新疆烏魯木齊市四十四中 于時敏

數(shù)學教學是一門比較注重實踐的學科，也是師生之間相互學習的有效過程。所以，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要注重數(shù)學學習知識的實踐性，引導學生樹立實踐的思維模式，讓學生科學而嚴謹?shù)卣莆諗?shù)學基本知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維方式，有針對性地提高學生自身的學習能力，調動學生學習數(shù)學的積極性。

在小學教學數(shù)學知識時，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣是非常重要的，采取各種有效措施，調動學生對數(shù)學學習的熱情，培養(yǎng)學生自主學習意識。課堂教學要有針對性地進行，避免枯燥無味的教學方式，提高課堂教學的有趣性，最好做到寓教于樂，以便提高學生學習的積極性。在此，結合我多年從事小學數(shù)學教學的理論知識和實踐經(jīng)驗，淺談如何有效提高課堂教學的有效性，主要為如下幾點：

一、創(chuàng)新教學方式，采取有針對性的措施

課堂有針對性地進行教學就是要根據(jù)學生學習情況和教學進度進行有效的評測，而后采取相應的教學方式、方法。其中，創(chuàng)造出比較積極向上的學習氛圍是非常關鍵的，讓學生之間形成良好的競爭，有利于學生學習數(shù)學知識，教師從中引導是重點，營造出每個學生相互學習的大環(huán)境。同時，教師要建立和完善友好的師生關系，多鼓勵和培養(yǎng)學生參與課堂教學，勇于積極發(fā)言，質疑問題所在，讓課堂變得其樂融融，從而提升課堂教學的效率。

同時，教師也要不斷借鑒和吸收優(yōu)異的教學方式和方法，轉變教學模式，創(chuàng)新出適合自身的教學方式、方法，提高自身的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學知識的學習要注重培養(yǎng)學生數(shù)學思維方式，運用有效的教學方式激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，注重數(shù)學學習的實用性，讓學生對數(shù)學學習有認知感和成就感，以實現(xiàn)課堂教學所追求的目標。

二、模擬教學情境，激發(fā)學生數(shù)學學習積極性

1．情境的創(chuàng)設有一定目的性

俗話說：“興趣是學習最好的老師，也是學習的動力源泉。”因此，在小學數(shù)學教學中，模擬一些數(shù)學情境對于提高學生學習數(shù)學知識是非常重要的，這樣有利于激發(fā)出學生學習的積極性，同時也能調動學生參與課堂教學的熱情，提高學習的興趣。而創(chuàng)設的數(shù)學情境最好要貼近學生的實際生活，避免一些“空而大”的情境，緊密結合教材教學的內容需要，有目的地提高學生的數(shù)學動手能力。

例如，讓學生實際計算出桌子的高、體積等等，從而讓學生了解厘米、米的計算單位，正確引導學生計算所需要的結果，以便使學生掌握住厘米、米等計算單位。再比如播放一集動畫片或者一個片段，讓學生計算出播放的時長，掌握和理解《24時計時法》的數(shù)學知識內容及運用方法，增加數(shù)學的實用性，從而調動學生學習的興趣。

2．創(chuàng)設的情境要緊跟現(xiàn)實

在小學數(shù)學課堂教學中，創(chuàng)設的數(shù)學情境要緊跟社會發(fā)展的需要，具有一定的現(xiàn)實性和實用性，具備數(shù)學應用問題的可操作性，便于學生學習數(shù)學知識，提高數(shù)學學習興趣。同時，數(shù)學課堂教學緊密聯(lián)系生活，也是提升教學效率非常重要的手段。只有用數(shù)學知識解決學生生活中遇到的問題，才能夠激發(fā)出學生的興趣，讓學生自發(fā)學習一些數(shù)學知識，調動數(shù)學學習自主性，讓學生學習有一種認知感和歸屬感。

例如，在教學小學數(shù)學廣角《植樹問題》時，可以創(chuàng)設種樹的數(shù)學情境，組織學生實際種植樹木，引導學生一步步解決有關植樹的問題。這樣不但可以很好地鍛煉學生的操作能力，也可以從中學習到一些有關的數(shù)學知識，達到在娛樂中學習的目的。

三、加強課堂教學交流，建立平等、友好的關系

在小學數(shù)學課堂教學中，要特別注重師生之間的溝通，建立良好的師生關系，這對于學生學習數(shù)學也是非常關鍵的。小學生處在學習模仿的階段，對教師的個人數(shù)學素養(yǎng)有更高的要求，教師要善于捕捉課堂教學的細節(jié)，有針對性地進行教學。

在數(shù)學課堂教學中，教師要與學生形成良好的交流和互動機制，多鼓勵和培養(yǎng)學生主動參與課堂教學，及時了解與掌握學生學習的情況，有計劃地講解教學內容。教師要不斷地總結和創(chuàng)新教學方式和方法，要有善于發(fā)現(xiàn)學生問題的“慧眼”，以便及時引導學生學習，從而整體提升學生學習水平。

總之，進行現(xiàn)代素質課堂教學，教師要善于借鑒和吸收新的教學理念和方式，不斷提高個人數(shù)學素養(yǎng)，鼓勵和引導學生健康的個性發(fā)展，釋放出學生的天性，創(chuàng)造輕松愉悅的教學環(huán)境，重點是培養(yǎng)學生知識運用與實踐的能力以及自主學習能力，具備一定的數(shù)學思維和技能，以便達到學習數(shù)學知識真正的目的所在。

[1]鄭國民．數(shù)學課程改革研究[M]．北京：北京師范大學出版社，2003．

[2]田大儀．春華秋實[M]．滁州：天長市城南小學出版，2009．

[3]陳靜．有效評課[M]．北京：光明日報出版社，2010．