diào)動學(xué)生愛好英語寫作的積極性?，F(xiàn)提出“全批法”這種作文評改方法供大家參考。教師評改學(xué)生英語作文最常用的是全批法，這也是最基本的方法。全批法能使教師比較全面地了解學(xué)生的寫作情況。使用全批法要注意教師的批閱和講評工作都要做到及時，不能往后拖延太久，否則起不到應(yīng)有的效果。同時，教師在批閱中還應(yīng)從以下幾各方面做好工作：把學(xué)生作文中普遍存在的典型性的錯誤摘錄下來，為以后講評作文環(huán)節(jié)搜集好素材，做好充分準(zhǔn)備。然后，選擇1～2篇優(yōu)秀習(xí)作作為范文在講評課上朗讀，通過朗讀讓學(xué)生從中體會他人有特色的寫作思路，做到“取人之長，補(bǔ)己之短”。同時教師還可以要求學(xué)生在自己以后的英語寫作中能借鑒范文中的優(yōu)美詞句，從而把“他人”的知識變?yōu)椤白约骸钡闹R，借此提高自己的英語寫作水平。

四、注重學(xué)生日常英語知識的積累

很多學(xué)生認(rèn)為英語作文是英語中最難的，但它在各種考試中占有很大的分值。英語寫作考查學(xué)生各個方面的能力，能夠較為全面地展現(xiàn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的功底。在高考中，英語作文的考查形式一般是要求學(xué)生依據(jù)所給的題目或者圖表來寫一篇短文，一般要求文章結(jié)構(gòu)完整、語意連貫。作文能考查學(xué)生各個方面的能力水平，包含了詞匯、語法以及寫作技巧等，這些因素是學(xué)生得分的關(guān)鍵因素，同時也是老師日常教學(xué)的重點。英語老師要讓學(xué)生樹立一個明確的詞匯和語法的積累意識，幫助學(xué)生提高寫作水平。

五、注重英語練習(xí)對于英語作文的重要作用

高中英語課堂應(yīng)該盡量地避免出現(xiàn)重讀的指導(dǎo)性的課堂講授，避免過多地向?qū)W生講解生搬硬套式的寫作方法。適當(dāng)?shù)販p少課堂講授的時間，有助于學(xué)生自己表達(dá)欲望的提升，也有利于學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。在課堂講授的過程中，老師要注意方式和方法，盡量地減少使用錯誤的例子對學(xué)生進(jìn)行講解，有些老師為了讓學(xué)生對于英語寫作中典型的寫作錯誤有更加深刻的認(rèn)知，往往會對典型錯誤進(jìn)行重點講解，而這種做法，對于那些英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生往往會造成正確表達(dá)與錯誤表達(dá)的混淆。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多做英語寫作練習(xí)題，培養(yǎng)屬于學(xué)生自己的英語寫作風(fēng)格。英語寫作的練習(xí)與其他版塊的練習(xí)一樣，都應(yīng)該在限制的時間內(nèi)完成，這樣才更具有實戰(zhàn)性。老師對于學(xué)生的限時練習(xí)可以給予講評和指導(dǎo)，指出不足，點出亮點，這樣會收到更好的效果。在實際教學(xué)中，老師將定期的作文練習(xí)與不定期的作文考查有機(jī)地結(jié)合起來，往往可以起到事半功倍的作用。

英語作文是一項體現(xiàn)學(xué)生綜合水平的重要手段，要知道，英語作文不僅是學(xué)生學(xué)好英語的重要支撐，更是學(xué)生們將來的學(xué)習(xí)乃至生活中不可或缺的一部分，所以教師要想方設(shè)法為學(xué)生構(gòu)建和諧的課堂，從而提高學(xué)生課堂的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葉蓮琴.“漸進(jìn)、感悟、思維、面批——高中英語作文滲透式教學(xué)方式探索”[J].科學(xué)教育，2008，（1）.endprint