江蘇省溧陽市戴埠中心小學(xué) 方 飛

每每說要寫作文，不管是大作文還是小作文，學(xué)生都是“談文色變”，而對教師來說，習(xí)作教學(xué)也是一道難題，不指導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作“五花八門”，一指導(dǎo)就“千篇一律”，然而僅靠每學(xué)期的七篇習(xí)作指導(dǎo)來提高學(xué)生的習(xí)作水平無疑是杯水車薪，如何在高年級的語文閱讀課堂上，依靠閱讀文本，將學(xué)生對文本的理解、體驗用文字表達出來，進而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高寫作能力呢？隨文練筆就是一種很好的形式，本文將通過具體的案例展示隨文練筆的可行性。

一、解讀文本，空白補寫

文本的“空白”是指課文中某些內(nèi)容作者有意不寫或一筆帶過，這就給學(xué)生有了發(fā)揮余地的地方。這種“空白”或許是一個標點，或許是一個詞，或許是一個段落。教師可借助教材中的空白之處，恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗進行構(gòu)思，以小練筆的形式把補寫“空白”。由學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，引發(fā)學(xué)生習(xí)作的靈感和欲望，將是一個很有效的方式。

再如：蘇教版六年級下冊的《明天，我們畢業(yè)》一文中有這樣一段話：“在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲。我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳?！敝v完后，我問：“同學(xué)們，再過一個月，你也要和母校，和老師，和同學(xué)說再見了，你會寫一段什么話送給母?；蚶蠋熁蛲瑢W(xué)呢？”課文本身就有很深的離別之情，在這樣的氛圍中，學(xué)生寫的贈言信手拈來。生1：親愛的馬昌會，時光就像那無情的流水，一轉(zhuǎn)眼我們即將畢業(yè)。我是五年級才轉(zhuǎn)過來的，雖然只有短短的一年時間，但是我們的情誼卻很深，我們吃飯、玩耍、學(xué)習(xí)的畫面就像放電影一樣在腦海中一一浮現(xiàn)。或許我要回老家上初中，但是我知道，我們的情誼就像王勃說的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。我們以后要經(jīng)常聯(lián)系，互相鼓勵！”生2：敬愛的老師，在這個即將離別的時刻，我不知道用怎樣的語言描述我的心情，對初中生活的向往和對母校的留戀兩種心情交織在一起，讓我的心迷惘起來，但只有你的話一直回響在我耳邊：孩子你長大了，需要有更廣闊的空間，需要去追求更多的知識，或許離開是一種悲傷，但，這離別是為了更好的未來。老師，我記住了，分別是為了更好的回來！

小練筆與閱讀教學(xué)有機的結(jié)合，既能加強練筆機會，又能擴大學(xué)生寫作面，增加學(xué)生知識積累，進而提高學(xué)生語言文字的表達能力，真正達到提高學(xué)生的寫作水平這一目的。

二、活用文本，趣味仿寫

朱熹曾說過：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)文既久，自然純熟”。兒童的天性就是模仿。給出例子學(xué)生就能模仿，這降低了寫作的難度，提高了寫作效率。

1.詩詞的仿寫

蘇教版的教材選擇了很多的詩歌，在學(xué)習(xí)詩歌時，利用詩歌的韻味美，引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫，以此提高學(xué)生寫作的興趣。如教蘇教版六年級上冊的《我們愛你啊，中國》，課后就設(shè)計了這樣的小練筆：“仿照這首詩的第2至6節(jié)寫一到兩節(jié)?！?/p>

生1：我們愛你——

揚州炒飯的色美味鮮，

天目湖魚頭的原汁原味，

首先，進一步加強官方獸醫(yī)管理，全面提升動物檢疫隊伍的整體素質(zhì)能力，確保官方獸醫(yī)熟練掌握有關(guān)檢疫規(guī)程規(guī)范的內(nèi)容、認真履行檢疫職責(zé)、規(guī)范出具檢疫證明；其次，采取多種形式、多種方法，廣泛宣傳動物防疫法律法規(guī)，進一步提升社會關(guān)注度、公信度和支持力；再次，加強對行政管理相對人的監(jiān)管，全面提升動物及動物產(chǎn)品檢疫率。建立養(yǎng)殖場、販運戶、屠工、屠商等與動物及動物產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營有關(guān)的單位人員檔案，定期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，確定官方獸醫(yī)實施全程監(jiān)管，隨時掌握動物產(chǎn)品來源、數(shù)量、去向和檢疫情況，確保檢疫率達到100%；最后，動物衛(wèi)生監(jiān)督部門要加大工作紀律整頓和違法行為打擊力度，全力推動動物檢疫工作有序開展。

鎮(zhèn)江鍋蓋面的清爽可口，

南京鴨血粉絲湯的鮮香爽滑。

生2：我們愛你——

黃山奇松的千姿百態(tài)，

黃果樹瀑布的雄偉壯觀，

敦煌莫高窟的惟妙惟肖，

三亞落日的詩情畫意。

如蘇教版六年級上冊的練習(xí)5中的有首一句話詩，“湖波上，蕩著紅葉一片，如一葉扁舟，上面坐著秋天?！苯掏旰髮W(xué)生對這一句話詩興致勃勃，紛紛表示也想嘗試，于是就有了這次的仿寫，你看：

生1：花朵上，

綴著露珠一滴，

如一顆水晶，

映出五彩的春天。

生2：夜空中，

閃著繁星一顆，

如一位母親，

凝視著自己的孩子。

再如，蘇教版六年級下《如夢令·常記溪亭日暮》，這首詞主要寫的是作者李清照用淺淡自然的語言，描述了她經(jīng)久不忘的一次溪亭暢游。學(xué)習(xí)了這首詞后，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，學(xué)生興趣濃厚，一首首原創(chuàng)詞躍然紙上。

