廣東省深圳市光明新區(qū)愛華小學(xué) 吳娜玲 葉大仁

【習(xí)作清單目標(biāo)】

1. 圍繞形狀美內(nèi)容寫一段話。2. 把某一事物的形狀美寫具體。3. 適當(dāng)用上一到兩種修辭手法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)事物的形狀美，說一段話，具體寫下來，并從寫作中感悟?qū)懛ā?/p>

【課前準(zhǔn)備】

課件、群文閱讀片段、學(xué)生積累的好詞

【教學(xué)流程】

一、以文引路，情景悟形

引課：咱們先來玩?zhèn)€游戲——圖文閱讀猜描寫。（PPT出示，學(xué)生默讀思考）

夜色的天空，彎彎的月亮掛在天幕上。彎彎的月亮像一條船，靜靜地在夜空飄蕩；彎彎的月亮像豆角，像眉毛，像媽媽笑起來時(shí)彎彎的嘴角。我看到了月亮（ ）。

A. 夜色美 B.形狀美 C. 色彩美生：我覺得應(yīng)該選B——形狀美。

師：和他觀點(diǎn)一致的請(qǐng)舉手？（全體學(xué)生都舉起了手）這段文字誰能告訴老師為什么一定要選形狀美，是哪些意象給了你形狀美的真切感受呢？

生：彎彎的月亮像一條船，靜靜地在夜空飄蕩。

生：彎彎的月亮像豆角，像眉毛。

生：像媽媽笑起來時(shí)彎彎的嘴角。

師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師豁然開朗，原來作者筆下的形狀美描寫都體現(xiàn)了文中“我”的感受?。?/p>

師：我們?cè)賮硪粋€(gè)——看圖猜描寫。（PPT出示）

他們坐在寬闊的操場(chǎng)上，不時(shí)用各種顏色的筆在本子上專注地做著筆記。同學(xué)們的坐姿可謂是無奇不有：有的同學(xué)盤著腿像一座精美的雕塑，有的同學(xué)用手撐著腦袋像蜥蜴，還有的同學(xué)干脆直接趴在地上像一條水蛇往前爬。

這是做著筆記同學(xué)的美。

A. 形狀美 B. 筆記美 C. 顏色美

師：對(duì)，選A。掌聲送給自己。

（板書：形狀美）

形狀美描寫，就是通過打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。通過對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫，使讀者對(duì)該事物有一個(gè)清晰的了解，并在腦海中留下鮮明深刻的印象，歸根結(jié)底，就是要善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。所謂“特點(diǎn)”，其一，是指事物外在的直觀的表象特征；其二，是指事物內(nèi)在的本質(zhì)或規(guī)律。一物多種手法。稱作“形狀美描寫”。

二、課文鏈接，啟思引路

師：形狀美描寫在我們以前學(xué)過的課文中也時(shí)有出現(xiàn)，請(qǐng)看——（PPT出示）

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩的飛奔而來：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫抖起來。

——《觀潮》

湖邊的楊柳像新浴出來的少女的頭，滴著晶瑩的水珠，又像妙齡少女的秀發(fā)；大壩兩旁的楊柳，有的像是白發(fā)婆娑的老人，有的像是秀發(fā)披肩的少女。

——教師創(chuàng)文

三、點(diǎn)擊火花，思維碰撞

師：生活中還見過哪些形狀美？

1.小組討論“形狀美”寫作素材。

（學(xué)生小組討論——匯報(bào)）

隨著學(xué)生匯報(bào)板書：

生1：荷花形狀美：千姿百態(tài)，像火炬、雪、小船；

生2：圓月形狀美：像玉盤、害羞的小姑娘、月餅、一盞明燈、燈籠。

……

師：留心觀察周圍的事物，是個(gè)有心人，就能發(fā)現(xiàn)很多形狀美。

2.指導(dǎo)學(xué)生提煉中心句。

師：當(dāng)你說出這個(gè)詞的時(shí)候，腦海里一定出現(xiàn)某個(gè)形狀美，每個(gè)人都會(huì)發(fā)現(xiàn)美，你能用一句話說說嗎？

