尹亞

摘 要：當(dāng)今時(shí)代，教育的發(fā)展不僅要依靠學(xué)術(shù)力量的推動，還要依托科技手段的包裝與支撐。微課作為當(dāng)代教育高速發(fā)展的新產(chǎn)物，對教育的發(fā)展與教學(xué)的改革都起到舉足輕重的作用。教師要認(rèn)識到微課在中職教育中的重要作用，并針對實(shí)際應(yīng)用不同類型的微課，以提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：中職教育；英語教學(xué)；微課教學(xué)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）06-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.011

科學(xué)技術(shù)對教育的影響逐漸深入。本文主要以中等職業(yè)學(xué)校的英語課堂教學(xué)為研究范例，深入探析微課對英語教學(xué)的重要作用，并進(jìn)一步論述微課在中職英語課堂中的實(shí)際應(yīng)用。

一、在中職英語課堂中引入微課教學(xué)的重要作用

微課指的是一種“小”而“精”的教學(xué)方法，即基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，利用多媒體教學(xué)技術(shù)在較短時(shí)間內(nèi)就一個(gè)知識點(diǎn)開展具有針對性的擴(kuò)展講解。微課所教授的內(nèi)容多為呈現(xiàn)出點(diǎn)狀、碎片化的知識點(diǎn)，需要教師借助多媒體教學(xué)設(shè)備將其濃縮化，打造成具體的教學(xué)視頻或音頻。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，實(shí)施中等職業(yè)教育的專門院校，其設(shè)置的課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主。其開設(shè)的英語課程主要是在滿足學(xué)生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富其知識體系。對于中等職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)來說，引入微課教學(xué)模式是十分必要的。尤其是對英語教學(xué)而言，微課的引入不僅可以提高教學(xué)效率，還可以給學(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗(yàn)?？傊⒄n作為現(xiàn)代化課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充內(nèi)容，不僅適應(yīng)當(dāng)今科技時(shí)代的知識傳播的需求，同樣也迎合了教育者開展個(gè)性化、深度化的課堂教學(xué)需求。

二、不同類型的微課在中職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在中職英語課堂中采用微課教學(xué)，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容確定微課類型。微課教學(xué)的類型選擇依賴于該課時(shí)對應(yīng)的英語教學(xué)內(nèi)容。英語教學(xué)中較為常用的微課形式包括談話型、訓(xùn)練型、授課型、展示型等。這些形式的微課教學(xué)大多采用相同的教學(xué)流程，即多媒體展示加教師指導(dǎo)的方式。具體的微課教學(xué)應(yīng)用如下所示。

（一）訓(xùn)練型微課教學(xué)

教師可以利用微課為學(xué)生營造口語練習(xí)氛圍。比如，教師事先準(zhǔn)備口語視頻或音頻材料，利用課堂的有效教學(xué)時(shí)間，積極調(diào)動學(xué)生參與到口語微課教學(xué)中。譬如教師利用視頻為學(xué)生展示英語歌曲Yesterday Once More，視頻中不僅要播放歌曲，還要展現(xiàn)出對應(yīng)的歌詞。當(dāng)然，教師可以在課堂上多次播放歌曲，但應(yīng)將整個(gè)微課教學(xué)時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)伴隨歌曲播放盡可能多地識記英語歌詞，盡可能快地學(xué)唱這首英文歌。如此一來，學(xué)生的口語便在簡單的歌曲中得到有效練習(xí)。這就是訓(xùn)練型微課教學(xué)在英語課程當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用。

（二）談話型微課教學(xué)

談話型微課教學(xué)是英語教學(xué)中常用策略。舉例來說，教師與學(xué)生之間的英語對話就是談話型微課教學(xué)的典型范例。教師可以利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)一組人物、美景的圖片或一段熱門事件的視頻，然后教師以此為教學(xué)起點(diǎn)，與學(xué)生展開具體的英語對話。例如，教師展示出一段春天景象視頻，然后用英語對話的方式與學(xué)生溝通。對話設(shè)計(jì)如下：

教師：Students， weve just seen a beautiful scene. Whos going to describe this picture a little bit？

學(xué)生：Spring is coming， every corner of the earth is filled with spring in the air.

學(xué)生：The birds fly out from home， and tell us： Spring is coming！

教師：This picture is beautifully described by you. Spring is coming！

教師通過5分鐘的視頻短片為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅美麗春景，由此引發(fā)師生之間的英語對話。這種教學(xué)模式不僅新穎、簡潔，還容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種對話型微課教學(xué)策略一般應(yīng)用于英語口語練習(xí)和學(xué)生英語寫作指導(dǎo)練習(xí)，是一種趣味十足的新式教學(xué)法。

（三）展示型微課教學(xué)

展示型微課教學(xué)不同于上述兩種微課教學(xué)形式，它主要是教師在教學(xué)中為學(xué)生展示教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的一種教學(xué)策略。中職英語教學(xué)中，教師慣常運(yùn)用多媒體工具以PPT、圖片的形式為學(xué)生展現(xiàn)英語的難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容。比如，教師在對重點(diǎn)詞匯解析時(shí)，多是通過展示型微課教學(xué)為學(xué)生直觀呈現(xiàn)出不同詞匯的不同使用范疇。例如，在英語詞匯中，besides，except，except for，in addition to都有“除了”的含義。那么它們又如何作具體區(qū)分呢？教師借助微課，將其舉例說明展示給學(xué)生。教師展示例句：（1）She knows Japanese besides English.（2）In addition to English， she knows Japanese.（3）All of them went to climb the mountain except me.由微課展示英語教學(xué)內(nèi)容，輔助教師講解，便是一節(jié)展示型英語課程微課教學(xué)。展示型微課可以把英語中的重點(diǎn)、難點(diǎn)逐個(gè)擊破，使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心得到增強(qiáng)，從而提高其學(xué)習(xí)興趣，也為教學(xué)的高效性提供了保障。

（四）復(fù)習(xí)型微課教學(xué)

針對一些講過的重難點(diǎn)知識，運(yùn)用微課幫助學(xué)生復(fù)習(xí)可以使其收獲事半功倍的效果。微課呈現(xiàn)的內(nèi)容具有直觀性和重點(diǎn)性，它能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)把握本節(jié)課的核心教學(xué)內(nèi)容。尤其是在英語教學(xué)中，對于學(xué)生復(fù)習(xí)一些重點(diǎn)詞匯的辨析、應(yīng)用，重點(diǎn)語法知識的使用有著很大的輔助作用。此外，微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，可以不受時(shí)間和空間的影響，學(xué)生利用手機(jī)、電腦可以隨時(shí)隨地根據(jù)微課視頻學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)知識，鞏固知識，進(jìn)而提高學(xué)生對知識的掌握度，也可幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)想提高英語聽說讀寫能力的愿望。

綜上所述，微課這種全新的教學(xué)模式在中職英語課堂的引入，掀開了英語教學(xué)的新篇章。它徹底顛覆了傳統(tǒng)、落后的英語教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)中無法呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容以一種全新的方式展示給學(xué)生，給學(xué)生帶來了一種新鮮感，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也提高了他們參與課堂教學(xué)的主動性和積極性。

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