丁衛(wèi)兵

體育教學是我國中等職業(yè)教育主要構(gòu)成部分，有序開展體育課堂教學，能夠有效的增強學生體魄，讓學生能夠獲得身心健康成長，有效的提升學生的綜合素質(zhì)。伴隨著當前我國教育界注重培養(yǎng)學生健康體魄的教育發(fā)展趨勢，讓體育教育獲得了全社會的重視，同時也使體育教育獲得了較好的發(fā)展。因此，教師在開展體育教學時，應(yīng)對學生的實際學習情況進行認真細致的觀察，并深入的教學分析與研究，充分運用多樣化的教學方法，來有效的促進學生的學習興趣，提升學生的學習主動性，進一步促進體育教學的教學效率與教學質(zhì)量保。

1. 體育興趣概念

所謂的體育興趣，即為有效促進學生主動開展體育運動的思想認識和情感意識，同時也是學生開展體育學習與運動的前提條件。體育興趣能夠有效的活躍體育課堂教學氛圍，并能夠保障體育課堂教學有序開展，以此來獲得最佳的教學效果。將體育興趣科學合理的運用到體育教學當中，能夠較好的促進學生的學習興趣，提升學生的學習的主動性。并獲得最佳的教學效果。按照相關(guān)調(diào)查研究可以較好的看出，學生學習體育的興趣，受制于教學方式方法、教師與家長因素等諸多方面。因此，在中職體育教學當中，興趣是保障教學有序推進的重要前提條件。將學習興趣科學合理的運用到體育教學當中，能夠促進學生的學習主動性，提升教學效率與教學質(zhì)量。

2. 中職體育教學當中促進學生學習興趣的現(xiàn)實意義

通常而言，學生學習體育的興趣能夠有效的活躍體育課堂氛圍，有序的推進體育課堂教學，并取得最佳的教學成效。學生的學習興趣，并不因為受到外界因素的影響而產(chǎn)生遷移，在中職體育教學當中的學生學習興趣的現(xiàn)實意義，重點顯現(xiàn)在這是有序推進體育課堂教學的重要前提條件。有效的培養(yǎng)學生的學習興趣，能夠增強學生的學習自信心，讓學生全身心的投入到學習活動當中。而教育心理學認為：“興趣能夠讓人們對于某種特定事物進行客觀全面認識，其體現(xiàn)在人們對于某件特定事物或是活動的積極向上的情緒體現(xiàn)”。而興趣在實踐活動當中也同樣體現(xiàn)出其重要性，倘若人們能夠?qū)τ趯δ撤N特定事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能夠積極主動的投入精力與時間去做此事，通過自身的努力，就能夠獲得最佳的效果。而對于體育教育與教學而言，此點也同樣適用，如果學生對體育學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，方可積極主動的參與到體育學習活動當中，來有效的達成教學的目標與任務(wù)。但是如果學生不具有學習體育的興趣，僅僅是作為應(yīng)付式學習，就難以有效的體現(xiàn)出體育教學的效率與質(zhì)量。

3. 有效提升中職體育教學學生學習興趣的策略

3.1 能夠增進師生之間的關(guān)系

在當前的中職體育教學中必須注重教師因素，因為這是降低學生學習興趣的重要原因之一，借助于構(gòu)建全新的良好師生關(guān)系，可有效的提升學生學習體育的濃厚興趣[5]。構(gòu)建全新的良好師生關(guān)系，是源自于當前中職學生具有較強的自主意識、有效進行自主思考與自主學習的特點。教師可借助于構(gòu)建和諧自由、平等一致、互動交流的的新型師生關(guān)系，來有效的形成師生之間相互尊重的意識，并能夠進一步構(gòu)建起輕松愉悅的課堂教學氛圍。教師可在教學當中，充分體現(xiàn)出學生在教學當中的主體地位，以此來進一步升華師生關(guān)系。在課堂教學當中，綜合運用情境教學、學習小組探究式學習、分層教學等多種教學方式，有效的促進學生對體育課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣。經(jīng)過升華之后的師生關(guān)系，可使學生有效的達到體育課程的教學的既定目的。換言之，也即是在中職體育教學中充分運用經(jīng)過升華之后的師生關(guān)系，可讓學生積極主動的參與到體育學習與體育運動當中，讓體育課堂充滿了生機與活力，從而有效的提升了學生學習體育的興趣。

