摘 要：筆者通過(guò)總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生參加工業(yè)分析檢驗(yàn)技能大賽的經(jīng)驗(yàn)，探討行之有效的“學(xué)生選拔、技能訓(xùn)練、外援指導(dǎo)”模式，以期使學(xué)生在將來(lái)的技能大賽中取得更好的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：工業(yè)分析檢驗(yàn)；技能大賽；收獲與反思

2017年4月，東營(yíng)市舉辦首屆中職組工業(yè)分析檢驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)生技能大賽。筆者指導(dǎo)兩名學(xué)生參加比賽并獲得團(tuán)體第二名。作為工作在職教戰(zhàn)線上的一線教師，筆者深刻體會(huì)到職業(yè)技能對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的重要性。其不僅關(guān)系學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)，更關(guān)系學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展。而技能競(jìng)賽就是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的全面檢驗(yàn)與考核。

一、參加技能大賽的基本情況

在比賽前，筆者和學(xué)生面臨著幾大“沒(méi)有”：沒(méi)有分析檢驗(yàn)專業(yè)教師；首次參賽沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)；儀分項(xiàng)目沒(méi)有比賽指定的儀器，也無(wú)人會(huì)操作儀器；化分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目缺少藥品，無(wú)采購(gòu)經(jīng)驗(yàn)；沒(méi)有仿真軟件。

面對(duì)種種困難，筆者和學(xué)生不輕言放棄，勇往直前，全員發(fā)動(dòng)。即管理人員購(gòu)買儀器；筆者制訂訓(xùn)練計(jì)劃，邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)；其他人員做好服務(wù)。

二、指導(dǎo)技能大賽的體會(huì)

第一，學(xué)生選拔。我?；I(yè)有兩個(gè)年級(jí)，一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄０肽?，沒(méi)有接觸過(guò)滴定管；二年級(jí)學(xué)生為化學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生，且即將下廠鍛煉。經(jīng)過(guò)動(dòng)員、鼓勵(lì)，六名學(xué)生愿意參與訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)三周強(qiáng)化訓(xùn)練，最終確定訓(xùn)練最刻苦、心理素質(zhì)最好的兩名學(xué)生參賽。

第二，周密計(jì)劃。競(jìng)賽的每一個(gè)小項(xiàng)目對(duì)于師生而言都是全新的。筆者根據(jù)各項(xiàng)目的比賽方案和規(guī)則，分階段制訂行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃。首先，前期沒(méi)有藥品、儀器，筆者將備賽重點(diǎn)放在理論題庫(kù)上，讓學(xué)生每日完成規(guī)定題目，集中梳理難點(diǎn)，三天一考試，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。其次，購(gòu)入藥品后，筆者調(diào)整計(jì)劃，重點(diǎn)在化分實(shí)驗(yàn)基本操作和結(jié)果控制上，要求學(xué)生每天至少做一遍化分實(shí)驗(yàn)，并逐步分析誤差和精密度的問(wèn)題來(lái)源，每一遍都要有進(jìn)步，剩余時(shí)間繼續(xù)完成理論和仿真學(xué)習(xí)。最后，在比賽前二十天，學(xué)校終于購(gòu)入指定的紫外-可見(jiàn)分光光度計(jì)，筆者將三項(xiàng)訓(xùn)練同時(shí)推進(jìn)，讓學(xué)生每天做一遍化分實(shí)驗(yàn)、一遍儀分實(shí)驗(yàn)、一遍仿真實(shí)驗(yàn)。學(xué)生每天上交三張報(bào)告單，由指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)析，筆者根據(jù)學(xué)生前一天的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整當(dāng)天的訓(xùn)練計(jì)劃。

第三，全身訓(xùn)練。在最后三周，師生全身心投入訓(xùn)練，每天嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃安排，保證質(zhì)量和進(jìn)度。學(xué)生熟悉了緊湊、高強(qiáng)度的安排，在比賽時(shí)才能保持昂揚(yáng)的精神。

