陳佩杰

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從單一學(xué)科成長到多學(xué)科融合共進(jìn)——對(duì)體育自然學(xué)科跨界整合發(fā)展的思考

陳佩杰

（上海體育學(xué)院）

體育自然學(xué)科是體育學(xué)科的核心學(xué)科，其起源于相應(yīng)母學(xué)科對(duì)“運(yùn)動(dòng)/活動(dòng)中的人”的關(guān)注。然而，人的運(yùn)動(dòng)/活動(dòng)是一個(gè)涉及多學(xué)科的過程，僅從單一學(xué)科對(duì)其進(jìn)行研究不僅限制了對(duì)人體運(yùn)動(dòng)/活動(dòng)的全面認(rèn)識(shí)，也難以發(fā)揮體育自然學(xué)科的真正學(xué)科價(jià)值和學(xué)科意義。國際體育自然學(xué)科在20世紀(jì)末即大規(guī)模地開展了多學(xué)科的融合，相關(guān)成果既促進(jìn)了體育自然學(xué)科的高速發(fā)展，也有力地支撐了眾多國家在健康促進(jìn)和競技體育的重大需求。改革開放40年以來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的成就，但伴隨而來的人民群眾日益增加的健康需求和我國走向世界的文化自信需求，要求體育自然學(xué)科在“健康中國”和“體育強(qiáng)國”建設(shè)中發(fā)揮更加積極的作用。然而，僅靠單一體育自然學(xué)科的發(fā)展不足以勝任這一時(shí)代重任，我國體育自然學(xué)科亟待開展多學(xué)科融合共進(jìn)。

在過去的十幾年內(nèi)，我國體育科學(xué)界準(zhǔn)確把握學(xué)科國際發(fā)展動(dòng)態(tài)，嘗試對(duì)體育自然學(xué)科進(jìn)行跨界整合，探索并實(shí)踐體育學(xué)與生物學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的相互交叉和滲透，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究方面取得了長足進(jìn)步，有效地推進(jìn)了體育自然學(xué)科從單一學(xué)科向多學(xué)科的融合共進(jìn)。

1 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的跨界整合

起源于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和哲學(xué)思辨的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)早期具有濃厚的方法學(xué)和教育學(xué)色彩，但隨著對(duì)人體運(yùn)動(dòng)/活動(dòng)生物學(xué)特征研究的深入，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)作為一門學(xué)科的科學(xué)成分越來越大，經(jīng)驗(yàn)成分越來越小。前東歐國家的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)不斷吸收來自運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的研究成果，而絕大部分西方國家盡管沒有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)這門學(xué)科，但這些國家的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)始終保持著對(duì)“運(yùn)動(dòng)/活動(dòng)中的人”的關(guān)注，并有力支撐著本國的全民健身和競技體育。相反，我國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)自20世紀(jì)90年代末進(jìn)入學(xué)科穩(wěn)定期后，似乎在進(jìn)一步發(fā)展方向的抉擇上舉棋不定，其學(xué)科價(jià)值和意義也由于其過濃的人文社會(huì)科學(xué)色彩而得到限制，甚至是萎縮。

實(shí)施運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的跨界融合是破解之道。我國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)需要運(yùn)用自然科學(xué)的思維和方法針對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中的現(xiàn)象進(jìn)行研究，以進(jìn)一步增加這門學(xué)科中的科學(xué)成分。我國運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)需要從基礎(chǔ)性研究中拓展出來，更多地關(guān)注“運(yùn)動(dòng)/活動(dòng)中的人”，以進(jìn)一步增加這門學(xué)科中的“運(yùn)動(dòng)人體”色彩。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)學(xué)科與專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展要思考在師資引進(jìn)、學(xué)生培養(yǎng)和科學(xué)研究等方面繼續(xù)采取針對(duì)性措施:引進(jìn)具有運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)背景和豐富運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師；開設(shè)基于自然科學(xué)實(shí)證研究的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)和體能訓(xùn)練方向的課程；開展“人類運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)提升”相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究和國際交流。

