江蘇省鹽城市伍佑中學(xué) 張 進(jìn)

高中學(xué)習(xí)更加注重對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)更多的是數(shù)學(xué)知識(shí)的灌輸，學(xué)生在被動(dòng)的模式下學(xué)習(xí)，很容易忽略學(xué)習(xí)感受，也容易產(chǎn)生反感的情緒，不利于學(xué)生靈活掌握知識(shí)。當(dāng)前的教育理念更加重視學(xué)生在課堂中的主體地位，所以開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)更加有助于學(xué)生掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力，以下就對(duì)這種方法做出分析。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

體驗(yàn)式教學(xué)需要情境的創(chuàng)設(shè)，在高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師可以讓教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一些情節(jié)的發(fā)展把數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在情境里感受數(shù)學(xué)的魅力，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《等比數(shù)列》的知識(shí)時(shí)，教師可以把知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系在生活中，創(chuàng)設(shè)情境：隨著家庭生活水平的不斷提高和人們理財(cái)意識(shí)的增強(qiáng)，很多家長(zhǎng)都為家人買了不同類型的保險(xiǎn)。有一位家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買了養(yǎng)老保險(xiǎn)，從1歲開(kāi)始每年上交保險(xiǎn)公司1萬(wàn)元，連續(xù)上交20年，當(dāng)孩子長(zhǎng)大到60歲后，就可以領(lǐng)取返還的金額，每年5萬(wàn)元。除此之外，在60歲到80歲之間，每年額外還有1千元的險(xiǎn)種返還。這時(shí)教師可以讓學(xué)生利用等比數(shù)列的知識(shí)做一道數(shù)學(xué)題，如果銀行利率為4%，而且活到80歲，分析學(xué)生的獲利多還是保險(xiǎn)公司更賺錢。這種和生活相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生自然就會(huì)更加深入地思考，通過(guò)教師公布答案，發(fā)現(xiàn)數(shù)額相差數(shù)百萬(wàn)，如此大的金額會(huì)給學(xué)生造成很大的沖擊，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈，也更加強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到數(shù)列知識(shí)在生活中發(fā)揮的作用。

二、在情境中增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)

教師在創(chuàng)設(shè)情境之后，就要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到情境之中，在體驗(yàn)情境的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)把自身的思維模式結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，從而加強(qiáng)知識(shí)在大腦中的印象。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要適時(shí)引導(dǎo)，這樣就可以及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，讓活動(dòng)有序進(jìn)行。例如，在學(xué)習(xí)橢圓的定義的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一同畫圖。教師把事先準(zhǔn)備好的細(xì)線兩端固定到白紙上，讓學(xué)生做好標(biāo)記：A和B，然后把細(xì)線延長(zhǎng)，并超出AB的距離，用筆拉緊細(xì)線隨著向外的力量慢慢移動(dòng)，就可以得到橢圓。學(xué)生親自參與到這樣的活動(dòng)中，就會(huì)加深印象。教師還要進(jìn)一步提問(wèn)：細(xì)線的長(zhǎng)度在AB的區(qū)間之內(nèi)，會(huì)得到什么圖形？如果改變細(xì)線的長(zhǎng)度，會(huì)畫出什么樣的圖形？在橢圓產(chǎn)生的過(guò)程中，什么因素是不發(fā)生改變的？接下來(lái)學(xué)生在操作中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，也加深了對(duì)橢圓的知識(shí)的理解。

三、合作交流，加深感悟

對(duì)學(xué)生而言，如果課堂缺少交流，課堂氣氛就會(huì)變得沉悶，所以，教師要營(yíng)造良好的溝通氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行交流。一個(gè)充滿交流、共同探究的課堂，更容易達(dá)到好的教學(xué)效果。通過(guò)交流，學(xué)生可以了解自身知識(shí)的掌握情況，做到查漏補(bǔ)缺。例如，教師可以把知識(shí)難度逐漸增加，學(xué)生在理解時(shí)會(huì)變得吃力，這時(shí)通過(guò)學(xué)生間的探討，就會(huì)讓思路更加清晰，讓問(wèn)題解答更加容易。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程還可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，學(xué)生會(huì)交流生活中的問(wèn)題如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答，這樣就真正發(fā)揮了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、反思和總結(jié)

教師要在課堂剩余的時(shí)間里鼓勵(lì)學(xué)生充分交流，可以是對(duì)教師教學(xué)方法的建議，也可以是對(duì)知識(shí)運(yùn)用在生活中的想法，在交流共享中，也會(huì)產(chǎn)生很多新的學(xué)習(xí)見(jiàn)解。比如教師在講授《二進(jìn)制》的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會(huì)聯(lián)想到汽車?yán)锍瘫砗投M(jìn)制相關(guān)，就會(huì)再次引發(fā)討論。總結(jié)和反思的過(guò)程會(huì)促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。同時(shí)，學(xué)生在交流時(shí)增進(jìn)彼此的感情，讓班級(jí)更加具有凝聚力。經(jīng)過(guò)交流，教師要做出總結(jié)，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生反思。另外，教師對(duì)課堂表現(xiàn)突出的同學(xué)要給予肯定，這樣才能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)積極性，在之后的學(xué)習(xí)中更好地把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。

五、通過(guò)課后作業(yè)踐行體驗(yàn)教學(xué)理念

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)往往不夠牢固，需要在課后環(huán)節(jié)得到補(bǔ)充，教師除了布置書面的作業(yè)外，還可以組織豐富的課后活動(dòng)，例如，教師設(shè)置幾個(gè)研究性課題，讓學(xué)生參與到課題的學(xué)習(xí)中，此外，也可以組織趣味活動(dòng)，這樣就能觀察到生活中很多有趣的現(xiàn)象。課后作業(yè)取得了良好的效果，不但可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也能通過(guò)這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，擴(kuò)展學(xué)生的視野，提升學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐思維應(yīng)用能力。

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用是十分可行的，這種方法可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要確立學(xué)生在課堂中的主體地位，注重學(xué)生的情感變化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，讓學(xué)生有廣闊的思考空間，提升對(duì)問(wèn)題的分析能力，加強(qiáng)課堂討論環(huán)節(jié)的實(shí)效性。