李忠麗

摘 要：教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣：日常行為習(xí)慣、寫作習(xí)慣、閱讀習(xí)慣……就像著名教育家葉圣陶先生說(shuō)的：“習(xí)慣是一種力量。”習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受累。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 生活習(xí)慣 寫作習(xí)慣 受益

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！绷?xí)慣是什么？習(xí)慣是一種看不見(jiàn)的力量，是在不知不覺(jué)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞不僅與學(xué)生智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，意味著學(xué)習(xí)效率的提高，學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展將起到巨大影響，習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受累，因?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障，因此培養(yǎng)孩子的習(xí)慣勢(shì)在必行，刻不容緩。那么怎樣使孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 我是從以下幾方面著手對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的。[1]

一、培養(yǎng)課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

做好課前準(zhǔn)備是上好課的基本條件，我每天安排值日班長(zhǎng)檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備文具的情況，做到三有：有書(shū)、有本、有文具。每節(jié)課前值日班長(zhǎng)要檢查同學(xué)們是否拿出下節(jié)課的書(shū)，本及所需的文具，擺放的是否整齊。及時(shí)記錄下最好和最差的學(xué)生名單，表?yè)P(yáng)課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)并給所在的小組加分，那些沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備的同學(xué)，我會(huì)給予批評(píng)并給其所在的小組扣分，由于孩子們的集體觀念很強(qiáng)，生怕自己給所在的小組扣分，因此，每節(jié)課下課后他們要做的第一件事就是抓緊時(shí)間準(zhǔn)備好自己書(shū)桌上的書(shū)本、文具。久而久之，孩子們都能主動(dòng)地做好課前準(zhǔn)備了，我再也不因?yàn)楹⒆觽兊淖烂婊靵y而發(fā)愁了。因此，無(wú)論你什么時(shí)間來(lái)到我們班的教室，都能看到室內(nèi)桌椅擺放整齊，桌上文具擺放整齊，給人一種賞心悅目的感覺(jué)。[2]

二、培養(yǎng)積極思考，大膽發(fā)言好習(xí)慣

課堂教學(xué)是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的最基本途徑，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考才能真地實(shí)時(shí)接受知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是低年級(jí)學(xué)生他們注意力不集中，上課貪玩，愛(ài)搞小動(dòng)作，手里總是拿著東西，所以我在課堂學(xué)習(xí)的要求學(xué)生做到三勤：勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手。勤動(dòng)腦就是專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，聽(tīng)課時(shí)積極思考，要一邊聽(tīng)一邊想；勤動(dòng)口就是不懂就問(wèn)，積極參加課堂上的討論，大膽發(fā)言。學(xué)生上課能否積極回答問(wèn)題，大膽發(fā)言，是一堂課成敗的關(guān)鍵，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生因怕說(shuō)錯(cuò)而不舉手發(fā)言，因此，我盡量做到給學(xué)生提供表達(dá)的平臺(tái)和時(shí)間，認(rèn)真的傾聽(tīng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生因怕說(shuō)錯(cuò)而不舉手發(fā)言，因此，我盡量做到給學(xué)生提供表達(dá)的平臺(tái)和時(shí)間，給孩子創(chuàng)造和諧的發(fā)言氛圍，要讓他們說(shuō)，大膽地說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)也不要緊，我多鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)他敢于“說(shuō)”，不要讓孩子們覺(jué)得回答問(wèn)題是種壓力而不敢說(shuō)、不肯說(shuō)。我 還要求回答問(wèn)題要舉手，得到老師允許后再發(fā)言，回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮，準(zhǔn)確地把自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，虛心學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短； 勤動(dòng)手就是邊聽(tīng)邊記?，F(xiàn)在的學(xué)生比較懶惰，沒(méi)有動(dòng)手記筆記，做演算的習(xí)慣，數(shù)學(xué)的一些計(jì)算題應(yīng)該在草紙上擺豎式，孩子們怕麻煩，只靠心算，算的又不準(zhǔn)確，錯(cuò)誤率很高；有些分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題不動(dòng)手畫出線段圖就沒(méi)有解題思路，很難找到列式方法，因此我要求學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。每節(jié)課必須要有手的活動(dòng)，無(wú)論是語(yǔ)文課還是數(shù)學(xué)課，每節(jié)語(yǔ)文課我都要檢查學(xué)生們記筆記，做批注的情況；數(shù)學(xué)課檢查學(xué)生們?cè)诰毩?xí)本上做演算，畫圖的情況，對(duì)做的好的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，并給本人小紅花，給所在的小組加分作為獎(jiǎng)勵(lì)做。使學(xué)生到耳到手到心到，養(yǎng)成聽(tīng)寫思同步的習(xí)慣，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)是大有益處。這樣不僅提高了課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也逐步讓學(xué)生養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)檢查作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，有助于頑固，消化所需新知識(shí)，因此我要求學(xué)生今日作業(yè)今日完成，作業(yè)要書(shū)寫工整，字跡清晰，格式規(guī)范，作業(yè)不拖拉不抄襲，作業(yè)前要看房清題目要求，認(rèn)真審題是解題的關(guān)鍵，學(xué)生在解題時(shí)出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤都缺乏必要的審題習(xí)慣技能，要提高作業(yè)正確率，我要求學(xué)生在審題上下功夫，因此我要求學(xué)生會(huì)讀題、審題，作業(yè)后仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題及時(shí)改正，把每次的錯(cuò)題抄在錯(cuò)題本上，為了讓學(xué)生的作業(yè)規(guī)范化，我首先提出作業(yè)要及時(shí)，認(rèn)真，獨(dú)立完成，其次要保證作業(yè)的準(zhǔn)確性，杜絕書(shū)寫潦草，格式混亂，要規(guī)范書(shū)寫，寫字一筆一劃，使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣，這樣大大提高做題的正確率，而且無(wú)形當(dāng)中提高了教學(xué)成績(jī)，每次的學(xué)期末測(cè)試，教學(xué)成績(jī)都在年組名列前茅也。

