摘 要：幼兒園學(xué)習(xí)階段是兒童智力發(fā)育的啟蒙期，但是隨著社會升學(xué)壓力的不斷增大，“小學(xué)化”傾向問題在幼兒園變得越來越突出，過重的學(xué)習(xí)壓力給幼兒身心發(fā)展帶來不利影響。如何在保留幼兒天性的基礎(chǔ)上融入知識教育成為幼師探索的焦點(diǎn)，游戲教學(xué)為其打開了思路，本文以數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)為例探討如何利用數(shù)學(xué)游戲提高幼兒的運(yùn)算能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲 幼兒教學(xué) 數(shù)學(xué)運(yùn)算

在巨大升學(xué)壓力的驅(qū)使下，越來越多的家長選擇在幼兒園階段讓孩子接受小學(xué)教育，但是在這一階段，幼兒的智力發(fā)展水平和理解接受能力還不能完全適應(yīng)小學(xué)教育，不適宜的教育方式不僅無法幫助幼兒增長知識，而且會抑制他們天性的發(fā)展，給幼兒身心發(fā)展帶來不利影響。

一、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

學(xué)齡前幼兒在認(rèn)知事物時主要是通過感知事物的表象，并在腦海中重新構(gòu)成各種具體的形象來實(shí)現(xiàn)的。這一階段，他們的行為通常是沒有特別明確的目的的，常常是由外界事物引發(fā)在自我情緒的驅(qū)使下自然進(jìn)行的。因此，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師會使用一些具體的卡通形象來幫助幼兒認(rèn)知事物，通過直觀素材的加減運(yùn)算來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感。同時，學(xué)齡前幼兒在自我行為和情緒控制方面調(diào)節(jié)能力較差，容易被外界事物所影響，在教學(xué)過程中常常表現(xiàn)出好動、情緒化、易開小差等，僅通過言語表述的方式來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，將難以抓住學(xué)生的注意力，無法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲教學(xué)的優(yōu)勢

1.與幼兒天性相適應(yīng)

教育要使得效果最優(yōu)則應(yīng)當(dāng)盡可能順應(yīng)學(xué)生的需求，愛玩兒是幼兒的天性，游戲教學(xué)將游戲與教育相結(jié)合，讓孩子在玩耍中掌握知識，玩兒中學(xué)，學(xué)中樂，幼兒天性得到自由發(fā)展的同時智力水平也得到進(jìn)一步提高。同時，游戲通常采取的是由低到高的通關(guān)制，難易程度逐步遞增，與幼兒的認(rèn)知規(guī)律也是相符的，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)斗志，幫助他們快速成長。

2.幫助幼兒融入現(xiàn)代社會生活

在家庭教育中，幼兒是相對孤立的個體，但是在社會生活中我們每個人都置身于復(fù)雜多變的社會網(wǎng)中，有合作、有競爭，與周圍的人和事有著密切的聯(lián)系。游戲教學(xué)讓幼兒參與集體活動，讓孩子在與同伴競爭中了解學(xué)習(xí)知識的重要性，同時在合作中培養(yǎng)他們的人際交往能力。此外，在游戲教學(xué)中融入電腦、手機(jī)等現(xiàn)代社會工具能夠幫助幼兒更好的融入現(xiàn)代社會生活。

三、游戲教學(xué)在幼兒數(shù)運(yùn)算中的運(yùn)用

1.保持小朋友的注意力

活潑好動是幼兒的天性，他們對某一事物的注意力常常僅能維持在十至十五分鐘，要讓他們專注的聆聽老師對數(shù)運(yùn)算的講解十分困難。而游戲教學(xué)中常有一些競技性的搶答或是通關(guān)游戲，這種師生、生生間的互動游戲能夠有效吸引小朋友的關(guān)注，在好奇心和好勝心的驅(qū)動下孩子能夠?qū)⒆⒁饬^長時間的集中在競技互動游戲中。例如在減法運(yùn)算教學(xué)中，老師先拿出十只筆，隨機(jī)藏起來若干只，讓小朋友們根據(jù)剩下的鉛筆數(shù)計(jì)算老師藏起來的鉛筆數(shù)，最先答對的小朋友獎勵小紅花。適當(dāng)?shù)母偧夹阅軌驇椭嵘變旱目焖俜从衬芰Α?/p>

