隋艷潔

黑龍江省鶴崗市第二中學(xué)是一所有著幾十年建校史、累積了深厚底蘊(yùn)的老校，又是一所融入英華中學(xué)團(tuán)隊(duì)精神和工作業(yè)績而組建了僅僅五年的新集體。合校之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子面對眾多新困難、新壓力，潛下心來，對新的校情、師情、生情做了細(xì)致深入的分析，理性地思考了三個問題：學(xué)校要發(fā)展成什么樣——這是方向問題；靠什么發(fā)展——這是資源問題；怎樣發(fā)展——這是策略問題。在追求方向正、思路準(zhǔn)的前提下，達(dá)成了一個基本共識：那就是，第二中學(xué)要快速發(fā)展最大的資源就是教師，做好教師隊(duì)伍建設(shè)工作是學(xué)校健康發(fā)展的關(guān)鍵。基于這種認(rèn)識，我校把校本研修工作作為提升隊(duì)伍的重要途徑，有效地激發(fā)了隊(duì)伍的活力，具體開展了四個方面工作。

第一方面：創(chuàng)新機(jī)制，規(guī)范常規(guī)管理

（一）健全機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)管理

帶好教學(xué)中層管理隊(duì)伍，采取三項(xiàng)有力措施：一是對各部門分工從有利于工作的角度進(jìn)行了合理調(diào)整。日常工作中，由有經(jīng)驗(yàn)的科研主任負(fù)責(zé)科研工作和培訓(xùn)工作、心理主任兼教研主任負(fù)責(zé)心理健康和教研工作，教導(dǎo)主任重點(diǎn)負(fù)責(zé)常規(guī)管理工作，進(jìn)而建立起了三個層面共同管理的立體網(wǎng)絡(luò)，而校長、教學(xué)校長則做好每項(xiàng)工作的研究、指導(dǎo)和把關(guān)工作。二是成立了督學(xué)服務(wù)組，讓管理更加精細(xì)。這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志，在工作中起到了帶頭、指導(dǎo)、督促、服務(wù)作用，為促進(jìn)研修工作形成常態(tài)起到了不可估量的作用。

（二）完善制度，強(qiáng)化管理質(zhì)量

為規(guī)范研修工作，我們以助推教師專業(yè)成長、在常態(tài)課中打造優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo)，以學(xué)、培、研、練、評為主線，精心設(shè)計(jì)了每項(xiàng)工作，制定了《教師成長規(guī)劃》、完善了《教學(xué)常規(guī)管理制度》、研制了《教師校本研修手冊》，編制了《教研組活動記錄》和《備課組活動記錄》，通過具體明確的項(xiàng)目設(shè)計(jì)來規(guī)范團(tuán)隊(duì)研修活動；制定了《教師教學(xué)工作綜合評估標(biāo)準(zhǔn)》，讓教師所有工作的多少、優(yōu)劣在評估中有體現(xiàn)，努力用制度文化推動教師文化的形成。

（三）立足常規(guī)，提升管理效果

一是三線并重抓管理，保證教學(xué)秩序。首先是科學(xué)的計(jì)劃線：每個期初，把學(xué)期工作計(jì)劃安排到月分解到周，明確完成時間和負(fù)責(zé)人，充分發(fā)揮了計(jì)劃的引領(lǐng)作用。立體的管理線：通過每節(jié)課教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)查課管理、每個課間樓層專人負(fù)責(zé)督促管理、每周主任牽頭巡課公示管理這樣的立體管理模式，保證了課堂秩序的規(guī)范。完善的考評線：周評價重在推介優(yōu)秀做法、解決存在問題……

二是多措并舉抓落實(shí)，提高管理效益。建立了三會制度：①教導(dǎo)處周會，做到情況全面了解，計(jì)劃有效落實(shí)；②是學(xué)年碰頭會，通報問題，研究方法，讓學(xué)年管理富有針對性；③是定期召開學(xué)生干部會議，提高班級學(xué)生自主管理的質(zhì)量。采取了四項(xiàng)措施：班級日志規(guī)范課堂管理；學(xué)生評教樹立教師典型；教學(xué)質(zhì)量分析助推團(tuán)隊(duì)成長；家長學(xué)校增強(qiáng)家校合力……我們力求通過務(wù)實(shí)的工作和“揚(yáng)長式”的管理方式樹立起方方面面的典型。

