王雪麗

摘 要：去年開始使用全國統(tǒng)編教材后， 我擔(dān)任一年級語文教學(xué)。在識字教學(xué)中，我根據(jù)兒童的特點和漢字規(guī)律，注意了“兩個結(jié)合”，即音、形、義結(jié)合和學(xué)用結(jié)合，加快了識字步伐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 經(jīng)驗點滴 兒童特點

在教學(xué)過程中，我著重抓了以下幾環(huán)。

一、抓好獨體字教學(xué)

小學(xué)生學(xué)漢字首先碰到的困難是難認難寫。解決這個問題的主要方法是教學(xué)生掌握好兩個工具， 一個是幫助讀音的工具——漢語拼音， 一個是幫助認清字形的工具——筆畫、獨體字和偏旁部首。在學(xué)生掌握了漢語排音這一工具后，緊接著教給兒童的就是幫助認清字形的工具。漢字雖多、形體繁雜，但構(gòu)成漢字形體的還是筆畫、獨體字和偏旁部首。因此，教師切不可認為獨體字筆畫少。字形簡單、字義好懂， 就可以不重視了。雖然漢字大部分是合體字，但合體字卻是由偏旁部首和獨體字組合成的。獨體字又是由二十四種基本筆畫組成的。先教好筆畫，筆順、獨體字和偏旁部首，到教合體字時，兒童就能一部分一部分地分析字形，記住字形， 就再不會象學(xué)獨體字那樣一筆一畫地記了。因此，我在教這部分獨體字時，重點抓住筆畫、筆順的講解和示范，每教一種基本筆畫時， 首先使學(xué)生認識筆畫名稱， 懂得漢字筆順規(guī)則。

漢字筆畫我用了三個課時教完。第一課時首先教六種最基本的筆畫： （點）（橫）（豎）（撇）（捺） （提） 。第二課時教由（橫）變化的（橫折）、（橫鉤）、（橫撇）、（橫折提）、（橫折彎鉤）、（橫折折撇）、了（橫折豎鉤）、 （橫折鉤）八種筆畫。第三課時，教由豎變化的（豎彎）、（豎彎鉤）、（豎鉤）、（豎提）、（堅折）、（豎折折鉤）以及（ （撇點）、（撇折）、（彎鉤）、（斜鉤）十種筆畫。為了使初入學(xué)兒童易懂易學(xué)， 教這些筆畫時， 我使用一根一尺多長的舊電線，折成各種筆畫形狀，使學(xué)生從實際中懂得這些筆畫都是一畫寫成的。由于采用形象直觀教具，加深了學(xué)生的印象。

在教獨體字時，我教學(xué)生掌握七種筆順規(guī)則：先橫后豎，先搬后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊。然后指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。我每教一個字，就要使學(xué)生懂得先寫哪一筆，后寫哪一筆，以便為以后書寫合體字打下基礎(chǔ)。

為了使學(xué)生掌握較多的獨體字， 除了教課本上編選的六十七個獨體字以外， 我還根據(jù)后面教學(xué)內(nèi)容的需要， 適當(dāng)補充了五十多個獨體宇。補充的這些獨體字， 都是課本后面出現(xiàn)的合體字的組成部分，或者是作為偏旁部首出現(xiàn)的字， 如： “廣”“巾”“舌”“占”“巴”“目”“言”“頁”等，從而為學(xué)習(xí)后面的合體字減少了困難，加快了識字步伐。

在教學(xué)獨體字時， 除了筆畫筆順教學(xué)外， 還要有所側(cè)重地講好字義，如教“目”字“禾”字，我就告訴學(xué)生“目”是表示眼晴， “禾”是表示一種植物或莊稼的。有利于兒童在下階段學(xué)習(xí)聲旁表音， 形旁表義的形聲字。

我還根據(jù)漢字的構(gòu)字法，教學(xué)生學(xué)會如何認記字形，理解字義，逐步培養(yǎng)兒童的識字能力，提高識字效率。如教“日”“月”，我先在黑板上畫一個太陽和月亮，然后在它們上面分別寫出“日”“月”二字，引導(dǎo)學(xué)生認記。教“上”“下”，我要學(xué)生先看豎橫，告訴他們把它放在長橫上面就是“上”字，再看豎點，把它放在長橫下面就是“下”字。

