(天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300314)

黨的十八屆五中全會(huì)確立了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念，提出了創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展第一動(dòng)力，處于國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。而“十三五”時(shí)期是我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列和全面建成小康社會(huì)的決勝階段，面對(duì)科技創(chuàng)新的大潮，各種社會(huì)思潮風(fēng)起云涌，尤其是一些不良的社會(huì)信息,導(dǎo)致一些高職生出現(xiàn)了精神信仰迷失,價(jià)值觀扭曲的狀況。多方面影響著高職學(xué)生的價(jià)值觀,嚴(yán)重地削弱和沖擊著馬克思主義在我國(guó)的主導(dǎo)地位。近年來(lái)隨著高技能人才需求的不斷提高，高等職業(yè)教育面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇，在校學(xué)生已接近整個(gè)高校的一半左右。高職生是未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,是偉大“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)者,加強(qiáng)高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使之牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀至關(guān)重要。這就迫切需要加強(qiáng)高職思想政治理論教學(xué)理念及教學(xué)方法的創(chuàng)新，為建設(shè)我國(guó)高等教育強(qiáng)國(guó)起好支撐作用。

一、 高職思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》推出近十年以來(lái)，高職思想政治理論課總體教學(xué)有了明顯的改進(jìn)，也取得了不小的進(jìn)步，但也存在一定的問(wèn)題。

(一)對(duì)思政課教學(xué)認(rèn)識(shí)定位不清

高職思政課教學(xué)最大的特點(diǎn)應(yīng)為突出其職業(yè)教育的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要著眼于學(xué)生的思想實(shí)際，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、職業(yè)性、應(yīng)用性。把解決學(xué)生的思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，以提高教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和時(shí)效性。在實(shí)際教學(xué)中，由于高職教師普遍任課專(zhuān)業(yè)多、班級(jí)多，面對(duì)的學(xué)生數(shù)量大，盡管部分教師利用了一些先進(jìn)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育手段，也難以很好的形成師生間的相互交流，造成教學(xué)的實(shí)效性難盡人意。目前雖然大部分思政課教師都采用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，但具體到教學(xué)方法上，仍然大多沿襲了傳統(tǒng)的灌輸式說(shuō)教，局限于就理論而談理論，不能很好的利用熱點(diǎn)、時(shí)點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。另一方面部分高職思政教師又過(guò)于注重追求與專(zhuān)業(yè)課的結(jié)合，要知道思政課教師肩負(fù)著將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)形態(tài)灌輸進(jìn)學(xué)生的頭腦，引發(fā)學(xué)生深刻理解什么是正確的價(jià)值取向及樹(shù)立對(duì)中國(guó)夢(mèng)向往追求的理想信念的主渠道任務(wù)，作為高等職業(yè)院校意識(shí)形態(tài)主陣地的捍衛(wèi)者，切不可在三尺講臺(tái)根據(jù)自身的喜好“掛羊頭賣(mài)狗肉”，而必須嚴(yán)格做好黨在思想政治陣地“守土有責(zé)”的衛(wèi)士意識(shí)。同時(shí)社會(huì)上部分人對(duì)高職教育存在“低層次、低水平”，“考不上正規(guī)大學(xué)的無(wú)奈選擇”等偏見(jiàn)，加之一些用人單位片面追求高學(xué)歷，使部分高職生自信心不足，進(jìn)取意識(shí)薄弱或認(rèn)為只有專(zhuān)業(yè)課才是他們將來(lái)安身立命之本，這也導(dǎo)致了其對(duì)思想政治理論課存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以致其對(duì)思政課缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)因，思政課教學(xué)過(guò)程中一些學(xué)生“不來(lái)、不聽(tīng)、不看”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

(二)思政教育服務(wù)體系尚需完善

高職的思政課應(yīng)以灌輸社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)與踐行結(jié)合上下功夫，并以此為切入點(diǎn)做為突破。所以高職的思政課建設(shè)也應(yīng)建立為其專(zhuān)門(mén)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。使之能做為一個(gè)單獨(dú)的核心課程來(lái)發(fā)揮其作用，并使之真正發(fā)揮出由主管思想政治的院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)管理下的獨(dú)立部門(mén)的作用。從廣義的教育體系上看，除教育結(jié)構(gòu)體系外，還包括人才預(yù)測(cè)體系、教育管理體系、師資培訓(xùn)體系、課程教材體系、教育科研體系、經(jīng)費(fèi)籌措體系等。這些體系相對(duì)于教育結(jié)構(gòu)體系，稱(chēng)為服務(wù)體系。目前部分高職存在思政課教師隊(duì)伍老化或結(jié)構(gòu)不合理；思政課教師評(píng)職稱(chēng)難；一線教師進(jìn)修學(xué)習(xí)渠道少師資培訓(xùn)薄弱、各高職院校思政課教師缺乏橫向交流研究常設(shè)機(jī)制；部分一線教師工作任務(wù)繁重?zé)o法做到科研教學(xué)兩相顧及；所用國(guó)統(tǒng)教材雖然理論闡述透徹，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，但事例有限、理論與實(shí)際的結(jié)合不夠緊密，針對(duì)高職生思政教育的輔助讀本過(guò)少，使教材內(nèi)容略顯枯燥；思政經(jīng)費(fèi)落實(shí)不力等都會(huì)從不同層面影響思政課教師的積極性和學(xué)生的興趣度。

