摘 要：“形勢(shì)與政策”課是高校思想政治理論課中的一門必修課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道和主陣地，是包括高職高專生、本科生、研究生在內(nèi)每個(gè)學(xué)生的必修課，是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。開設(shè)“形勢(shì)與政策”課程，推進(jìn)高校形勢(shì)與政策教育常態(tài)化、規(guī)范化，有助于提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，提升他們正確認(rèn)識(shí)國內(nèi)外形勢(shì)的能力，增強(qiáng)他們的民族自信心和自豪感。

關(guān)鍵詞：形勢(shì)與政策課 思想政治理論課 規(guī)范化建設(shè)

隨著國內(nèi)外形勢(shì)的不斷變化，社會(huì)利益、思想觀念、利益主體等方面也在不斷變化，但大學(xué)生的思想?yún)s相對(duì)不成熟，這就需要他們明確高?！靶蝿?shì)與政策”課的重要性，不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)，從而科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。

高校開展“形勢(shì)與政策”課是運(yùn)用馬克思主義理論武裝大學(xué)生，培養(yǎng)他們運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法解決實(shí)際問題，得出自己獨(dú)到的見解，從而提升他們的馬克思主義實(shí)踐水平。面對(duì)不斷變化的實(shí)際，高?！靶蝿?shì)與政策”課規(guī)范化建設(shè)也要相應(yīng)提出新的要求。

1、教學(xué)安排的常態(tài)化與教學(xué)考查的科學(xué)化

要想達(dá)到“形勢(shì)與政策”課規(guī)范化建設(shè)的要求，高校就必須做到教學(xué)安排的常態(tài)化，這就需要高校有計(jì)劃地開設(shè)“形勢(shì)與政策”課、提供“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)場所和保障“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)時(shí)間。

首先，要在高校教學(xué)計(jì)劃中加入“形勢(shì)與政策”課，并把計(jì)劃的進(jìn)程圖表公布出來，從而根據(jù)計(jì)劃來規(guī)范課程理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)。其次，教師要有教學(xué)的活動(dòng)場所，這些場所有理論教學(xué)教室和各種授課廳等等。教師要依靠各種教學(xué)資源，通過多種多樣的教學(xué)基地，在多功能廳展示教育影視片和專題影片，帶領(lǐng)學(xué)生到各種各樣的實(shí)際教育基地進(jìn)行實(shí)地考察，到農(nóng)村、工廠和企業(yè)進(jìn)行實(shí)際教育。最后，高校“形勢(shì)與政策”課的授課時(shí)間必須得到切實(shí)的保障，安排專任的思想政治理論教師按照課表的計(jì)劃時(shí)間授課，保證授課時(shí)間，同時(shí)安排多次相關(guān)教授學(xué)者的專題授課時(shí)間和學(xué)生自己學(xué)習(xí)報(bào)告時(shí)間，使教學(xué)時(shí)間切實(shí)得到保障。

要想切實(shí)搞好高?！靶蝿?shì)與政策”課規(guī)范化建設(shè)，就必須搞好教學(xué)考查的科學(xué)化：通過完善教學(xué)考查，得到高?！靶蝿?shì)與政策”課的授課反饋，從而進(jìn)行更深刻的反思，切實(shí)進(jìn)行整改，完善相關(guān)教學(xué)制度。教學(xué)考查采用多樣化的考核形式，也就是傳統(tǒng)的試題考核、專題論文考核、報(bào)告會(huì)心得體會(huì)考核和社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告考核。并將這四類考核形式結(jié)合起來。

第一，傳統(tǒng)的試題考核。通過開卷與閉卷的考核方式，考察學(xué)生馬克思主義理論的掌握與運(yùn)用能力，對(duì)實(shí)際形勢(shì)的判斷與運(yùn)用的能力，同時(shí)也考查高校“形勢(shì)與政策”課的基礎(chǔ)理論的掌握情況。

第二，專題論文考核。通過相關(guān)論文的撰寫，可以掌握高?！靶蝿?shì)與政策”課理論知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用的情況。

第三，報(bào)告會(huì)心得體會(huì)考核。通過引導(dǎo)學(xué)生掌握高?！靶蝿?shì)與政策”課的主要內(nèi)容、發(fā)展方向，鍛煉學(xué)生的思維能力和寫作能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

第四，社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告考核。我們要通過組織學(xué)生針對(duì)一個(gè)專題內(nèi)容進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，實(shí)際組織和設(shè)計(jì)撰寫思路，從而形成多樣化的文章，錘煉出多樣化的綜合能力。

總之，“形勢(shì)與政策”課規(guī)范化建設(shè)是一個(gè)巨大工程，必須構(gòu)建一套成熟穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)性范型與綜合性機(jī)制，只有實(shí)現(xiàn)了教學(xué)安排的常態(tài)化和教學(xué)考查的科學(xué)化，才能說“形勢(shì)與政策“課程建設(shè)真正走上規(guī)范化。

2、教學(xué)方式的多樣化與教學(xué)手段的現(xiàn)代化

高校“形勢(shì)與政策”課規(guī)范化建設(shè)要求我們根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方式。具體的教學(xué)方式有：