學(xué)生自由說，教師相機(jī)點(diǎn)撥提煉中心詞。

3.寫下中心句。

如：冰掛形狀美極了。校園的花形狀五花八門。

四、群文回顧，研究寫法

1.明確什么是形狀美。圍繞“形狀美”寫具體。

給學(xué)生推薦的三個(gè)短文片段，現(xiàn)在咱們?cè)賮砘仡櫼幌隆?/p>

出示群文閱讀片段——形狀美

歸納：這三個(gè)片段在寫法上有什么共同的特點(diǎn)？

第一句都是總起句——形狀美，

（板書：總起句）

后面的內(nèi)容都是圍繞前面的總起句來寫，把形狀美寫具體。

（板書：寫具體）

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫一段話的方法。

出示片段：

冰掛形狀美極了?？?！瓦檐下的冰掛有的像水晶柱，有的像鐘乳石，有的像錐子；田野間的電線上滿是冰掛，弧形地垂著。冰掛在寒風(fēng)的吹拂下，更是形態(tài)各異，有的似梳子，有的似抽象的雕塑，有的似瀑布……

作者對(duì)冰掛進(jìn)行了細(xì)致的觀察，把冰掛的形狀美描寫得形象生動(dòng)。

從劃出中心句，找出比喻、排比、擬人等修辭手法等方面具體分析例文。

（板書：比喻、排比、擬人）

3.教師小結(jié)寫法

（板書：圍繞）

學(xué)生感受圍繞形狀美寫一段話的方法。

4. 圍繞剛才寫下的形狀美。運(yùn)用這種寫法寫一個(gè)片段。

5.下筆之前先想一想，先寫什么 再寫什么，最后寫什么。寫和說還是有點(diǎn)兒不一樣的，寫要更有條理，更具體，適當(dāng)用上一些修辭手法，你的文字會(huì)更加的生動(dòng)有趣。

出示習(xí)作清單：

（1）圍繞形狀美內(nèi)容寫一段話。

（2）把某一事物形狀美寫具體。

（3）適當(dāng)用上一到兩種修辭手法。

五、寫作操練，教師巡視

1.（PPT出示）請(qǐng)從下面的圖中隨意選擇一幅來寫，也可以自選素材來寫。嘗試選取恰當(dāng)?shù)氖挛镞M(jìn)行形狀美描寫。如果這兩幅圖都不想寫，也可以自己另選一個(gè)事物來寫。

（師巡視指導(dǎo)）

六、清單指引，互動(dòng)評(píng)改

出示學(xué)生習(xí)作：

天空中的白云太美了。千姿百態(tài)，有的白云像一葉葉雪白的風(fēng)帆，在蔚藍(lán)遙遠(yuǎn)的天空中逍遙自由地漫游。有的白云猶如一堆堆棉花糖團(tuán)團(tuán)抱住。一陣涼風(fēng)吹過，有的白云突然又散開了，好像要逃跑似的。白云留在天空，形成了一幅寧靜美麗的油畫。

1. 首先咱們來看看，是否圍繞形狀美來寫的，用上這個(gè)句式很棒！寫得清清楚楚。如果把“天空中的白云太美了”改為“天空中的白云形狀太美了?！本透昧耍?/p>

2. 請(qǐng)大家學(xué)著剛才給這位同學(xué)改的樣子，自己再試著補(bǔ)充，也可以請(qǐng)同桌看一看，分享會(huì)帶來更大的收獲。

3. 自我展示習(xí)作，自評(píng)他評(píng)。

七、總結(jié)全課，評(píng)改提升

附板書：

圍繞

總起句——形狀美

寫具體——比喻 擬人 排比……