江蘇省南通崇川學(xué)校 奚辰穎

一年級是學(xué)生開始學(xué)習(xí)所有學(xué)科的初始階段，對寫字學(xué)習(xí)來說亦是如此。要使寫字學(xué)習(xí)一開始就走上正確的道路，我認(rèn)為離不開教師對寫字教學(xué)的正確指導(dǎo)。在實(shí)際的教學(xué)中，我秉持長遠(yuǎn)發(fā)展的思想，對學(xué)生練習(xí)寫字精心指導(dǎo)。要想寫得一手好字，首先要練好筆畫。在《橫寶寶疊羅漢》一課的教學(xué)中，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以橫的運(yùn)筆方法為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生的興趣和寫字方法進(jìn)行了融合，并在整個過程里不斷地鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)他們的興趣，效果良好。許多老師在聽課后對我設(shè)計的教學(xué)進(jìn)行了評價，讓我獲益良多。下面，我就自己在教學(xué)中的得與失，和大家展開交流學(xué)習(xí)，懇請各位批評指正。

在這節(jié)課中，我一共設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，其設(shè)計意圖如下：

1.借助游戲活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。俗話說得好：“興趣是最好的老師，”所以我用“搭積木”的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的興趣，在漢字里，主要有橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折、鉤、提這八種基本的筆畫。通過這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生去感知筆畫在漢字中的重要性，并且激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。

2.第二環(huán)節(jié)是“長短橫”的教學(xué)。橫雖然只有一筆，但要把它寫好，還是有很多方法需要講究的。如：不光要注意起筆時的頓筆，在行筆過程中，還要以這個力度繼續(xù)運(yùn)筆，而且行筆要穩(wěn)，如果有所抖動，就不能達(dá)到良好的書寫效果，對小孩來講要掌握好行筆的力度和穩(wěn)度都比較困難。而收筆對他們來說難度更大，僅僅在動作上就是相當(dāng)復(fù)雜的，不僅要頓筆，還要調(diào)整筆鋒，最后還要回鋒，由于學(xué)生使剛開始學(xué)習(xí)，所以很難一下子就掌握這么多的細(xì)節(jié)。于是我的想法是，讓學(xué)生先練好起筆和行筆，然后對收筆進(jìn)行專門訓(xùn)練，最后再把各個過程進(jìn)行綜合，寫出好看的橫來。起筆、行筆和收筆使書法的基本功，今后的每個筆畫都離不開這三部分，如果在練習(xí)之初沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在后續(xù)筆畫的學(xué)習(xí)中，即使小孩能寫出來，也不能讓小孩養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣和行為方式，更嚴(yán)重地還會限制小孩的創(chuàng)造性思維，所以在筆畫教學(xué)上要放慢教學(xué)進(jìn)度，培養(yǎng)小孩的書寫習(xí)慣，給小孩的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)再繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容。當(dāng)然，關(guān)鍵還是要勤于練習(xí)，練習(xí)書寫不是一兩天的事，而離不開長期的堅(jiān)持，只有在正確方法的知道下長期練習(xí)，就一定能寫得一手好字。

3.第三環(huán)節(jié)是“二”和“三”的教學(xué)。這一環(huán)節(jié)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握“橫”的不同組合方式。如果在一堂課上，只讓學(xué)生練習(xí)寫零散的筆畫，勢必會讓他們覺得索然無味。在我的這節(jié)可讓，學(xué)生剛開始的表現(xiàn)很好，我就希望他們能把這種學(xué)習(xí)狀態(tài)維持到下課，這樣的話這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果也會比較好。然而當(dāng)我進(jìn)行評講后，讓他們和同桌相互交流時，課堂秩序顯得有些混亂，為此我讓學(xué)生再進(jìn)行練字，學(xué)生的心才靜了下來。

4.第四環(huán)節(jié)是總結(jié)和拓展。在這一環(huán)節(jié)里，主要是讓學(xué)生回顧本堂課的學(xué)習(xí)過程和學(xué)到的知識，從而將運(yùn)筆方法和書寫規(guī)律內(nèi)化于心。

通過這一堂課的教學(xué)，引發(fā)了我對寫字教學(xué)的幾點(diǎn)反思。

1.注重個別指導(dǎo)很關(guān)鍵

開展寫字教學(xué)，重點(diǎn)是要多訓(xùn)練，這也是寫字教學(xué)的關(guān)鍵所在。通過我在黑板上的演示，學(xué)生從整體到部分，對字的字形、筆畫、運(yùn)筆和筆順方面產(chǎn)生了一定的感性認(rèn)識，以此為基礎(chǔ)，再開始對學(xué)生寫字進(jìn)行指導(dǎo)。首先是對學(xué)生的坐姿、拿筆的姿勢和方法進(jìn)行指導(dǎo)，并在學(xué)生練字過程中不斷提醒他們，及時糾正他們錯誤的姿勢和方法。隨后，讓學(xué)生一步一步地完成書寫訓(xùn)練。在書寫過程中，我下講臺去進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，提醒學(xué)生注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和各部分的大小比例，以及書寫的運(yùn)筆方法，以促使學(xué)生注意書寫的正確性。當(dāng)遇到寫字稍差的學(xué)生時，進(jìn)行手把手教學(xué)。對于指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)不對、筆順錯誤和筆畫不到位等共性問題，及時地在全班進(jìn)行糾正，并演示正確的寫法，把錯誤糾正于發(fā)現(xiàn)之初。

2.進(jìn)行激勵評價是重點(diǎn)

要及時對學(xué)生的字進(jìn)行反饋——評析，以促使學(xué)生寫得好字。尤其是在寫字學(xué)習(xí)的初始階段，要讓學(xué)生對寫字產(chǎn)生濃厚的興趣，就需要教師想辦法設(shè)計形式多樣的教學(xué)手段。興趣和寫字技巧使相輔相成的，只有學(xué)生有了寫字的興趣，才能讓他們主動地想要提高自己的寫字技巧；而有了較高的寫字技巧，學(xué)生也就會對寫字產(chǎn)生更濃厚的興趣。

3.滲透美育教育是核心

在寫字教學(xué)的過程里，要引導(dǎo)學(xué)生把寫字的過程上升為對美的感受和創(chuàng)造的過程。只要學(xué)生學(xué)會了審美，就會在寫字過程中，積極地尋求美的感受，從而在書寫過程中做到眼到、手到和心到，促使學(xué)生把字寫得更加漂亮，在每次練習(xí)時都有更高的美觀要求。經(jīng)過這樣持續(xù)的訓(xùn)練，學(xué)生的字就會越寫越端正、整潔，字跡一定會更有美感。

開展寫字教學(xué)，要注意對每個字筆順的正確指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫法，而在以往的教學(xué)中缺少了對怎樣寫好字的每一筆、各部分的比例搭配怎樣好看的教學(xué)。為了在這方面做好教學(xué)工作，在每周的寫字課上給學(xué)生指導(dǎo)一種基本筆畫，并從識字教學(xué)的漢字中，挑選幾個包含這一筆畫的典型漢字進(jìn)行書寫訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會對每種筆畫的起筆、行筆和收筆方法爛熟于心；對硬筆字的輕重書寫變化產(chǎn)生一定的了解；對漢字各部分間的合理搭配關(guān)系產(chǎn)生更深刻地感悟。經(jīng)過如上地長時間訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生寫的漢字都有了硬筆書法的感覺。