嚴(yán)勇君

我國的足球運(yùn)動(dòng)不斷改革，向職業(yè)化、體系化的道路發(fā)展，在足球運(yùn)動(dòng)取得一定成績的同時(shí)，也暴露出許多問題，影響了我國向足球強(qiáng)國邁進(jìn)。為促進(jìn)我國足球的發(fā)展，在2009年我國開展全國青少年足球活動(dòng)，在陽光體育的背景下，逐步構(gòu)建新型的青少年足球比賽體系。隨著校園足球比賽體系的建立，挖掘了不少有潛力的中小學(xué)學(xué)生。校園足球比賽不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。足球比賽形式是一項(xiàng)重要的學(xué)校活動(dòng)，也是校園聯(lián)誼的手段，多元化的比賽模式，有利于促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

1. 中小學(xué)校園足球比賽模式現(xiàn)狀

1.1 組織架構(gòu)

我國十分重視足球在校園的發(fā)展，在校園教育體制中，納入了足球四級(jí)聯(lián)賽制度，希望以此提高我國足球的后備人才，以及我國國民的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，足球文化逐漸成為校園文化的重要組成部分。在開展校園足球聯(lián)賽的多年中，地方領(lǐng)導(dǎo)十分重視青少年足球的推廣和普及，各部門通力合作，參與校園足球的發(fā)展計(jì)劃，并建立青少年校園足球的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)中小學(xué)足球聯(lián)賽的具體管理和培訓(xùn)等工作[1]。由于人力、物力、財(cái)力等有限，校園足球聯(lián)賽的規(guī)模沒有突破性的發(fā)展。如果強(qiáng)行擴(kuò)大規(guī)模，就會(huì)影響足球聯(lián)賽的質(zhì)量。

1.2 比賽制度

小學(xué)組的比賽形式是五人制，每個(gè)上下半場是二十分鐘，足球采用標(biāo)準(zhǔn)的四號(hào)球，比賽分為市級(jí)和區(qū)級(jí)，在第一階段，區(qū)級(jí)的球隊(duì)分組，進(jìn)行主客場循環(huán)聯(lián)賽，第二階段進(jìn)行市級(jí)聯(lián)賽分組，進(jìn)行單循環(huán)賽會(huì)形式的比賽。初中組采取八人制的形式，每個(gè)上下半場是三十分鐘，足球采用標(biāo)準(zhǔn)的五號(hào)足球，同樣進(jìn)行區(qū)級(jí)和市級(jí)兩個(gè)階段的比賽。高中組八人制形式，上下半場都是三十五分鐘，足球采用標(biāo)準(zhǔn)五號(hào)球，比賽為單循環(huán)的市級(jí)比賽方式。區(qū)級(jí)聯(lián)賽一般從當(dāng)年的十月到次年的四月，市級(jí)比賽通常在四月到六月，每六周日集中舉行。

1.3 場地、比賽經(jīng)費(fèi)

校園足球的推廣和普及需要有滿足比賽要求的場地和設(shè)施作為保障，校園足球發(fā)展較好的學(xué)校，有自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，其中良好的場地設(shè)施條件是基礎(chǔ)。惠州地區(qū)土地資源緊張，足球比賽的活動(dòng)場地和設(shè)施有限，尤其是經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，缺乏對(duì)場地硬件設(shè)施的投入，條件相對(duì)良好的學(xué)校，場地也缺乏平整度，學(xué)生可能需要在堅(jiān)硬的水泥地或者塑膠籃球場進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，學(xué)生運(yùn)動(dòng)容易受傷害。沒有條件參與足球聯(lián)賽的學(xué)校，大部分不能滿足正規(guī)校園足球的設(shè)施需求。在本地區(qū)中小學(xué)開展足球比賽中，面臨的主要問題是經(jīng)費(fèi)投入不足，校園足球每一環(huán)節(jié)都需要資金投入，資金投入情況影響著校園足球比賽的質(zhì)量，單純依靠政府投資，很難起作用，條件相對(duì)比較好的學(xué)校會(huì)采取社會(huì)贊助的形式，條件相對(duì)比較差的學(xué)校，需要通過學(xué)生自費(fèi)的形式參與足球比賽。

