羅強(qiáng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”要求充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生產(chǎn)要素分配和集成方面的作用，使互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各方面有效的融合，進(jìn)而形成以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)或?qū)崿F(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)，在信息科技普遍應(yīng)用的推動(dòng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，必然要受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，所以以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)，針對(duì)陜西省高校體育資源現(xiàn)狀調(diào)查以及發(fā)展對(duì)策展開(kāi)研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1. 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”陜西省高校體育資源現(xiàn)狀調(diào)查

高校的體育資源包括以體育為核心的器材、場(chǎng)地、設(shè)備等有形資源，也包括相關(guān)的師資教學(xué)水平、信息建設(shè)等無(wú)形的資源，為對(duì)陜西省高校體育資源現(xiàn)狀產(chǎn)生較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，本文借助互聯(lián)網(wǎng)手段，針對(duì)陜西省260名高校在校學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式與封閉式相結(jié)合的問(wèn)卷調(diào)查，其中有效回收的問(wèn)卷由241份，有效回收率達(dá)到92.7%，具體的問(wèn)卷見(jiàn)附錄。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查對(duì)象分別來(lái)自西北政法大學(xué)、西安科技大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、西安體育學(xué)院等43所高校，其中男生占72.2%，女生占27.8%，高一、高二、高三學(xué)生分別占53%、36%、11%，屬于體育相關(guān)專業(yè)學(xué)生占29%、非體育相關(guān)專業(yè)學(xué)生占71%，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)熱愛(ài)、一般熱愛(ài)、不熱愛(ài)的調(diào)查對(duì)象分別占61.5%、30%、8.5%，可見(jiàn)本次問(wèn)卷調(diào)查具有一定的普遍性。

結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷可以發(fā)現(xiàn)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”陜西省高校體育資源現(xiàn)狀表現(xiàn)出以下特征：

1.1 陜西省高校體育網(wǎng)站資源的建設(shè)情況

陜西省非體育類院校的普通高校中已經(jīng)建立體育網(wǎng)站的數(shù)量達(dá)到51.34%，已經(jīng)達(dá)到一半以上，但其中已建有獨(dú)立網(wǎng)站的僅有21.3%，而體育專業(yè)高校的體育網(wǎng)站建設(shè)數(shù)量幾乎達(dá)到100%，其中已形成大型綜合型體育網(wǎng)站的高校數(shù)量達(dá)到93.4%，可見(jiàn)目前陜西省大部分高校參與了體育網(wǎng)站資源建設(shè)，特別是體育類高校的體育網(wǎng)站資源建設(shè)已經(jīng)達(dá)到一定的水平，基本滿足教學(xué)需要，但普通高校的體育網(wǎng)站建設(shè)仍需進(jìn)一步完善。

1.2 陜西省高校體育教學(xué)多媒體資源的利用情況

在體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用多媒體等教學(xué)手段的普通高校比例僅達(dá)到31.7%，體育專業(yè)高校教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段的也僅有49.8%，可見(jiàn)現(xiàn)階段體育專業(yè)高校和普通高校在體育教學(xué)的過(guò)程中對(duì)信息科技的利用率較低；調(diào)查問(wèn)卷中學(xué)生表示，多媒體教學(xué)資源僅在觀看比賽和教學(xué)視頻方面利用的概率達(dá)到97.6%，這也說(shuō)明陜西省高校體育課程多媒體教學(xué)資源的利用方式較刻板。

1.3 陜西省高校體育教師資源和設(shè)施資源的建設(shè)情況

結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷可以發(fā)現(xiàn)，陜西省高校體育教師年齡在30至50歲之間的占80.6%，教師的年齡結(jié)構(gòu)較為合理；學(xué)歷為研究生及研究生以上的教師數(shù)量達(dá)到63.74%，職稱為教授、副教授的占總調(diào)查數(shù)量的51.32%，表明陜西省高校體育教師的整體專業(yè)水平較高，這為陜西省高校借助互聯(lián)網(wǎng)手段提升高校間體育資源利用率提供了可能[1]。另外，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，具有獨(dú)立的體育場(chǎng)地的高校數(shù)量達(dá)到96.74%，具有基礎(chǔ)體育教學(xué)設(shè)施的高校數(shù)量達(dá)到95.76%，具有專業(yè)體育教學(xué)設(shè)施，如保齡球場(chǎng)館、攀巖場(chǎng)館等，僅占總調(diào)查數(shù)量的7.69%，這在一定程度上說(shuō)明，現(xiàn)階段陜西省高校的基礎(chǔ)體育資源建設(shè)充足，甚至產(chǎn)生一定的體育資源浪費(fèi)，但部分專業(yè)性較強(qiáng)的體育設(shè)施卻相對(duì)缺乏，不利于高校體育的專項(xiàng)型開(kāi)展。

