，，

(天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 301607)

全國(guó)高職院校經(jīng)歷了將近二十年的發(fā)展，全國(guó)共有一千一百多所，占普通高校的60%左右。近年來(lái)，高職教育被認(rèn)為“國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分”，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，培養(yǎng)高技能型人才是高職院校的目標(biāo)。然而高職院校學(xué)生群體文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)于學(xué)習(xí)高職院校技能及專業(yè)知識(shí)存在一定的困難，部分學(xué)生出現(xiàn)信心受挫，或是存在自卑心理，加上學(xué)生自我管理、自我調(diào)節(jié)能力不足，需切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，思想政治教育。科技發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體形勢(shì)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中各類信息良莠不齊，高職學(xué)生難以區(qū)分取舍，容易受其影響。所以，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，對(duì)于高職學(xué)生區(qū)分網(wǎng)絡(luò)可利用信息勢(shì)在必行。

國(guó)外對(duì)于高職院校學(xué)生思想政治教育中，有的國(guó)家具有鮮明的特點(diǎn)。如美國(guó)，將高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的專業(yè)培訓(xùn)，并建立相應(yīng)的考核制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量考核；在英國(guó)，則采用導(dǎo)師的模式，一個(gè)老師帶幾名學(xué)生專門(mén)進(jìn)行思想政治教育，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。

《職業(yè)教育法》和《高等教育法》確立了高職教育的法律地位。高職教育被認(rèn)為“國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分”，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，培養(yǎng)高技能型人才是高職院校的目標(biāo)。高職教育的發(fā)展使得高職院校占據(jù)了高等教育的“半壁江山”，然而高職院校規(guī)模的擴(kuò)大給高職院校思想政治教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，思想政治教育面臨多方面問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解高職學(xué)生中對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)，總結(jié)出如何進(jìn)行高職院校思想政治教育的建議。

一、 調(diào)研結(jié)果及分析

調(diào)查問(wèn)卷從高職院校思想政治教育的調(diào)查視角設(shè)計(jì)，其中不定項(xiàng)選擇題19道，問(wèn)答題1道，盡量使調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)具有了科學(xué)性。本次問(wèn)卷調(diào)查涉及120名高職學(xué)生，其中一年級(jí)學(xué)生62名，二年級(jí)學(xué)生58名，其中女生24名，男生96名。調(diào)查人群涉及范圍較廣，能夠反應(yīng)高職院校思想政治教育工作基本情況。

本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)出120份，收回120份，可作為研究結(jié)論依據(jù)的有120份，占發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷的100%，保證了調(diào)查問(wèn)卷的可信性。

本次調(diào)查問(wèn)卷的分析結(jié)果如下：

(一)高職學(xué)生對(duì)于高職院校思想政治教育的理解

高職院校學(xué)生對(duì)于思想政治教育的認(rèn)識(shí)主要通過(guò)政治課程，占調(diào)查問(wèn)卷的69.17%，再有就是通過(guò)媒體和網(wǎng)絡(luò)，占44.17%，通過(guò)整體活動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行思想政治教育的占40%。通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生對(duì)于思想政治教育的理解主要是通過(guò)專門(mén)的思想政治課程和日常的團(tuán)日活動(dòng)，而對(duì)于新興的媒體網(wǎng)絡(luò)傳播也樂(lè)于接受。而媒體網(wǎng)絡(luò)的形式宣傳思想政治教育，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，從中汲取有價(jià)值的思想政治教育，有時(shí)難辨是非，可取性不高。80%的高職學(xué)生認(rèn)為在高職辦學(xué)過(guò)程中專業(yè)知識(shí)和技能與道德修養(yǎng)同樣重要，只有7.5%的學(xué)生認(rèn)為在校期間只學(xué)好專業(yè)專業(yè)知識(shí)和技能就行，說(shuō)明高職學(xué)生中對(duì)于思想政治教育有較高的認(rèn)識(shí)。

(二)高職院校學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)實(shí)踐和思想政治教育有理解

調(diào)查顯示，高職學(xué)生中有65%的學(xué)生愿意在畢業(yè)之后到第一線或基層工作，并且絕大部分能夠?qū)γ篮迷竿c現(xiàn)實(shí)之間的落差問(wèn)題進(jìn)行理解接受，態(tài)度較為積極。高職學(xué)生在校期間通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、安全課程教育、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的思想政治教育印象較為深刻，說(shuō)明在高職院校的專題活動(dòng)、或是在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的安全教育、價(jià)值觀教育對(duì)于高職學(xué)生的教育較為深刻。同時(shí)，在班主任班會(huì)、學(xué)生在重大節(jié)日的愛(ài)國(guó)主義教育、價(jià)值觀教育在學(xué)生印象中比較深刻，占85%，都是學(xué)生樂(lè)于接受的思想政治教育，并且通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)讓大家有了更深刻的理解。