第四，外援指導(dǎo)。首次參賽，筆者對(duì)分析檢驗(yàn)缺乏深刻認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)走了很多彎路，因此，筆者聘請(qǐng)外援進(jìn)行指導(dǎo)糾正。所請(qǐng)外援是高職院校技能比賽中的獲獎(jiǎng)學(xué)生。在化分實(shí)驗(yàn)中，團(tuán)隊(duì)一直是稱取一次樣品，定容后量取三個(gè)樣，標(biāo)定三次（此謂“假平行”）。經(jīng)過(guò)外援指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)考試中真正考查的是“真平行”，即稱取三次樣品，分別定容、量液、標(biāo)定?！罢嫫叫小笨疾榈氖菍W(xué)生的真功夫，學(xué)生每一步都必須謹(jǐn)慎、仔細(xì)操作，這樣才能保證結(jié)果的準(zhǔn)確度和精密度。學(xué)生對(duì)于完全陌生的儀分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，更加依賴于外援的指導(dǎo)。外援不僅教會(huì)了學(xué)生儀器的基本操作，還將比賽中的一些關(guān)鍵控制點(diǎn)毫無(wú)保留地告知學(xué)生。

第五，賽時(shí)狀態(tài)調(diào)整。工業(yè)分析檢驗(yàn)比賽時(shí)間緊、強(qiáng)度大，手的操作和眼睛的讀數(shù)極為關(guān)鍵，所以學(xué)生必須有良好心態(tài)，才能穩(wěn)定發(fā)揮。首先，學(xué)生帶熟悉的玻璃儀器到考場(chǎng)。這既可保證準(zhǔn)確度（儀器都經(jīng)過(guò)精確校準(zhǔn)），又讓學(xué)生感覺(jué)用著順手，心理上放松。事實(shí)證明，這一做法雖然麻煩，但是非常有效，兩名學(xué)生的化分實(shí)驗(yàn)都是本場(chǎng)最高分。其次，比賽間隙及時(shí)調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)。例如，一名學(xué)生在賽前練習(xí)得較好，但是上午儀分實(shí)驗(yàn)比賽中遇到比色皿不配對(duì)問(wèn)題，耽誤時(shí)間較多，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)沒(méi)有完成。吃午飯時(shí)，學(xué)生情緒低落。如果任其發(fā)展，勢(shì)必影響下午的化分實(shí)驗(yàn)。筆者根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，先溫柔寬慰，鼓勵(lì)他放下包袱、下午好好表現(xiàn)，又用激將法勸她吃飯，終于讓他輕裝上陣，在下午有一個(gè)出色的表現(xiàn)，用化分實(shí)驗(yàn)的最高分彌補(bǔ)了儀分實(shí)驗(yàn)的最低分。

三、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

第一，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，在訓(xùn)練中自我分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力較欠缺。第二，學(xué)生能夠正常完成儀分和化分實(shí)驗(yàn)，但一遇到意外狀況就容易慌張，解決突發(fā)狀況的能力比較弱。第三，學(xué)生的理論基礎(chǔ)比較薄弱，整體水平不高，雖然經(jīng)過(guò)層層選拔，但學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)與創(chuàng)新的能力有待進(jìn)一步提升。

四、結(jié)語(yǔ)

要想在技能大賽中取得好成績(jī)，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建工業(yè)分析檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，保證優(yōu)秀學(xué)生參加比賽，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行指導(dǎo)，縮短其與其他院校學(xué)生的技能水平差距。指導(dǎo)教師需在訓(xùn)練方法上下功夫，不斷優(yōu)化訓(xùn)練方法，探索一套行之有效的訓(xùn)練方案，并提高自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，特別是注重技能水平、指導(dǎo)水平、信息搜集能力、訓(xùn)練管理能力、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高。

作者簡(jiǎn)介：房芹芹（1985— ），山東泰安人，碩士，講師，研究方向：化工。endprint