丁斗鵬

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）50-0163-02

教育信息化時(shí)代的來(lái)臨正改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)能給學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)自由地選擇對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生朝多樣化、專業(yè)化發(fā)展，提升了學(xué)生的信息化素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)教師信息化隊(duì)伍的建設(shè)

在教育信息化的潮流中，每位教師需努力適應(yīng)時(shí)代的要求，把握時(shí)代發(fā)展方向，通過(guò)提升個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升信息化教學(xué)的綜合素質(zhì)來(lái)適應(yīng)教育信息化大時(shí)代的來(lái)臨。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育信息化基礎(chǔ)理論知識(shí)，從觀念上改變自己對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的理解，更新信息化教學(xué)的思維，理解教育信息化和學(xué)科深度整合的內(nèi)涵。教師可通過(guò)觀看、學(xué)習(xí)、總結(jié)一些網(wǎng)上的教育信息化培訓(xùn)視頻來(lái)提高教育信息化理論知識(shí)，比如在江西教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上有大量關(guān)于教育信息化的培訓(xùn)視頻。

2.教師通過(guò)制作各類教學(xué)資源，如flash課件、微課、教師資源空間等教學(xué)資源來(lái)不斷提高自己掌握信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的實(shí)踐能力，還可以參加一些市省級(jí)教師資源評(píng)比活動(dòng)，以賽代練，提升動(dòng)手能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的能力

教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中合理使用信息技術(shù)，改變他們對(duì)于信息技術(shù)的傳統(tǒng)觀念，使他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)他們借助信息技術(shù)獲取學(xué)習(xí)資源、探究問(wèn)題、協(xié)作解決問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)的能力。

1.學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的理解往往是利用手機(jī)和好友網(wǎng)上聊天，在上微機(jī)課時(shí)用電腦玩網(wǎng)絡(luò)游戲，教師應(yīng)糾正學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的思想誤區(qū)，讓他們從玩游戲轉(zhuǎn)變?yōu)槔眯畔⒓夹g(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)使用一些信息技術(shù)軟件使他們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)不僅僅是網(wǎng)絡(luò)聊天和電腦游戲，還能做許多有價(jià)值的工作，比如學(xué)習(xí)資源的獲取、作業(yè)的在線輔導(dǎo)等等。

2.教師在物理教學(xué)中向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力，比如使用一體機(jī)教學(xué)，將傳統(tǒng)的黑板加粉筆的模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒虒W(xué)模式，轉(zhuǎn)變授課方式，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)第二課堂；又比如創(chuàng)建教師個(gè)人空間，整合各類教學(xué)資源，方便學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行課后學(xué)習(xí)等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到使用信息技術(shù)的便捷性、高效性和豐富性。

3.在物理教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，通過(guò)用數(shù)字化的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)操作，從而對(duì)關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突破。比如有一款名為虛擬物理實(shí)驗(yàn)室的軟件，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)流程，掌握實(shí)驗(yàn)操作，理解實(shí)驗(yàn)原理，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)能力。

三、利用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，需注意以下問(wèn)題

1.信息技術(shù)的使用需圍繞教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，避免過(guò)度使用信息技術(shù)而放棄了黑板教學(xué)，避免過(guò)度依賴課件而放棄了紙質(zhì)課本，避免過(guò)度依賴作業(yè)軟件而放棄了紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)。要以傳統(tǒng)教學(xué)為主，信息技術(shù)為輔，陳舊和創(chuàng)新相結(jié)合，豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)課件的色彩搭配不宜太鮮艷，動(dòng)畫(huà)效果也不宜太繁雜，圖片的采用也不宜太花俏，背景音樂(lè)的使用也不宜太頻繁，以免學(xué)生被顏色、音效、動(dòng)畫(huà)特效分散了注意力，使得他們整節(jié)課猶如看特效電影一樣，只關(guān)注絢麗的色彩、魔幻的動(dòng)態(tài)效果，而忽視了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.嚴(yán)格控制電子白板的使用時(shí)間，不能整節(jié)課都讓學(xué)生通過(guò)電子白板學(xué)習(xí)，應(yīng)合理安排信息技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)何時(shí)、何處出現(xiàn)，切不能認(rèn)為信息技術(shù)在教學(xué)中是萬(wàn)能的。比如我在一節(jié)課的安排上以傳統(tǒng)課本為主，遇到重難點(diǎn)環(huán)節(jié)則使用課件進(jìn)行突破，然后再使用虛擬實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，信息技術(shù)在整節(jié)課中的使用時(shí)間大約為20分鐘。

四、合理運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量

1.在教學(xué)中，利用信息技術(shù)的新穎性、直觀性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，便于學(xué)生理解枯燥抽象的物理概念，便于拓展他們的知識(shí)視野，便于將物理學(xué)中微觀和宏觀世界更加立體、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，有利于提高他們學(xué)習(xí)積極性。比如初中物理中計(jì)算滑輪組的機(jī)械效率、浮力、壓強(qiáng)等章節(jié)的概念深?yuàn)W抽象，不借助信息技術(shù)，只憑老師一張嘴說(shuō)是很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以濃縮課堂教學(xué)時(shí)間，加大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率，同時(shí)也能增加學(xué)生課堂自學(xué)和課后自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。比如一些抽象的概念或物理場(chǎng)景，通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)能加速學(xué)生的理解，節(jié)約了授課時(shí)間，再利用節(jié)約下的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的拓展，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，夯實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，消除知識(shí)盲區(qū)。

3.信息技術(shù)的合理使用改變了教師的教學(xué)模式，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)教學(xué)和學(xué)習(xí)行為的信息化來(lái)完成教師多元化的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如教師空間的使用可以整合各類教學(xué)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)，讓教學(xué)不再局限于課堂上。

總之，科學(xué)合理地利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提升教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力的提高起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)不斷提高自身的信息化素養(yǎng)以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，讓師生借助信息技術(shù)平臺(tái)在互動(dòng)、交流、創(chuàng)造中提高學(xué)生素質(zhì)，提高教育質(zhì)量。