3.2 有效的構(gòu)建起輕松愉悅的教學氛圍

在體育教學當中，倘若學生長期處在被動學習的狀態(tài)之下，就會在體育學習當中難以獲得真實的運動體驗，同時也難以有效的激發(fā)起學生的學習興趣。在中職體育教學當中，教師因應(yīng)此種實際情況，必須適時的改進課堂教學氛圍，有效的構(gòu)建起輕松愉悅的教學氛圍，讓學生能夠快樂的學習體育。教師還應(yīng)依據(jù)學生的實際需求，來有效的提升學生積極主動參與體育運動的健康意識，可由學校舉辦一些有益的體育活動，例如校園冬季運動會、體育健康知識講座、體育知識辯論比賽等形式多樣的體育活動。并在這些體育活動當中，來較好的融入世界體育發(fā)展歷史、奧運會比賽知識、各類體育運動的比賽規(guī)則等，讓學生具備一定的體育人文歷史的意識，充分促進學生的體育興趣，讓學生能夠全身心的投入到體育運動當中，在學習體育歷史發(fā)展、認知體育精神的同時，來深入的了解體育運動的文化與內(nèi)涵。

3.3 創(chuàng)新發(fā)展體育教學內(nèi)容與教學方法

體育學科是一門輕松愉悅的運動學科，因此，體育教師在開展體育教學時，可有效的運用多樣化的教學方式，充實和提升教學的內(nèi)容，較好的體現(xiàn)出體育的娛樂化的特性。在中職體育教學當中，體育教師應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展體育教學內(nèi)容與教學方法。因此，教師應(yīng)與時俱進的發(fā)展自身的教育與教學理念，運用多種適合于先生的教學方式，來充分促進學生學習體育的興趣，而體育運動項目自身所具有的特點是：“必須讓學生經(jīng)過長期的重復性的運動訓練，來讓學生充分融入體育運動意識”。由于長期的重復性的運動訓練會讓學生感到枯燥乏味，因此教師就必須充分運用充滿趣味性的教學方法，來讓學生對學習體育測試濃厚的學習興趣。例如，在籃球運動當中，不少學生都會對于籃球基礎(chǔ)訓練感到具有一種排斥感，教師可安排學生以小組比賽的方式，來讓學生在“三步上籃、投籃”的基礎(chǔ)訓練當中，進行小組比賽訓練，從而有效的激發(fā)起學生的良性競爭意識，將競技體育充分運用于日常訓練當中，讓學生能夠積極主動的學生參與體育學習活動。

3.4 進一步改進和完善教學評價體制

通常而言，體育教學是一個長期的發(fā)展的過程，同樣，學生想要增強自身的體質(zhì)，也必須經(jīng)過長期的體育鍛煉，因此，構(gòu)建中職體育教學在評價體系，必須注重學生在體育運動當中的長期發(fā)展。中職學生既要學習與掌握豐富的文化識，同時也應(yīng)具有健康的體質(zhì)來參與學習與工作，因此，在體育教學當中，想要制定出客觀全面的評價體系，就必須按照學生在體育學習當中的整體表現(xiàn)來制定[5]。例如，教師在體育課堂教學效果的評價當中，必須深入的分析研究所有學生在體育運動項目當中的學習情況，師想要有效的促進學生的體育興趣，可采用精神鼓勵與重點輔導的方式來進行，然后再對優(yōu)化后的體育課堂教學進行評價，如此一來，既能讓學生有效的認知自己在體育學習當中的不足之處，也能讓教師按照學生的實際需求來重新設(shè)計體育教學的內(nèi)容與形式。教師也可按照學生所具有的體育運動特長，來再次設(shè)計適合于學生的體育運動項目?？捎行У奶嵘w育課堂教學效率與教學質(zhì)量。

4. 結(jié)語

對于中職學生的發(fā)展而言，體育教育具有重要的作用。而要保障中職體育教學有序的開展，就必須有效的提升學生學習體育的興趣。因此，教師應(yīng)在中職體育教學當中，應(yīng)讓學生能夠全身心的投入到體育學習活動當中，提升學生的身體素質(zhì)，促進學生們?nèi)姘l(fā)展。

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