獨體字教學(xué)，開始我每節(jié)課只教四、五個字，為的是讓學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)，以后再逐步加多。獨體字的筆畫名稱全要學(xué)生默寫，特別是不許寫倒筆順，這就為學(xué)好合體字打下了比較率固的基礎(chǔ)。

二、抓好合體字教學(xué)

漢字是方塊字，大量都是合體字。它是由結(jié)構(gòu)不同的筆畫組成的。就其結(jié)構(gòu)來說，有上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)等。有些字的字形復(fù)雜，筆畫繁多，學(xué)生容易寫錯。開始教合體字時，我把教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)偏旁部首，認記字形，理解字義上來。按照構(gòu)字特點，采用不同方法解決不同的矛盾。如“外”“處”二字，形體相似，學(xué)生很容易認錯寫錯，我采用分析、比較的方法教認，用彩色粉筆標(biāo)明不同點，通過分析比較，使學(xué)生知道“外”是左右結(jié)構(gòu)， “處”是半包圍結(jié)構(gòu)，“外”字的第三筆是（點），而“處”字的第三筆是（捺）。對于同音字，我不僅采用分析比較的方法，并在分析比較的基礎(chǔ)上進而運用組詞，選字填空的辦法，以達到分清同音字的目的。如教學(xué)“工、公、功”三字時，首先明確它們之間的相同點（讀音相同），區(qū)別它們的不同點（字形、字義都不同），并啟發(fā)學(xué)生組詞： “工”是“工人” “工廠” “工作” “做工”的“工”，“公”是“公路”“公物”“公社”“公園”“辦公”的“公”，“功”是“功課”“功勞”的“功”。在此基礎(chǔ)上，再選字填空練習(xí)。如“我們要愛護（ ）共財物”， “小學(xué)生要學(xué)好每門（ ）課”，“老師交給我們的（ ）作，要認真完成”。

在分析講解字的音、形、義時，要突出重難點，各有側(cè)重地進行教學(xué)。如教“麥、生、年、是”幾個字，重點是引導(dǎo)學(xué)生正確讀音。對筆畫繁多的“稻”字，重點是分析字形，并讓學(xué)生反復(fù)書空，牢固地把它掌握。

三、抓識字的反復(fù)鞏固

多寫多練，反復(fù)鞏固，是漢字教學(xué)的最重要的一環(huán)。為了加深學(xué)生對所學(xué)字詞的印象，我采用多種形式，讓學(xué)生多讀、多寫，多用。我每教完一課生字后，常用下列方式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)：①擴大字的范圍，學(xué)了“親”字，我就引導(dǎo)兒童擴展詞匯，將“親”組成“父親”“母親”“鄉(xiāng)親”“親人”“親友”“親愛”等詞，既鞏固了生字“親”，也復(fù)習(xí)了舊字， 又加深了學(xué)生對字義的理解。②做“開火車”游戲，抽一組或讓全班學(xué)生依次讀生字，使大多數(shù)學(xué)生都有練習(xí)的機會。③用“找朋友”游戲復(fù)習(xí)鞏固生字，有音節(jié)找漢字，有漢字找音節(jié)，對號讀等。④組字練習(xí)，鞏固對字形的認識，分為兩種， 一種是獨體字加偏旁，另一種是獨體字組成合體字。⑤組詞，如將學(xué)過的生字“天、雨、后、上、多、下、前、少、大” 等字，組成“天上、雨天、下雨、前天、后天、多少天、下雨天”等詞語。⑥在學(xué)生掌握了一定數(shù)量的字詞后， 要進行歸類練習(xí)讓學(xué)生把偏旁部首相同的字寫在一起。⑦組句練習(xí)，為了鞏固句子的概念，要經(jīng)常教學(xué)生做組句的練習(xí)。⑧用讀拼音、寫漢字、辨字、連詞、填空等方法來鞏固字詞，加深學(xué)生對字詞的理解和記憶。⑨大綱要求一年級能說完整的話，寫完整的句子，這就要進行詞句訓(xùn)練。

在字詞教學(xué)中，我還適當(dāng)選了適合兒童特點的閱讀教材，開擴兒童眼界，這對于鞏固所學(xué)字詞也有很大作用。endprint