生1：東方群山之中，萬道霞光射出，一輪紅日升，氣勢雄偉磅礴，妙極，妙極，此景驚天動地。

生2：今日家中稱王，主掌鍋勺瓢灶，嘗試做美味，柴米醬醋油鹽，亂套，亂套，一團黑物味焦。

或許學(xué)生的筆觸稚嫩，或許在遣詞造句上還值得推敲，或許在平仄上做得還不到位，然而，寫作之趣已在心間生根。

2.構(gòu)段的仿寫

學(xué)生在閱讀教學(xué)中學(xué)會構(gòu)段方法，在閱讀教學(xué)中學(xué)會模仿，并遷移運用到自己的習(xí)作中來。如蘇教版六年級下冊的練習(xí)3中有一段《紅樓夢》中描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節(jié)，十分精彩。學(xué)完之后，學(xué)生就回憶曾經(jīng)做拼句游戲的場景，仿寫了一段：“老師的話還沒有說完，那心急的陶俊豪就在紙上龍飛鳳舞起來，那活潑的何天宇則左顧右盼，似乎想從別的同學(xué)那得到啟示，還有那愛思考的金佳怡剛開始眉頭緊皺，不一會就面露喜色，在作業(yè)本上認真地寫著……”

“依樣畫葫蘆”根據(jù)學(xué)習(xí)到的構(gòu)段方式，仿寫相似的內(nèi)容，既使課堂的閱讀得到一定的延伸，又降低了寫作的難度，樂于學(xué)生接受。片段的仿寫加深了語言積累，提高了語言表達的能力，加深了對文本的理解。

三、理解文本，感悟抒寫

閱讀教學(xué)要貫徹“指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認識，受到教育，教師還要指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達思想感情的”?；诖?，在學(xué)習(xí)文本時，在學(xué)生情感聚焦時，進行一次小練筆，既讓學(xué)生情感得到宣泄，又進行了語言文字的訓(xùn)練。

例如，在教學(xué)《姥姥的剪紙》一文時，學(xué)生通過姥姥那一幅幅惟妙惟肖的剪紙，理解了姥姥對笑源那濃厚的關(guān)愛，也懂得了笑源對姥姥的思念，此時正是引導(dǎo)學(xué)生進行練筆的最佳時機。所以我設(shè)計了這樣的課堂練筆：“同學(xué)們，你知道姥姥期待什么嗎？”生1“我知道，姥姥希望我能夠在外面好好學(xué)習(xí)，將來學(xué)有所成時也不要忘記再回到這小屯，看看這四季的田野，看看故鄉(xiāng)，看看姥姥?！鄙?“我知道，姥姥希望我一個人在外面能夠照顧好自己，不要挨餓，不要著涼。同時也希望我不要忘記有時間回去看看遠在北平原的小屯的姥姥。她其實挺矛盾的?！薄盎叵胍幌伦约汉烷L輩相處的點點滴滴，他們對你又有什么樣的期待呢？”在教師的引導(dǎo)下，在音樂的熏陶下，學(xué)生開始了情感的自由抒發(fā)，“月色、藤椅、大扇子、小院……您的背影顯示出幾分寥落，我也想多留些時間陪您，我也希望時間老人能夠減少對您的傷害，但是我知道，您是不允許我留在您的身邊，不去學(xué)習(xí)，不去闖蕩，您希望看到我成功，看到我事業(yè)有成。”

四、拓展文本，想象續(xù)寫

高明的作者有時特意不寫結(jié)局，或者結(jié)局峰回路轉(zhuǎn)，給讀者揣摩回味的余地。而這樣的結(jié)尾，可以讓我們營造一個想象和創(chuàng)新的空間，是讓學(xué)生根據(jù)對課文的理解，結(jié)合自己的認知情感進行延伸，進行練筆。如蘇教版六年級上冊的《愛之鏈》，課文的結(jié)尾是“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”課文學(xué)完，我讓學(xué)生為文章續(xù)寫結(jié)尾，有的同學(xué)這樣寫：“喬伊，一切都會好起來的！你知道嗎？剛才有位老婦人留給我們一筆錢，這錢可以幫我們緩解一下壓力，或許明天就能找到一份適合你的工作?！庇械耐瑢W(xué)是這樣寫的：

清晨，刺眼的陽光喚醒了喬依，他看了看身邊的妻子，輕手輕腳的起床出門繼續(xù)找工作?；蛟S是這明媚的陽光，或許是機緣巧合，他又碰到了昨天的那位老婦人。原來，這位老婦人是特地來找喬依的，她有一個在汽修廠工作的弟弟。熱心的老婦人介紹喬依到她弟弟的汽修廠工作，喬依的樸實、勤勞、精湛的修車技術(shù)，還有最重要的樂于助人，最終獲得了認可。從此過上了幸福的生活?，F(xiàn)在，喬依擁有一個美滿的家庭——可愛的孩子，勤勞善良的妻子。這，就是愛的魔法！

課堂小練筆是提升學(xué)生習(xí)作水平的重要途徑之一。語文課堂上要展示瑯瑯的讀書聲，也要給足時間靜思默想妙筆生花。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材的特點，根據(jù)教材的特點，巧妙的發(fā)現(xiàn)、設(shè)計訓(xùn)練點，先讓學(xué)生心動，而后行動，加上教師耐心細致地指導(dǎo)，學(xué)生肯定會寫得輕松，練得實在。長期堅持，學(xué)生必能筆隨心動文飛揚。