第二方面：立足實(shí)際，優(yōu)化培訓(xùn)模式

我校確定了“學(xué)培互動增底蘊(yùn)，管評結(jié)合促提高”的培訓(xùn)工作思路。

（一）學(xué)：讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣

從英華中學(xué)第一批同志來到了新集體，面對兩所學(xué)校由于多年管理機(jī)制不同而形成的隊(duì)伍文化、風(fēng)格、理念等諸多方面的差異，精心設(shè)計(jì)了“兩段式”讀書活動：第一階段是全員讀書整體推進(jìn)階段。第二階段是自覺閱讀，個性提高階段。

開展了名優(yōu)帶動工作。精心設(shè)計(jì)了名優(yōu)課堂推薦活動——每兩周教學(xué)管理人員都會匯總近期推門聽課的情況，從中評出學(xué)校兩周來最優(yōu)質(zhì)的常態(tài)課，敞門授課兩周，通過這種實(shí)踐培訓(xùn)的方式既讓講者授課更加嚴(yán)謹(jǐn)、也讓聽者在研究和模仿中得到提高。開展了師徒幫帶工程。通過隆重的拜師會，為青年教師尋找合適的師傅，從班級管理、學(xué)科教學(xué)兩方面進(jìn)行結(jié)對幫帶，讓一批青年教師成長為班級管理能手和學(xué)科教學(xué)骨干，教師們成長迅速。

（二）培：讓培訓(xùn)成就共贏

1.全員培訓(xùn)重實(shí)際。

2.分層培訓(xùn)重實(shí)效。

可以說，多層次的培訓(xùn)活動有效地轉(zhuǎn)變了教師的理念，老師們自我成長意識變得濃厚，反思能力得以提高，越來越多的關(guān)注學(xué)生參與狀態(tài)、思維狀態(tài)、注意狀態(tài)和成長狀態(tài)的課堂令人驚喜。

第三方面：問題引領(lǐng)，深化研究方法

為提高校本教研質(zhì)量，我校探索出了“四步五化”校本教研模式?！八牟健保悍彩墙萄谢顒颖仨毥?jīng)過“基于問題→精心設(shè)計(jì)→精細(xì)行動→總結(jié)提煉”四個步驟，力爭讓隊(duì)伍在解決問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提智增效。

“五化”，即：教研行為自主化、教研主題專題化、教研科研工作一體化、教研形式多樣化……如今，主動研課、主動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為研修工作的主流文化，在這樣的研修氛圍中，同志們的工作風(fēng)格、研究能力和執(zhí)教水平都在較短時間內(nèi)得到了發(fā)展，教學(xué)效果令人滿意。

第四方面：評價驅(qū)動，研修成果豐碩

1.建立完善的考核制度和評價機(jī)制，把教師研修工作、評教情況和常規(guī)檢查結(jié)果均納入考核體系，月檢查公示總結(jié)，期末匯總表彰。

2.每學(xué)期舉行兩次學(xué)生評教活動，在量性評價的基礎(chǔ)上，我們還設(shè)置了質(zhì)性評價欄，每次評價后學(xué)校都與評價中出現(xiàn)問題的同志一對一見面有效解決問題，對學(xué)生高度評價教師的內(nèi)容進(jìn)行整理、公示，公示欄成為最吸引學(xué)生和教師的地方，學(xué)生對教師的贊譽(yù)成為激勵教師的珍貴力量。

3.設(shè)立教師工作單項(xiàng)獎。我們把校本研修和常規(guī)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)工作設(shè)立成獎項(xiàng)，期初公布，平時檢查指導(dǎo)，期末總結(jié)表彰。單項(xiàng)獎機(jī)制已經(jīng)成為教師熟知的常規(guī)，起到了很好的引導(dǎo)和激勵作用。

古語云：求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉。

過去，我們用實(shí)實(shí)在在的工作讓二中人的心聚起來、力齊起來，全心全意地致力于研修工作就是要墊高我們成長的起點(diǎn)。今后，我們將繼續(xù)依托研修工作這一根本，尋先賢篤定的足跡，聽大師硬朗的聲音，遵專家悉心的指導(dǎo)，塑智慧流淌的團(tuán)隊(duì)，靜待第二中學(xué)花開的聲音。endprint