一是系統(tǒng)講授與形勢(shì)報(bào)告、專題講座相結(jié)合?！靶蝿?shì)與政策”課具有時(shí)效性、政治性等多個(gè)特點(diǎn)，我們要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展選擇具有特色的焦點(diǎn)問題，邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的專家、教授和學(xué)者到高校進(jìn)行講授并形成一種專門的講授制度。

二是請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合。“請(qǐng)進(jìn)來”就是邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的專家、教授和學(xué)者到高校講授最新的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，進(jìn)行深度講解，從而促使學(xué)生的理解能力得到提升?！白叱鋈ァ本褪鞘谡n教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研，將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三是課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合。我們要通過正式的課堂教學(xué)使學(xué)生真正掌握馬克思主義理論和方法，讓學(xué)生真正提升政治素養(yǎng)；同時(shí)，我們也要通過課外活動(dòng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

四是正面教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合。我們要運(yùn)用正面的理論方法將國內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展變化告訴學(xué)生，發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用；同時(shí)，利用平面媒體，紙質(zhì)媒體等，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)關(guān)注國家大事。

加強(qiáng)高?！靶蝿?shì)與政策”課規(guī)范化建設(shè)，就必須創(chuàng)新教學(xué)手段，促使教學(xué)手段現(xiàn)代化。創(chuàng)新教學(xué)手段的重點(diǎn)就在于廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，綜合改進(jìn)教學(xué)形式，增加學(xué)生的思維形式與內(nèi)涵。這就要求我們必須做好下面的事情：

第一，采用新的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中運(yùn)用發(fā)問法和誘導(dǎo)法，進(jìn)行教師與學(xué)生雙方的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極發(fā)言，參與課堂討論；課后，促使學(xué)生主動(dòng)閱讀時(shí)事資料。學(xué)生要多方面地思考、討論，撰寫有關(guān)材料，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

第二，為了更好地提升教學(xué)效果，我們要采用多媒體教學(xué)模式?；诙嗝襟w的新鮮感、現(xiàn)代性的特征和人們的心理發(fā)展接受規(guī)律，教師可以通過豐富多彩、美輪美奐的音像資料以及多樣化的主體教學(xué)形式，專家學(xué)者可以通過音聲并茂的講解，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力以及增強(qiáng)學(xué)生的吸引力和關(guān)注心。

教學(xué)方式的多樣化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化可以更好地拓展學(xué)生的思維，促使大學(xué)生真正成長為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和可靠的接班人。

3、教學(xué)管理的制度化與教學(xué)研究的專業(yè)化

高?！靶蝿?shì)與政策”課規(guī)范化建設(shè)要取得成功，就必須加強(qiáng)教學(xué)管理的制度化建設(shè)。具體來說，就是教學(xué)管理的過程、形式與內(nèi)容等方面都需要制定具體科學(xué)的制度，通過制度來保障教學(xué)管理的順利實(shí)施，保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)管理。一是建立高?！靶蝿?shì)與政策”課的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度，促使教師能夠盡心盡責(zé)講課，保障教學(xué)質(zhì)量。二是定期對(duì)教學(xué)進(jìn)行檢查，適時(shí)跟蹤監(jiān)督每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、教授和學(xué)者的適時(shí)跟進(jìn)監(jiān)督，找到高?！靶蝿?shì)與政策”課教學(xué)中存在的問題，解決各環(huán)節(jié)存在的問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平與質(zhì)量的大幅上升。

第二，加強(qiáng)教學(xué)保障管理。具體就是要加大財(cái)政投入，提升教師入職起點(diǎn)和加強(qiáng)教師多方面的培訓(xùn)，完善學(xué)生對(duì)教師的考評(píng)，加強(qiáng)對(duì)教材多方面的審核。

第三，加強(qiáng)考試環(huán)節(jié)管理。全方位加強(qiáng)從出試題卷、考試過程中到考核后的試卷分?jǐn)?shù)判定的監(jiān)管。

要對(duì)教學(xué)管理制度化進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的建設(shè)，就需要完善常規(guī)教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)信息反饋、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等多項(xiàng)監(jiān)控措施，逐步完善教學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度，保持穩(wěn)定的教學(xué)秩序。

在建設(shè)高?！靶蝿?shì)與政策”課管理的制度化時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究的專業(yè)化。加強(qiáng)“形勢(shì)與政策”課教學(xué)研究不僅有利于推動(dòng)教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與手段的協(xié)調(diào)發(fā)展，更有助于拓展教學(xué)研究的廣度與深度。在實(shí)際課程教學(xué)研究中可以分為兩步實(shí)施：一是明確研究目標(biāo)。結(jié)合國家實(shí)際、學(xué)生實(shí)際及課程發(fā)展?fàn)顩r，明確一定時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)明確之后，就可將各種問題講透徹，從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。第二，創(chuàng)造條件，實(shí)施保障。要積極創(chuàng)造各種條件， 為研究活動(dòng)的深入進(jìn)行提供保障。具體就是要做好對(duì)這門課程的重視，從人員與資金配備上給予重視與保障。在課題申報(bào)上多予以關(guān)照，并納入學(xué)校有關(guān)研究項(xiàng)目。

作者簡介

孫傳瑩（1966.12-）女 漢族 ，黑龍江省大慶人，工程師，主要從事《毛澤東思想概論和中國特色社會(huì)主義理論》課的教學(xué)。endprint