(三)高職院校學(xué)生對(duì)于思想政治教育的主動(dòng)性欠佳

調(diào)查中顯示，高職學(xué)生通過(guò)主體活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)思想教育、安全課程等灌輸型思想政治教育較為接受，對(duì)于主動(dòng)的從周圍人群、老師等方面進(jìn)行價(jià)值觀、世界觀教育較為少，只占調(diào)查人群的30%左右。由于在高中階段的不努力，一部分學(xué)生進(jìn)入高職院校后，學(xué)習(xí)積極性差，甚至厭學(xué)，有的學(xué)生從自身在努力，而由于功底較差，成績(jī)不理想。因此，在高職學(xué)生中易產(chǎn)生由于學(xué)習(xí)原因而產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)，甚至輟學(xué)想法。

通過(guò)調(diào)查分析得知，高職學(xué)生中接受思想政治教育主要樂(lè)于從思想政治課程、重大節(jié)日主題教育活動(dòng)、媒體和網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行。對(duì)于畢業(yè)后能夠接受到一線工作，且樂(lè)于在實(shí)踐中接受思想政治教育。因此，加強(qiáng)日常專業(yè)課程中的思想政治教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)官方微博、微信等形式加強(qiáng)教育，通過(guò)重大節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育、孝道教育等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治教育工作面臨的問(wèn)題

(一)受互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的影響，學(xué)生思想政治觀念淡薄，是非辨別能力差

近十年互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，手機(jī)用戶群體已經(jīng)完全滲透到學(xué)生群體。從移動(dòng)終端獲取信息已經(jīng)成為人們?nèi)粘５男袨榱?xí)慣。然而，網(wǎng)絡(luò)信息具有開(kāi)放性、虛擬性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)信息中，高職學(xué)生難以明辨取舍，容易受負(fù)能量的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致價(jià)值觀的變化。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀是必不可少的。

(二)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，應(yīng)從心理方面加以輔導(dǎo)

由于在高中階段的不努力，一部分學(xué)生進(jìn)入高職院校后，學(xué)習(xí)積極性差，甚至厭學(xué)，有的學(xué)生從自身在努力，而由于功底較差，成績(jī)不理想。因此，在高職學(xué)生中易產(chǎn)生由于學(xué)習(xí)原因而產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)，甚至輟學(xué)想法。因此，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生心理狀況是不可或缺的。

(三)高職院校學(xué)生群體中近年來(lái)受網(wǎng)絡(luò)借貸影響大

近年來(lái)，高職學(xué)生群體乃至所有高校學(xué)生群體受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響比較大，網(wǎng)絡(luò)借貸公司借助于各種宣傳手段不斷滋生，蔓延到了高校學(xué)生群體之中。再加上高職學(xué)生中在生活上消費(fèi)上相互攀比，網(wǎng)絡(luò)借貸逐漸在學(xué)生群體中盛行起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)借貸具有借貸過(guò)程簡(jiǎn)單、服務(wù)費(fèi)高、過(guò)期后利息高等特點(diǎn)，造成學(xué)生借貸后以貸補(bǔ)貸的情況特別嚴(yán)重，最終無(wú)法償還才通知家長(zhǎng)、老師，經(jīng)濟(jì)損失大、同時(shí)對(duì)學(xué)生的心理造成影響，對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生巨大的壓力。因此，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借貸危害性的宣傳教育，并制定相應(yīng)的防范措施，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)借貸的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生不再接觸網(wǎng)絡(luò)借貸，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

(四)高職院校在學(xué)生思想政治工作中存在偏差

高職院校中，主管學(xué)生工作的副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)院的學(xué)生思想政治教育工作，學(xué)生處負(fù)責(zé)制定具體的實(shí)施方案，由二級(jí)院系的輔導(dǎo)員、班主任具體實(shí)施，而非學(xué)生工作管理人員沒(méi)有對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的意識(shí)。如普通專業(yè)教師認(rèn)為自己的任務(wù)是上好專業(yè)課程，提高學(xué)生專業(yè)技能，而對(duì)于學(xué)生的思想政治教育、價(jià)值觀引導(dǎo)相對(duì)較少。