1.4 足球指導(dǎo)員

本地區(qū)的校園足球指導(dǎo)員年齡相對(duì)比較合理，主要是青壯年，精力旺盛，但是技術(shù)水平比較低。在足球指導(dǎo)員中，大約一般是足球?qū)I(yè)，也有其他項(xiàng)目的指導(dǎo)員，并沒有受過專業(yè)的足球訓(xùn)練，對(duì)足球了解不深，不擅長足球，影響足球隊(duì)訓(xùn)練的質(zhì)量。在校園足球的指導(dǎo)員中，水平參差不齊，有的有豐富的運(yùn)動(dòng)水平和經(jīng)驗(yàn)，擁有較高級(jí)別的教練資格，也有部分指導(dǎo)員缺乏比賽和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，需要加強(qiáng)培訓(xùn)，滿足校園足球的需求。

1.5 校內(nèi)足球聯(lián)賽

大部分學(xué)校并沒有安排校內(nèi)足球比賽，主要原因是缺乏比賽場地和設(shè)施，考慮到安全問題，與學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有沖突，缺乏經(jīng)費(fèi)和組織人員，沒有既定的比賽形式等。在青少年階段，應(yīng)該向讓學(xué)生更多地接觸各種類型、各種層次的足球比賽，增加比賽經(jīng)驗(yàn)，不斷提高技術(shù)水平。青少年足球比賽不僅只是校間聯(lián)賽，應(yīng)該有更多的校內(nèi)比賽，比如足球趣味性比賽，提高學(xué)生的興趣，使足球能夠真正在校園發(fā)揮作用。

2. 中小學(xué)校園足球比賽模式多元化的意義

2.1 促進(jìn)校園足球水平的提高

通過比賽能夠?qū)ψ闱蛴?xùn)練的成果進(jìn)行檢測(cè)，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)水平的提高。足球比賽可以使球員之間交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，相互進(jìn)步。足球指導(dǎo)員可以根據(jù)比賽中學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，制定合理的訓(xùn)練措施，改進(jìn)不足，提高足球運(yùn)動(dòng)技能。只有通過足球?qū)崙?zhàn)比賽，才能充分運(yùn)用和掌握足球技術(shù)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員做準(zhǔn)備。我國青少年足球面臨著許多問題，比賽制度不穩(wěn)定、比賽種類少等，缺乏充足的鍛煉機(jī)會(huì)，因此中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)員比賽水平不高，指導(dǎo)員的訓(xùn)練能力也不高[2]。校園足球比賽是足球活動(dòng)的重要組成部分，建立多元化的足球比賽模式，有利于推動(dòng)校園足球向更高水平發(fā)展。

2.2 有利于培養(yǎng)足球后備人才，普及足球運(yùn)動(dòng)

足球職業(yè)化改革初期，由于缺乏對(duì)青少年足球培養(yǎng)工作的認(rèn)識(shí)，對(duì)青少年足球投入不足，沒有給予足夠的扶持和關(guān)注。長期對(duì)青少年足球文化教育的忽視，造成足球整體素質(zhì)比較差，普及不能提高，足球人口比較低。校園足球活動(dòng)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體制，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，遵循足球人才培養(yǎng)規(guī)律，營造良好的足球文化氛圍，提高足球水平和普及規(guī)模，形成良好的青少年足球后備人才培養(yǎng)模式[3]。通過構(gòu)建系統(tǒng)的校內(nèi)校外比賽活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生參與足球，是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)突出青少年足球人才的重要手段。

2.3 有利于豐富校園文化，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

中小學(xué)生是國家的未來，中小學(xué)生的健康成長和身體素質(zhì)，關(guān)系著每個(gè)家庭的幸福，以及國家未來的發(fā)展。近年來有調(diào)查顯示，學(xué)生的肺活量有明顯的下降，中小學(xué)生的健康問題成為社會(huì)各界關(guān)注的一個(gè)重要問題。我國開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)中小學(xué)生身體素質(zhì)的提高，取得了一定的成就。足球?qū)τ谌嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)也有積極的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、拼搏、忍受、尊重等積極的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[4]。在中小學(xué)中開展具有趣味性、健身作用和教育作用的多元化足球比賽，能夠豐富陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

