任賢強

【摘要】對足球教學而言，傳接球技術的傳授與培養(yǎng)既是重點，也是難點，是決定教學質(zhì)量、學生足球基礎技能掌握程度的重要因素，更關系著學生對戰(zhàn)術配合的理解水平。因此，采取合理措施強化足球教學中的傳接球技術培養(yǎng)非常有必要。本文從激發(fā)興趣、增強自信、意識培養(yǎng)及因材施教等方面，對培養(yǎng)學生良好傳接球技術的方法進行簡單探討。

【關鍵詞】足球教學 傳接球技術 興趣 因材施教

【中圖分類號】G843 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0214-02

傳接球技術是足球運動的重要基礎，只有在具備良好傳接球技術的前提下，才能夠充分實現(xiàn)足球技術的進階性強化。因此，傳接球技術的培養(yǎng)歷來都是足球教學的關鍵內(nèi)容，受到了廣大教師的高度重視和認真研究，并針對其制定了一系列的教學方法。

一、強化教學趣味性，激發(fā)學生學習興趣

對教學活動而言，興趣是非常重要的基礎，往往是決定教學效率的重要因素。因此在傳接球技術的培養(yǎng)教學中，激發(fā)學生學習興趣非常重要，是確保教學活動得以高效展開的關鍵。只有在學生自主性、積極性得以充分調(diào)動的前提下，他們才能真正參與到教學中來，從而大幅改善教學效果。通常來說，激發(fā)學生學習興趣的方法在于強化教學趣味性。實際上，足球運動并不是令所有學生感興趣的運動項目，其激烈的運動量、枯燥的訓練過程、極高的訓練難度，都使得許多學生失去了學習的興趣，不愿意投入大量時間與精力到足球技術學習中來。尤其對傳接球技術來說，許多學生根本就沒有對其加以重視，一開始就缺乏必要的學習興趣。針對這一問題，教師可以充分發(fā)揮自身引導作用，以更加趣味化的手段進行教學。例如教師可以將傳接球技術與“擊鼓傳花”游戲結(jié)合起來，讓部分學生組成一個隊伍，在跑動的同時按照教師指令傳給指定學生。而當“擊鼓”停止的時候，足球停留在某一位學生腳下或正從某一位學生傳給下一位學生的過程中，那么該名學生就需要受到懲罰，完成游戲的相應任務。這樣一來，傳接球技術教學與游戲得以有效結(jié)合，大幅增加了教學過程的趣味性。

二、結(jié)合理論與實踐，增強學生學習自信

足球教學的長期、有效展開，需要學生具有極強的學習自信心，只有這樣才能充分確保學生能夠長期維持良好的學習狀態(tài)。因此在傳接球技術的培養(yǎng)中，增強學生學習自信同樣非常重要。需要注意的是，傳接球技術的傳授教學包含了理論部分與實踐部分，教師應當對二者加以結(jié)合，確保學生在兩方面均保持著良好的學習自信。否則但凡哪一方面出現(xiàn)問題，都會對學生的學習積極性造成嚴重打擊。例如在教學傳接球的腳內(nèi)側(cè)地滾球的傳球方式時，教師首先需要對腳內(nèi)側(cè)地滾球進行說明，讓學生清楚了解到支撐腳的站立方式是決定傳球方向的關鍵，而且要對腳內(nèi)側(cè)平穩(wěn)擊球進行重點強調(diào)。然后，教師需要進行演示，使傳球腳和支撐腳構成大約90°，同時支撐腳微曲，傳球腳向身后擺，再利用傳球腳內(nèi)測進行擊球，快速把球踢往指定方向。這樣一來，學生能夠快速、有效地掌握地滾球的傳球方法，并能有效應用于自身實踐，從而幫助學生樹立良好的學習自信心。

三、優(yōu)化教學方法，重視意識培養(yǎng)

良好的教學方法是確保教學質(zhì)量滿足實際要求的關鍵。對傳接球技術的教學來說，其教學方法較為簡單，無非就是講解、演示、實踐與測試。但這并不意味著教師就可以隨意對待，同樣需要教師對教學方法進行優(yōu)化。其中，意識培養(yǎng)是傳接球技術教學中的重點內(nèi)容，因為傳接球的根本目的在于進攻和創(chuàng)造射門機會，良好的傳接球意識往往能夠創(chuàng)造出更好的射門機會，同時也有利于戰(zhàn)術配合的有效實施。因此在實際教學中，教師可以通過創(chuàng)設情境的方式來對學生傳接球意識進行培養(yǎng)。教師可以選出兩隊學生在球場上站立于特定位置，并將球放置在其中某位學生的腳下。然后，教師可以讓其他學生對場上形勢進行判斷，并讓學生思考如果球在自己腳下的話，應當在什么時候傳球，傳給哪位隊員，使用什么傳球技術等。這樣一來，學生就能通過情境模擬對傳接球時機等有一個更加深刻的認知，從而有利于其傳接球意識的培養(yǎng)和提高。

四、關注學生學習情況，注重因材施教

每位學生都是一個完全獨立的個體，其學習情況必然存在極大的差異。因此對教師而言，在傳接球教學中需要充分關注學生學習情況，重視因材施教，著重于幫助學生解決學習過程中遇到的困難和問題。例如教師可以在教學過程中通過詢問、觀察、測試等方法，對每位學生的學習情況進行了解。一旦發(fā)現(xiàn)學生在哪些地方存在問題，需要及時幫助學生加以解決。如果學生傳球方向及力度控制不好，無法準確傳球到指定方向或傳出的球不利于其他隊友接球，那么教師則應當觀察學生的傳球過程，找出學生在傳球時的問題所在并幫助其進行糾正。只有這樣，才能充分確保每位學生都能掌握良好的傳接球技術并用于實踐，促進學生足球水平的有效提高。

五、結(jié)束語

一直以來，傳接球技術培養(yǎng)都是足球教學的基礎和關鍵，是提升學生足球能力的重要基石。要想取得良好的傳接球教學效果，教師需要在教學過程中采取合理方式，對教學活動進行全面優(yōu)化。只有這樣，傳接球技術教學的質(zhì)量及效率才能得以充分保障，為學生足球水平的提高打下穩(wěn)固基礎。

參考文獻：

[1]余長平.對校園足球傳接球技術訓練的研究[J].當代體育科技，2016（04）：18-20.

[2]張良華.足球教學中傳接球技術的提升策略[J].當代體育科技，2016（06）：77-78.