1.4 陜西省高校體育資源借助互聯(lián)網(wǎng)手段實(shí)現(xiàn)校際共享的情況

借助互聯(lián)網(wǎng)手段實(shí)現(xiàn)體育資源的校際共享是“互聯(lián)網(wǎng)+”作用的具體體現(xiàn)，但在調(diào)查問(wèn)卷中可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)體育資源校際共享的途徑具有一定掌握的學(xué)生數(shù)量不足19.6%，結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷可以發(fā)現(xiàn)陜西省普通高校雖然在體育教學(xué)場(chǎng)館、設(shè)施等方面較為充足，但個(gè)別資源仍存在不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體育資源的分布較不平衡，專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)備主要集中于體育專業(yè)高校，但在資源短缺的條件下資源浪費(fèi)的現(xiàn)象卻非常嚴(yán)重，如部分位置極為接近的高校同時(shí)建設(shè)大型體育場(chǎng)地等，這與高校忽視“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎(chǔ)上的體育資源共享具有密切的關(guān)系[2]。

2. 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”陜西省高校體育資源發(fā)展對(duì)策

2.1 加大陜西省高校體育網(wǎng)站資源的建設(shè)力度

高校體育網(wǎng)站的建設(shè)不僅需要專業(yè)的網(wǎng)站人員完成，更需要高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在整體上把握體育網(wǎng)站的建設(shè)方向，明確體育網(wǎng)站的信息涵蓋范圍和深度，并引導(dǎo)學(xué)生和教師有意識(shí)的應(yīng)用體育網(wǎng)站，并積極的為體育網(wǎng)站資源的建設(shè)提供實(shí)用性的建議，所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代要求下，高校應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)教職工的信息技術(shù)素養(yǎng)，使其在認(rèn)識(shí)到體育網(wǎng)站建設(shè)的重要性的同時(shí)，積極的將有利于學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)、全面體育認(rèn)知的相關(guān)體育知識(shí)、內(nèi)容等定期上傳與體育網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)師生之間的資源共享，例如教師可以將近期開(kāi)展的或具有一定意義的體育比賽視頻或具有指導(dǎo)意義的體育興趣培養(yǎng)方法等上傳于體育網(wǎng)站，這對(duì)提升體育資源的利用率，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣等方面均具有重要的意義[3]。另外，陜西省高校應(yīng)通過(guò)對(duì)體育信息資源的豐富，使學(xué)生準(zhǔn)確、全面的掌握學(xué)校內(nèi)部在體育場(chǎng)館建設(shè)、體育教學(xué)安排等方面的變化，使學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)手段對(duì)學(xué)校體育資源動(dòng)態(tài)和發(fā)展產(chǎn)生較全面的認(rèn)知；除此之外，陜西省高校應(yīng)利用體育網(wǎng)站的溝通功能，及時(shí)接收學(xué)生對(duì)體育資源需求方面的信息反饋，針對(duì)性的完善、優(yōu)化體育資源建設(shè)，避免高校體育資源的投入與學(xué)生的實(shí)際需求存在差異的問(wèn)題發(fā)生[4]。可見(jiàn)陜西省高校通過(guò)加大體育網(wǎng)站資源的建設(shè)，不僅可以使教學(xué)資源的利用率提升，提升高校體育資源的相關(guān)宣傳力度，而且也可以使高校與學(xué)生之間針對(duì)體育資源建設(shè)的溝通更加充分，所以陜西省高校應(yīng)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景，積極進(jìn)行獨(dú)立的綜合性的體育網(wǎng)站建設(shè)，在此方面，普通高校可以積極借鑒體育專業(yè)高校的成功經(jīng)驗(yàn)。

2.2 提升陜西省高校體育多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用水平

現(xiàn)階段大部分高校在文化課教學(xué)的過(guò)程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)資源利用的重要性，但在體育教學(xué)方面，受體育教學(xué)場(chǎng)地、內(nèi)容等方面的影響，對(duì)多媒體資源的利用較不充分，而且形式較為單一，嚴(yán)重限制了多媒體教學(xué)資源的實(shí)際功能，所以陜西省高校應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)體育教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，提升其對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用能力，使體育相關(guān)教師可以獨(dú)立的制作包括文字、圖片、視頻、音頻等多種形式資源的課件，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與體育課堂相結(jié)合，更加充分的應(yīng)用相關(guān)教學(xué)資源，但在加大多媒體建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合高校體育教學(xué)的實(shí)際需要，避免資源浪費(fèi)[5]。與此同時(shí)，高校體育教師在滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”的要求，應(yīng)用多媒體教學(xué)資源的同時(shí)應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際，不斷豐富應(yīng)用的方式，除利用多媒體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜集、呈現(xiàn)體育賽事、教學(xué)課件外，也可以以提升學(xué)生的體育素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣等為目的，開(kāi)展系列的教學(xué)活動(dòng)。