3. 中小學(xué)校園足球比賽存在的問題

3.1 指導(dǎo)員水平參差不齊

學(xué)校開展校園足球比賽的核心是指導(dǎo)員的指導(dǎo)，足球指導(dǎo)員的素質(zhì)影響著足球隊(duì)員的素質(zhì)和發(fā)展。在部分地區(qū)足球指導(dǎo)員的技術(shù)水平不高，并且不少體育教師并不是專業(yè)的足球教師，足球教練的等級(jí)不高，執(zhí)教的年限比較短。要保證中小學(xué)校園足球的比賽質(zhì)量，普及校園足球，需要重視校園足球指導(dǎo)員的問題。

3.2 相關(guān)投入不高

校園足球?qū)ο嚓P(guān)設(shè)施等的要求比較高，必須有良好的規(guī)模和質(zhì)量，才能順利開展足球比賽，提高學(xué)生的足球水平。不少學(xué)校對(duì)校園足球的投入不足，缺乏良好的訓(xùn)練比賽場地，學(xué)生反而容易受傷。校園足球比賽中，指導(dǎo)員的勞動(dòng)付出和薪酬回報(bào)嚴(yán)重失衡，有的學(xué)校學(xué)生甚至需要自費(fèi)參加足球比賽，影響學(xué)生和指導(dǎo)員的積極性。有的學(xué)校并沒有給隊(duì)員參保，缺乏安全保障。

3.3 關(guān)注度低

雖然已經(jīng)開展了中小學(xué)校園足球聯(lián)賽，但是真正參與的學(xué)校只是一小部分，不少學(xué)?？紤]到經(jīng)費(fèi)、安全等問題，并沒有參與，影響中小學(xué)校園足球聯(lián)賽向更高層次的發(fā)展，不利于校園足球的普及和推廣。只有讓更多的學(xué)生參與足球，才能真正增加足球人口。在中小學(xué)校際足球比賽中，關(guān)注度比較低，比賽規(guī)模小，觀看的人比較少。造成這種情況的主要原因是缺乏組織宣傳力度，沒有充分發(fā)揮傳媒的作用，使大眾了解足球比賽。

4. 促進(jìn)中小學(xué)校園足球比賽模式多元化建議

4.1 培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才

校園足球比賽需要有專業(yè)的指導(dǎo)員，提高指導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)更多的足球人才，促進(jìn)足球的發(fā)展。要加強(qiáng)對(duì)足球指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。針對(duì)足球指導(dǎo)員的問題，提供專業(yè)化的、操作性強(qiáng)的培訓(xùn)措施，建立長效培訓(xùn)機(jī)制，不斷提高足球指導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。要積極吸納足球?qū)I(yè)人才，健全人才引進(jìn)機(jī)制，建立激勵(lì)措施，給予指導(dǎo)員物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，提高指導(dǎo)員的待遇，為校園足球比賽服務(wù)，為校園足球模式的多元化提供自己的力量。

4.2 加大投入力度

為促進(jìn)中小學(xué)校園足球比賽的多元化，需要完善相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，加大對(duì)校園足球的投入力度，促進(jìn)校園足球的推廣和普及?？梢砸朐u(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)校園足球開展比較好的學(xué)校，提高學(xué)校參與的積極性。要注重安全保障，培養(yǎng)學(xué)生和指導(dǎo)員的安全意識(shí)，完善保險(xiǎn)制度，為學(xué)生參與訓(xùn)練和比賽提供基本的保障。

4.3 加強(qiáng)宣傳推廣，完善賽事體系

政府可以給予足球比賽政策上的獎(jiǎng)勵(lì)，比如小學(xué)升初中的體育加試，初中升高中的體育加試等，考試科目中可以加入足球基礎(chǔ)技能。將校園足球的訓(xùn)練情況、比賽情況等，作為足球教師的考核內(nèi)容之一，從政策上使中小學(xué)積極參與到校園足球比賽中。要充分利用媒體資源，做好校園足球的宣傳工作，使公眾了解校園足球以及比賽的情況，提高社會(huì)各界對(duì)校園足球的關(guān)注。要注重構(gòu)建橫向賽事體系，中小學(xué)要重視校內(nèi)足球競賽的開展，舉行趣味足球比賽，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，主要培養(yǎng)足球興趣，弱化名次，以鼓勵(lì)為主[5]。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，要完善培養(yǎng)機(jī)制，充分利用校際聯(lián)賽，擴(kuò)大規(guī)模，為學(xué)生提供相對(duì)正式的鍛煉平臺(tái)。要注重縱向構(gòu)建競賽體系，完善從小學(xué)到大學(xué)的聯(lián)賽機(jī)制，對(duì)于有天賦的學(xué)生，進(jìn)行系統(tǒng)化的足球培養(yǎng)，完善在校學(xué)生的校園足球人才培養(yǎng)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.4 豐富競賽類型