2.鞏固數(shù)運(yùn)算學(xué)習(xí)效果

游戲教學(xué)不僅限用于課堂教學(xué)中，在家庭教育中同樣適用。老師可以讓小朋友在回家后與自己的爸爸媽媽一起來玩兒課堂中的數(shù)學(xué)游戲，不僅可以增加孩子與家長之間的互動交流，還能夠有效幫助小朋友鞏固數(shù)運(yùn)算的學(xué)習(xí)效果。例如可以玩兒抽紙牌加法運(yùn)算，家長和孩子各自拿若干紙牌，每人每次隨機(jī)抽取一張來進(jìn)行加法計(jì)算，最快算出的可以獲得紙牌，最終獲得紙牌數(shù)較多的一方獲勝。這樣的競技游戲可以有效鍛煉小朋友的心算能力，好勝心的驅(qū)使下也能幫助他們更好的掌握數(shù)運(yùn)算，同時在與家長的競技比拼中，增進(jìn)了雙方的感情，營造了良好的家庭氛圍。

四、游戲教學(xué)中的注意事項(xiàng)

1.游戲內(nèi)容選擇要適當(dāng)

游戲教學(xué)是要通過游戲來引導(dǎo)孩子掌握知識和技能，在當(dāng)前教學(xué)過程中，不少老師在游戲內(nèi)容的選擇上還不恰當(dāng)。有的老師選擇的數(shù)學(xué)游戲過于游戲化，而幼兒的行為易受其情緒趨勢，小朋友在游戲中情緒變得高漲時常常會演變成嬉戲打鬧，完全忘卻了教學(xué)部分的內(nèi)容。有的老師選擇的游戲內(nèi)容超出幼兒的能力范圍，小朋友在游戲中盡自己最大努力仍然無法取得成功，此時容易造成學(xué)生情緒的低落，打消他們的學(xué)習(xí)熱情。還有的老師游戲規(guī)則設(shè)計(jì)的過于復(fù)雜，以小朋友的認(rèn)知能力無法理解，游戲教學(xué)難以正常進(jìn)行。因此，恰當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)內(nèi)容設(shè)置是保障良好教學(xué)效果的前提條件。

2.把握好游戲的運(yùn)用尺度

數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的邏輯性，數(shù)學(xué)游戲能夠有效將這些抽象的邏輯內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可被小朋友感知的具體事物，幫助他們快速理解和接受知識內(nèi)容。雖然，幼兒園教育階段是要盡可能的不要抑制小朋友天性的發(fā)展，但是教學(xué)活動與玩耍之間還是有著顯著的區(qū)別，教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵守的課堂紀(jì)律等也同樣不能忽視。此外，游戲教學(xué)也不是越多越好，不能讓過多的游戲擠占了必要的教學(xué)內(nèi)容。老師應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)中的教學(xué)與游戲時間，要讓游戲成為輔助教學(xué)的重要工具，幫助提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)新性

游戲教學(xué)注重對小朋友智力、快速反應(yīng)等綜合能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)不斷對游戲做法進(jìn)行更新，避免幾次游戲之后小朋友覺得枯燥乏味而失去興趣。另一方面，游戲內(nèi)容要有助于小朋友智力水平的開發(fā)，游戲教學(xué)是要幫助小朋友開發(fā)智力和促進(jìn)身心的健康發(fā)展，因此老師選擇的游戲活動要有創(chuàng)造性，讓小朋友的德智體得到全方位的發(fā)展。

五、結(jié)束語

游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)改革的重要突破點(diǎn)，其與幼兒天性相適應(yīng)，有效解決幼兒教育“小學(xué)化”傾向問題，實(shí)現(xiàn)幼兒教育與小學(xué)教育有效銜接，幫助幼兒快速融入現(xiàn)代社會生活。同時，教學(xué)活動中游戲的融入能夠吸引小朋友的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。但是在實(shí)施過程中，老師還應(yīng)當(dāng)把握好游戲的運(yùn)用尺度，科學(xué)選擇游戲教學(xué)內(nèi)容。

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作者簡介：張麗瑩（1992-），女，北京，漢，二級教師，本科，研究方向：幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究。endprint