2.3 推動(dòng)陜西省高校體育教學(xué)有形資源的合理建設(shè)

通過(guò)陜西省高校有形的體育資源建設(shè)情況可以發(fā)現(xiàn)，目前大部分高校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到建設(shè)體育資源對(duì)體育教學(xué)的開(kāi)展和提升學(xué)生高校生活質(zhì)量等方面的重要性，體育設(shè)施建設(shè)均較為豐富，但在部分專業(yè)性較強(qiáng)的體育資源建設(shè)方面仍存在缺失，這與高校體育資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)具有一定的關(guān)系，在現(xiàn)有的高校體育建設(shè)撥款條件下，要提升高校有形體育資源的建設(shè)水平，不僅要高校全面、準(zhǔn)確的掌握體育教學(xué)和學(xué)生體育活動(dòng)的實(shí)際需要，而且要求陜西省高校借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景積極轉(zhuǎn)變校園資源建設(shè)的傳統(tǒng)觀念，尋求與其他高校的有形資源共享，減少不必要的資源浪費(fèi)[6]。例如臨近高校在可行的前提下，可合資建設(shè)大型體育場(chǎng)地，通過(guò)高校間課表的合理安排，提升體育場(chǎng)地的利用效率，減少不必要的資源重復(fù)建設(shè)；體育專業(yè)高校在消耗大量資金建設(shè)專業(yè)性較強(qiáng)的體育場(chǎng)館后，可對(duì)其他高校開(kāi)放，在合理設(shè)計(jì)場(chǎng)館應(yīng)用時(shí)間的基礎(chǔ)上，提升專項(xiàng)場(chǎng)館的應(yīng)用率等均是較有效的途徑。

2.4 深化陜西省高校間體育資源共享的程度

陜西省高校的整體體育資源建設(shè)水平雖然基本滿足高校體育教學(xué)的開(kāi)展需要，但高校以培養(yǎng)綜合型知識(shí)人才為主要目的，不僅要使學(xué)生掌握基本體育器材的應(yīng)用，更要以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、體育素養(yǎng)等為主要方向，但受資金、人力、物力等方面投入的有限性限制，大部分普通高校的體育資源建設(shè)水平并不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要，這要求高校在加強(qiáng)有形體育資源共享的基礎(chǔ)上積極進(jìn)行無(wú)形體育資源的共享，提升陜西省高校整體體育資源的利用率[7]。例如，高校體育網(wǎng)站資源的部分內(nèi)容對(duì)外開(kāi)放，任何高校的學(xué)生均可以結(jié)合自身的實(shí)際需要，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段對(duì)其他高校的體育資源進(jìn)行了解；高校的體育教學(xué)課件共享，使教師的教學(xué)手段不斷豐富和優(yōu)化；學(xué)生自行通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向其他高校申請(qǐng)利用某項(xiàng)體育資源等。需要注意的是，這些手段雖然均有利于提升陜西省高校體育資源的利用效率，但其要建立在高校管理觀念、管理體制、管理機(jī)構(gòu)、文化環(huán)境等順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求的基礎(chǔ)上，否則將失去可行性，可見(jiàn)提升高校相關(guān)管理者對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的認(rèn)知是基本前提。

3. 結(jié)論

通過(guò)上述分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，對(duì)教學(xué)資源提出了新的要求，并有意識(shí)的針對(duì)教學(xué)資源不斷加大建設(shè)力度，但現(xiàn)階段陜西省高校體育教學(xué)資源仍存在一定的問(wèn)題，不能滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教學(xué)要求，所以應(yīng)針對(duì)性的完善，這是高校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇。

[1] 姜靜．陜西省普通高校體育資源現(xiàn)狀及校際共享研究[D]．西安：西安體育學(xué)院，2010．

[2] 梅麗娜．陜西省高校綜合性體育俱樂(lè)部發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]．經(jīng)營(yíng)管理者，2015，06：274．

[3] 黃顯忠，殷譚鋒，楊艷．陜西省普通高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查[J]．商洛學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，02：63-66+74．

[4] 孫文琦．高校體育資源服務(wù)社區(qū)體育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]．安徽體育科技，2009，05：66-68．

[5] 李金鋒．陜西省高等院校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景探析及對(duì)策研究[J]．商場(chǎng)現(xiàn)代化，2007，26：270-271．

[6] 張衛(wèi)軍，張小強(qiáng)，郭可雷．陜西省普通高校體育專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究[J]．咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，06：81-83．

[7] 郭光，田榮．陜西省普通高校大學(xué)生體育俱樂(lè)部現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J]．西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012，01：114-116．