校園足球比賽是一項(xiàng)比較受歡迎的戶外活動(dòng)，足球競賽形式要不斷創(chuàng)新，形成多種競賽類型，比如娛樂競技類、專業(yè)競選類、階段運(yùn)動(dòng)類等。娛樂競技類的比賽時(shí)間固定，基本在春季或者秋季舉行，也可以在冬季舉行。春秋季節(jié)比較適宜活動(dòng)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的體能，而且能夠幫助學(xué)生預(yù)防各種疾病。娛樂類型的比賽以娛樂為主，專業(yè)性比較低，主要是鞏固學(xué)生的基本足球技能，提高學(xué)生參與足球的積極性。娛樂競技類活動(dòng)可以以小學(xué)生為主，按照年級(jí)分成小組，在每個(gè)城市進(jìn)行積分制或者周末循環(huán)制足球聯(lián)賽，使所有的中小學(xué)生都能參與足球娛樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，比賽內(nèi)容可以更加多樣化，進(jìn)行顛球比賽、點(diǎn)球比賽等，比賽可以在體育課上進(jìn)行，也可以作為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的一個(gè)項(xiàng)目，不限制參與的人數(shù)，不要求較高的專業(yè)性。

專業(yè)競選類制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，以校園文化建設(shè)創(chuàng)新為切入點(diǎn)，需要完善和優(yōu)化校園的規(guī)章制度，不斷優(yōu)化創(chuàng)新校園建設(shè)和校園文化。競技類的比賽有相對(duì)固定的管理制度，要合理分配和規(guī)劃學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)校要根據(jù)自身的需求制定訓(xùn)練制度，不斷調(diào)整計(jì)劃。在學(xué)業(yè)比較緊張的情況下，調(diào)整時(shí)間，可以以年級(jí)為單位進(jìn)行比賽[6]。專業(yè)競選類比賽以中學(xué)生為主，組建二十人左右的足球隊(duì)作為校隊(duì)，參與省級(jí)或者市級(jí)的聯(lián)賽，每場比賽在七十分鐘左右，根據(jù)報(bào)名的校隊(duì)分成小組，每組十幾支校隊(duì)，進(jìn)行聯(lián)賽，首先進(jìn)行市級(jí)比賽，獲勝者作為代表參與省級(jí)比賽。賽時(shí)以五十分鐘或者一小時(shí)為主，每周末舉行一場比賽，每年九月到十二月為上半程，次年的三月到六月為下半程，七月舉行淘汰賽，通過比賽分出年度冠軍、亞軍和季軍。

階段性運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校定期舉行的項(xiàng)目，包括足球競賽的內(nèi)容，對(duì)足球隊(duì)員的要求比較高。在比賽前，教師要選擇專業(yè)的小組，普及基本的足球?qū)I(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的足球技能。階段性的足球比賽有利于促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與教師的溝通交流，適合學(xué)校間的聯(lián)誼比賽。小學(xué)生為五人制，中學(xué)生為七人制比賽，時(shí)間五十分鐘左右，舉行專門的足球運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)其他學(xué)校參與，在校園內(nèi)進(jìn)行足球比賽。

總之，校園足球?qū)Υ龠M(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展有積極的作用，要轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)一步完善中小學(xué)校園足球比賽模式，加強(qiáng)對(duì)足球指導(dǎo)員的培訓(xùn)，引進(jìn)專業(yè)的足球人才，加大對(duì)校園足球的投入力度，做好對(duì)學(xué)生的安全保障，要加強(qiáng)對(duì)校園足球比賽宣傳，完善橫向和縱向賽事體系，要不斷豐富中小學(xué)校園足球比賽的類型，提高學(xué)生的積極性，使中小學(xué)生都能積極參與足球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)我國足球運(yùn)動(dòng)的普及和足球運(yùn)動(dòng)水平的提高。

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[2] 張洪瑞. 探析校園足球可持續(xù)發(fā)展對(duì)中國足球的重要性[D]. 山東大學(xué), 2013.

[3] 李松泰. 新型校園足球競賽體系的發(fā)展模式與策略探究[J]. 體育世界:學(xué)術(shù)版, 2015(12):97-98.

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