(三)思政教學(xué)理念亟待創(chuàng)新

教學(xué)體系是教學(xué)過(guò)程的知識(shí)基本結(jié)構(gòu)、框架、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)組成的統(tǒng)一的整體。包含：教學(xué)順序、過(guò)程、方式、方法、形式、內(nèi)容、反饋、評(píng)估、總結(jié)、比較和推導(dǎo)等一系列教學(xué)要素。以往思政課教學(xué)過(guò)于注重教學(xué)方法、手段、過(guò)程的創(chuàng)新及結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽視了教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量效果。這導(dǎo)致雖然目前思政課教學(xué)中圖文并茂的多媒體教學(xué)已成為主流，部分翻轉(zhuǎn)課堂看似也起到了活躍課堂氣氛的效果，不少老師為讓思政課更好地深入學(xué)生頭腦、激發(fā)學(xué)生積極性和興趣在教學(xué)手段和方法創(chuàng)新上業(yè)已使出“洪荒之力”，但整學(xué)期下來(lái)學(xué)生在思想政治方面的獨(dú)立思考能力、觀察應(yīng)變能力、組織表達(dá)能力并沒(méi)有多少的提高，大部分學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析問(wèn)題能力與解決問(wèn)題能力仍需進(jìn)一步增強(qiáng)。這說(shuō)明不少教師雖然有意識(shí)的把課堂教學(xué)加以系統(tǒng)化、科學(xué)化，但忽視了學(xué)生思想和行為的養(yǎng)成是一個(gè)緩慢和滯后的過(guò)程。

二、 高職思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新的必要性

(一)是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)黨的政治思想教育方針的需要

2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，指出高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大政治任務(wù)。而建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨著眼于世界教育與人力資源發(fā)展趨勢(shì)所作出的政治選擇，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分?？梢?jiàn)高等職業(yè)院校思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新不僅是深入貫徹黨的與時(shí)俱進(jìn)思想精神而且也是適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)快速變化的迫切需要。

(二)是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化下多元化文化沖擊的需要

當(dāng)下正值全面深化改革的轉(zhuǎn)型期，隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，虛擬網(wǎng)絡(luò)下的各種思想觀念、文化思潮不斷沖擊著思想開(kāi)放而身心又不成熟的當(dāng)代高職生，使之在思想信仰方面極易迷失方向，從而嚴(yán)重影響當(dāng)代高職生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。思想政治理論課教學(xué)必須根據(jù)時(shí)代的變化不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，才能不斷推動(dòng)高職思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性，才能真正使思政課從思想的深度、政治的高度、教育的溫度駐魂于人。

(三)是增強(qiáng)高職思想政治課教學(xué)時(shí)效性的內(nèi)在要求

“以人為本”的教育思想是當(dāng)今教育界普遍認(rèn)同的一種教育思想。普拉哈拉德在其新著《新時(shí)代的創(chuàng)新》的核心關(guān)鍵詞就是共同完成，因此高職思想政治教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)遵循教育者與被教育者二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一完成的教育規(guī)律和理念，而只有通過(guò)思想政治理論課教學(xué)理念和方法的創(chuàng)新，逐步把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，才能更好發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)起他們自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)精神及創(chuàng)新能力潛能， 可見(jiàn)，思政課教學(xué)創(chuàng)新不僅符合思政教學(xué)時(shí)效性的發(fā)展要求，也對(duì)高等職業(yè)院校思想政治教學(xué)有著深遠(yuǎn)的意義。

三、 高職思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新的途徑和方法

(一)明確認(rèn)識(shí)高職思政課教學(xué)的定位

高職院校的思想政治課教育雖與中學(xué)、大學(xué)本科思政教育有所區(qū)別，但必須明確“我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。因此高職思政課教學(xué)創(chuàng)新必須緊緊抓住這條思想主線，要起到牢牢守住馬克思主義大眾化傳播的主陣地作用。在此基礎(chǔ)上在灌輸社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)與踐行結(jié)合上下功夫，并以此做為思政教學(xué)創(chuàng)新突破切入點(diǎn)。