四、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣

常言說(shuō)得好：“活到老學(xué)到老，學(xué)到八十不為巧。”說(shuō)明人的一生都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。閱讀習(xí)慣將伴隨人的一生。興趣是最好的教師，要培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，就要激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓學(xué)生做到樂(lè)讀書(shū)、悅讀書(shū)。有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去讀書(shū)。我在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)看書(shū)之前，先選擇適合學(xué)生的優(yōu)秀作品，如童話故事、成語(yǔ)故事等，讀給他們聽(tīng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，等他們認(rèn)識(shí)了更多的字，就可自己主動(dòng)讀那些生動(dòng)的故事書(shū)了。這不僅激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，而且也可以引發(fā)學(xué)生多識(shí)字的欲望。再就是讓學(xué)生有目的、有選擇的讀書(shū)。書(shū)籍浩如煙海，讀書(shū)人僅是一葉扁舟，盲目地讀書(shū)，會(huì)使人迷失方向。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、心情，以及閱讀能力，向?qū)W生推薦不同的書(shū)目，并指導(dǎo)學(xué)生吸收不同書(shū)籍的優(yōu)秀之處。讀富有教育意義的寓言、成語(yǔ)故事、歷史故事或名人傳記時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)中人物的精神風(fēng)貌和優(yōu)秀品質(zhì)，感悟書(shū)中的深刻道理；讀優(yōu)秀文學(xué)作品時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積累文中的好詞佳句，背誦優(yōu)美片段，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，積累詞語(yǔ)；讀科普類作品時(shí)，要讓學(xué)生聯(lián)系生活，注意觀察，做到學(xué)以致用……此外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，像字典、詞典是不說(shuō)話的老師，它們?cè)陴B(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的過(guò)程中，起著巨大的作用。長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)根據(jù)自己的需求，有目的、有選擇地讀書(shū)，并能清楚地知道在不同的書(shū)中，要學(xué)到什么，久而久之，學(xué)生不僅養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，還拓展了視野，豐富了詞匯，為寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天的事，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此我們必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重要的工作來(lái)抓，也只有堅(jiān)持不懈地教育，訓(xùn)練，再教育，再訓(xùn)練，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促使他們健康地成長(zhǎng)，因此我們老師要有一顆等待心，信心百倍地陪伴孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘杰.好習(xí)慣成就你一生.《班主任預(yù)設(shè)技巧六十六招》2012.2

[2]張彩云.提高小學(xué)教師解決課堂問(wèn)題的行為個(gè)案研究.2010.8endprint