王麗娟

摘 要：語文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)大有好處，其重要性在于：培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、問題意識(shí)、合作意識(shí)、信息意識(shí)。

關(guān)鍵詞：自主意識(shí) 問題意識(shí) 合作意識(shí) 信息意識(shí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將綜合性學(xué)習(xí)納入語文學(xué)習(xí)，旨在為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供多渠道、多層面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。語文綜合性學(xué)習(xí)以語文學(xué)科為依托，注重語文學(xué)科與其他學(xué)科、學(xué)生生活、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系。它以問題為中心內(nèi)容，以活動(dòng)為主要形式，以其學(xué)習(xí)內(nèi)容和其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

可日常的教學(xué)中，由于種種原因，我們的語文綜合性學(xué)習(xí)或流于形式，或直接忽略，語文綜合性學(xué)習(xí)的重要性更是高置遠(yuǎn)擱，因此導(dǎo)致了學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)不高，綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)入了瓶頸狀態(tài)。剖析解體，我對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的重要性淺談一下我的略見。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語文實(shí)踐”?！罢Z文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)該積極倡導(dǎo)。”人教版教材中，綜合性學(xué)習(xí)緊隨課本，在課文內(nèi)容、題材、體裁等某一方面都有適當(dāng)?shù)耐卣够蛘哐由?，因而，有效地開展好語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)大有好處。

我經(jīng)歷過這樣的親身體會(huì)：人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元“大自然的啟示”中就安排了語文綜合性學(xué)習(xí)—大自然的發(fā)現(xiàn)。開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我們師生都積極搜集資料，歸納、整理自己搜集到的資料，并了解其中的很多科學(xué)知識(shí)；做好準(zhǔn)備之后，我們分類進(jìn)行討論、交流，從動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等幾個(gè)方面入手去談自己的發(fā)現(xiàn)、收獲或者啟示；最后，讓學(xué)生將自己所有的活動(dòng)成果整理成文字資料，形成書面材料。整節(jié)課下來，學(xué)生們都收獲滿滿，既培養(yǎng)了合作探究意識(shí)、主動(dòng)查找資料意識(shí)、質(zhì)疑問題意識(shí)，又對(duì)于口語交際、寫作等語文能力有所提高，學(xué)生的語文素養(yǎng)在這次綜合性學(xué)習(xí)中得到了很大的提高。人教版五年級(jí)上冊(cè)《竊讀記》一課后，就緊隨了一次綜合性學(xué)習(xí)---我讀書、我快樂。將綜合性學(xué)習(xí)的主題確立后，我就組織學(xué)生結(jié)合課本中的安排進(jìn)行整理，最終確立了“我讀書、我快樂”的綜合性讀書交流會(huì)。整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們收獲滿滿，閱讀興趣空前高漲?？v觀以上實(shí)例，我將語文綜合性學(xué)習(xí)的重要性總結(jié)如下：

一、有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)

在綜合性學(xué)習(xí)中，教師只是一個(gè)平等的參與者，參與選定主題、制定研究方案、在實(shí)施中提供一定的咨詢?！皩W(xué)什么”“怎樣學(xué)”都是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生擁有充分的自主權(quán)，所有的探究過程、解疑過程都是學(xué)生自主完成。由于，學(xué)生參與了主題確定、方案制定的整個(gè)過程，學(xué)生成了活動(dòng)的主要參與者，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，這些都使得學(xué)生能自主地參與其中。而學(xué)習(xí)中，這種自主性恰恰是最重要的，是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。開展“我讀書，我快樂”的綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生們自己確立主題，自己制定方案，所以活動(dòng)中，學(xué)生們自我參與性很高。

二、有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

愛因斯坦說：發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。綜合性學(xué)習(xí)如一場(chǎng)及時(shí)雨，主要體現(xiàn)在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。語文綜合性學(xué)習(xí)主要內(nèi)容之一是“學(xué)生自主地提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題”，問題都來源于學(xué)生主體，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題的能力，學(xué)生從自己感興趣的問題入手，確定研究?jī)?nèi)容，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題，循環(huán)往復(fù)，就會(huì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。當(dāng)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)問題，他們也有自主探究的興趣，那么這一個(gè)個(gè)“發(fā)現(xiàn)”就會(huì)成為他們不斷前行的階梯。

三、有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

當(dāng)今時(shí)代是個(gè)合作共處的時(shí)代，學(xué)習(xí)也不例外。良好的合作意識(shí)是學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。綜合性學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，它強(qiáng)調(diào)“共同討論”、“在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作”，許多學(xué)習(xí)任務(wù)都必須是幾方面共同努力才能有效完成。在開展“大自然的發(fā)現(xiàn)”綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生們分工合作，才有了課堂上動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等幾個(gè)方面的發(fā)現(xiàn)、收獲（啟示），課堂才更加豐富多彩。綜合性學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)學(xué)生與外界的交往，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)生合作的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作的品質(zhì)。

四、有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，多種媒體、多種信息的出現(xiàn)，要求人們具有采集信息、交流信息和處理信息的綜合能力。在語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生為了深入研究某一主題，或調(diào)查訪問、或?qū)嵉乜疾?、或上網(wǎng)查詢，需要利用多種手段，通過多種途徑來獲取信息，并根據(jù)學(xué)習(xí)的需要科學(xué)處理這些信息，恰當(dāng)?shù)乩眯畔?，運(yùn)用已有語文知識(shí)和積累的各種方法完成自己的課題。在這一過程中，學(xué)生收集和處理信息的能力得以逐步提高和強(qiáng)化。

總之，開展好語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著立竿見影的作用。目前，我的教學(xué)班已經(jīng)在這方面努力嘗試了，盡管困難重重，但我相信，只要我們師生一起努力，不久的將來，語文綜合性學(xué)習(xí)一定會(huì)在語文教學(xué)中綻放異彩，為語文教育教學(xué)增添濃墨重彩。endprint