三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育的建議

(一)以學(xué)生為本，貼近學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)、生活，尊重、關(guān)愛(ài)、關(guān)心學(xué)生

堅(jiān)持以學(xué)生為本就是堅(jiān)持把學(xué)生作為思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分了解和把握高職學(xué)生的特殊性以及身心發(fā)展特征，尊重、理解、關(guān)心、關(guān)愛(ài)、主動(dòng)、平等地和學(xué)生對(duì)話與交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加思想政治教育活動(dòng)的積極性，充分挖掘其潛能、幫助其實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

(二)系黨支部書(shū)記、學(xué)工教師、輔導(dǎo)員擔(dān)任本系學(xué)生思想政治課程

切實(shí)加強(qiáng)系黨支部書(shū)記、學(xué)工主任、班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于系黨支部書(shū)記，要在職稱評(píng)定、工作報(bào)酬等方面建立一定的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)黨支部書(shū)記學(xué)生思想政治工作的積極性。加強(qiáng)高校思想政治課教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們?cè)谡n堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思想政治教育的作用。高職院校建立相應(yīng)的機(jī)制，定期要求系黨支部書(shū)記、學(xué)工主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍講黨課或是專門(mén)的講座，感染學(xué)生汲取正能量。加強(qiáng)輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中的作用，定期對(duì)所帶班級(jí)講黨課。在日常的學(xué)生工作會(huì)議或講座中，加強(qiáng)思想政治教育的宣傳、宣貫。

(三)及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向，關(guān)注特殊群體

加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育特別是特殊學(xué)生中特殊群體的動(dòng)向，及時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)從了解學(xué)生的基本情況出發(fā)，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。對(duì)于學(xué)生群體中存在學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、有違紀(jì)處分記錄、存在心理問(wèn)題等方面問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)關(guān)注，制定學(xué)生分類指導(dǎo)檔案，定期談話，疏導(dǎo)心理，幫助學(xué)生解決困難。對(duì)于特殊群體尤其心理問(wèn)題、有學(xué)分警告將要留級(jí)的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，幫扶學(xué)生走出困難，完成學(xué)業(yè)。

(四)關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動(dòng)向，及時(shí)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)

班主任輔導(dǎo)員應(yīng)利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的微信等網(wǎng)絡(luò)方式及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從正能量出發(fā)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。鑒于高校學(xué)生中受網(wǎng)絡(luò)借貸的影響，院校應(yīng)制定相應(yīng)的防范措施，防止網(wǎng)絡(luò)借貸蔓延，對(duì)學(xué)生本人及家庭造成影響，比如制定防止學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借貸的措施，出臺(tái)相應(yīng)的學(xué)生管理規(guī)定，對(duì)于再進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)借貸的學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍處理。對(duì)于已經(jīng)存在網(wǎng)絡(luò)借貸的學(xué)生及時(shí)更學(xué)生家長(zhǎng)溝通，解決問(wèn)題，防止因網(wǎng)絡(luò)借貸而引發(fā)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題乃至更加嚴(yán)重的極端解決方式。網(wǎng)絡(luò)借貸是信息時(shí)代的產(chǎn)物，高職院校應(yīng)從學(xué)校層面切實(shí)重視，防止網(wǎng)絡(luò)借貸繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行毒害。

(五)健全高職院校思想政治教育保障機(jī)制，將學(xué)生思想政治教育融入到高職學(xué)生職業(yè)教育

高職院校中，為保障思想政治教育工作系統(tǒng)進(jìn)行，需要建立一套相應(yīng)的保障機(jī)制。各個(gè)部門(mén)相互分工、協(xié)作，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門(mén)承擔(dān)各自任務(wù)，建立思想政治教育教師隊(duì)伍保障、資金保障、規(guī)章制度保障等，使高職院校思想政治教育工作協(xié)調(diào)有序進(jìn)行。作為專業(yè)課程的老師也應(yīng)加入思想政治教育隊(duì)伍，育人于教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)中，讓高職學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，在思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀的建立上有所提高。思想政治教育不僅是高校學(xué)工系統(tǒng)的任務(wù)，同時(shí)是高校教師們的責(zé)任，連同任課老師應(yīng)從平時(shí)的課堂課下交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，利用正能量影響學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職院校思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要院校從學(xué)院實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作要從總體出發(fā)、全面規(guī)劃，對(duì)思想政治教育隊(duì)伍包括思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神(編者注：此處原句為“習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神”)，不斷提高思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和管理水平。

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