(二)明確高職思政課立體化的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)新建設(shè)思維

要發(fā)揮高職院校思想政治理論課的核心課程地位，光靠思政課教師是不行的，因此要建立健全的高等職業(yè)院校思政教育服務(wù)體系，使諸如黨辦、學(xué)工部、團(tuán)委、輔導(dǎo)員等各部門(mén)能凝成一股繩形成合力。同時(shí)可以在崗位設(shè)置上可以根據(jù)不同年齡、職稱(chēng)教師的特點(diǎn)嘗試建立思政教學(xué)崗、思政教研崗；增加多渠道對(duì)高職生思政教育的齊抓共管，想辦法實(shí)施一些特聘教授制度；設(shè)立思政教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)基金以拓展教學(xué)一線骨干教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)渠道，更新開(kāi)闊教師的教學(xué)理念，提供橫向加強(qiáng)與其他高職院校的交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；同時(shí)在堅(jiān)持黨對(duì)高校思政辦學(xué)政策基礎(chǔ)上盡量使用鮮活材料、生動(dòng)語(yǔ)言去編寫(xiě)一些親和力強(qiáng)的輔助教學(xué)讀物；探索建立符合思政課教師職業(yè)特點(diǎn)的職務(wù)職稱(chēng)評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)；探索線上和線下相結(jié)合，運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)陣地，從線上線下給高職生輸送正確的營(yíng)養(yǎng)、健康的營(yíng)養(yǎng)。以充分發(fā)揮其自身的積極性、創(chuàng)造性，健康成長(zhǎng)，進(jìn)而使高職思政教學(xué)更貼近實(shí)際。

(三)積極探索思政教學(xué)的新理念

思政課教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念，只有做好“以人為本”才能切實(shí)提高教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)教學(xué)感染力和吸引力。因此這不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、手段，還更應(yīng)建立一支創(chuàng)新型的思政教師隊(duì)伍。只有這樣才能使黨的思想政治教育后繼有人、源源不斷。創(chuàng)新型的思政教師隊(duì)伍除了必須要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰以外，還需要有扎實(shí)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論功底，并且還要有清醒而正確的社會(huì)認(rèn)識(shí)。這就需要這支隊(duì)伍能不斷的適應(yīng)新變化、迎接新挑戰(zhàn)、研究新問(wèn)題、找到新策略。在具體教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生思想素質(zhì)行為養(yǎng)成滯后性的特點(diǎn)，加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教育信息化應(yīng)用。嘗試開(kāi)展“創(chuàng)新課堂”。嘗試?yán)檬謾C(jī)APP、云班課這樣的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，育德和育心相結(jié)合，課內(nèi)和課外相結(jié)合，盡最大努力把教學(xué)與教育融入學(xué)生的日常生活中去，秉持“立德樹(shù)人”的理念，推進(jìn)教育者和受教育者之間雙向互動(dòng)的過(guò)程，積極注重和學(xué)生在心靈溝通、思想交流的過(guò)程。以充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)高職生所具有的能動(dòng)性和主動(dòng)性，讓其能心悅誠(chéng)服地接納理解并自覺(jué)轉(zhuǎn)化為自己的思想和行動(dòng)。

(四)大力打造具有高職特色的思政實(shí)踐教學(xué)

所謂高職特色的思政實(shí)踐教學(xué)，就是在突出高職思政實(shí)踐教育以馬克思主義為指導(dǎo)的主導(dǎo)性同時(shí)盡量無(wú)縫對(duì)接高職院校各專(zhuān)業(yè)的特色。在信息社會(huì)快速發(fā)展的當(dāng)下，每個(gè)高職生都可以輕而易舉的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取自己所要的知識(shí)和信息，海量的互聯(lián)網(wǎng)信息也必將深刻的影響著當(dāng)代高職生的思想意識(shí)和價(jià)值取向。因此思政實(shí)踐教學(xué)要注重理論與社會(huì)環(huán)境的銜接，正如蘇格拉底所說(shuō)“知而不行，實(shí)為不知”。那么如何讓高職生更好的用專(zhuān)業(yè)知識(shí)到社區(qū)服務(wù)又能與課堂思政教學(xué)不脫節(jié)，就需要思政實(shí)踐教學(xué)必須要有創(chuàng)新。這要求在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)這個(gè)重要理論教學(xué)補(bǔ)充環(huán)節(jié)上下功夫，在創(chuàng)建實(shí)踐基地上想辦法，在借鑒其他專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地上做研究。要想辦法把社區(qū)服務(wù)對(duì)象，基地服務(wù)對(duì)象“引進(jìn)來(lái)、走出去”相結(jié)合，要設(shè)計(jì)對(duì)準(zhǔn)高職生關(guān)心的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐，只有這樣才可以更好的改變以往學(xué)校生活與社會(huì)生活不融合，理論與實(shí)際相脫節(jié)的問(wèn)題。

總之，思想政治教育方法的創(chuàng)新是時(shí)代賦予我們的新課題。我們應(yīng)堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，相信只要高職思政教育理念也能與時(shí)俱進(jìn)和不斷創(chuàng)新。高職院校的思想政治課一定會(huì)更加完善、融入到高職生的生活中去，更加地深入人心。

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