2 體育教育和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的跨界整合

兒童青少年體質(zhì)歷來是各國體育界關(guān)注的重點(diǎn)，其好壞直接決定了一個(gè)國家未來成年人的健康水平和未來競技體育的競爭實(shí)力。在我國現(xiàn)行的教育體制下，學(xué)校體育對(duì)于青少年體育習(xí)慣的形成、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和體質(zhì)水平的提升起著不可替代的作用。然而，一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是，我國青少年兒童體質(zhì)連年下降，超重肥胖、肌力不足和視力不良，這些問題嚴(yán)重制約了我國“健康中國2030”和“體育強(qiáng)國”建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

實(shí)施體育教育和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的跨界融合是破解之道。我國體育教育需要運(yùn)用自然科學(xué)的評(píng)價(jià)方法系統(tǒng)全面地了解我國兒童青少年的體質(zhì)健康現(xiàn)狀，為兒童青少年相關(guān)政策的出臺(tái)提供科學(xué)依據(jù)。我國運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)需要關(guān)注兒童青少年這一特殊群體，更多地研究兒童青少年生長發(fā)育規(guī)律，確保運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)涵蓋人的全生命周期。因此，只有我國的體育教育和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)施跨界整合，才能為有效遏制我國兒童青少年體質(zhì)的下降趨勢(shì)提供科學(xué)支撐。

3 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)和其他自然學(xué)科的跨界整合

運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體和心理健康，以及促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)融合的益處被眾多科學(xué)研究所證實(shí)。多國學(xué)術(shù)組織紛紛致力于設(shè)計(jì)制定旨在提高公眾健康，降低醫(yī)療開支的可持續(xù)性健康倡議行動(dòng)計(jì)劃（如美國的運(yùn)動(dòng)即良醫(yī)和中國的體醫(yī)結(jié)合）。這些計(jì)劃著力打造“運(yùn)動(dòng)是有效的醫(yī)療手段”的理念，讓“體力活動(dòng)水平”成為醫(yī)生診療時(shí)需關(guān)注的一項(xiàng)重要的健康生命體征，并形成廣泛的社會(huì)認(rèn)知，開創(chuàng)性地提出將身體活動(dòng)作為評(píng)價(jià)和預(yù)防疾病的一種治療模式。然而，我國“健康中國2030”建設(shè)過程中體醫(yī)結(jié)合效果的最佳化實(shí)現(xiàn)還受制于諸多瓶頸。

實(shí)施運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)和其他自然學(xué)科的跨界融合是破解之道。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)是誕生于多個(gè)母學(xué)科但集成于“運(yùn)動(dòng)/活動(dòng)中的人”這一特殊領(lǐng)域的學(xué)科。人體運(yùn)動(dòng)/活動(dòng)中諸多問題的解決都需要從生理學(xué)、生物力學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)體育自然學(xué)科，以及醫(yī)學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、工程學(xué)等其他自然學(xué)科的角度，予以綜合解決。我國運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)只有扎根母學(xué)科，不斷跨界整合其他自然學(xué)科的研究成果，并保持對(duì)“運(yùn)動(dòng)/活動(dòng)中的人”的關(guān)注才能充分發(fā)揮其在社會(huì)發(fā)展和民族復(fù)興過程中的學(xué)科價(jià)值和意義。人們對(duì)美好生活的向往首先是對(duì)健康的向往，全面建成小康社會(huì)首先是人民群眾的身心健康?！敖】抵袊?030”的建設(shè)體育有著不可替代的作用。

結(jié)束語

我國體育科學(xué)在與體育自然學(xué)科跨界整合中得到發(fā)展，從單一學(xué)科成長到多學(xué)科融合共進(jìn)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績。但是，相比于“健康中國2030”和“體育強(qiáng)國”建設(shè)的艱巨任務(wù)，相比于國外一流體育大學(xué)的學(xué)科發(fā)展水平，體育自然學(xué)科整合發(fā)展還任重道遠(yuǎn)。

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