江蘇省南通市五山小學(xué) 王春燕

這個(gè)夏天，全世界的目光都聚集在俄羅斯，所有人都因一件事而瘋狂，那就是四年一度的足壇盛事——世界杯。而對(duì)于我和我的孩子們而言，這個(gè)夏天還有一件令人期待的事——放暑假。這兩者之間有什么關(guān)系嗎？當(dāng)然，放暑假就可以痛痛快快地看世界杯了！還不止于此，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我很負(fù)責(zé)任地告訴你，暑假中每個(gè)語(yǔ)文老師都會(huì)布置的日記或作文，因?yàn)槭澜绫兄淞耍?/p>

對(duì)于很多孩子而言，提筆無(wú)內(nèi)容可寫是非常普遍的現(xiàn)象，由于不善于觀察生活，不善于捕捉寫作契機(jī)，很多孩子的日記顯得無(wú)病呻吟、言之無(wú)物。也因?yàn)榇耍芏嗪⒆优聦懽魑?。其?shí)，我們經(jīng)常說(shuō)，只要有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中就有很多可寫之事。就以這個(gè)夏天的世界杯而言，在我這個(gè)語(yǔ)文老師的眼中，他不僅給我們帶來(lái)了一場(chǎng)足球盛宴，也給我們小學(xué)生提供了很多寫作角度，就看你是不是敏銳地捕捉到了這些契機(jī)。

精彩一刻——比賽的細(xì)節(jié)描寫

寫好細(xì)節(jié)是寫好作文的基礎(chǔ)，我們進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，也往往是從細(xì)節(jié)開(kāi)始的。低年級(jí)時(shí)的看圖說(shuō)話，中段的片段練習(xí)，包括進(jìn)入高年級(jí)以后，都強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性。什么是細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)就是細(xì)小的情節(jié)。一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神態(tài)、一句話、一次心理活動(dòng)、一個(gè)印象等等，都可以成為文章的細(xì)節(jié)。如果把一篇作文比作一棵樹(shù)，那么作文中的細(xì)節(jié)描寫就好比樹(shù)上的枝葉，樹(shù)沒(méi)有枝葉就不像一棵活樹(shù)，作文沒(méi)有細(xì)節(jié)就顯得平淡，不生動(dòng)，不真實(shí)，缺乏吸引力和感染力。李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)品，真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物、達(dá)到典型化的重要手段?！彼终f(shuō)：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲肩負(fù)著同樣的作用。”趙樹(shù)理也說(shuō)：“細(xì)節(jié)的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使人看到以后印象更深刻。”細(xì)節(jié)的作用就在于加強(qiáng)真實(shí)感和形象感。很多文章給我們留下深刻的印象，往往不是因?yàn)楣适码x奇，而是因?yàn)榧?xì)節(jié)精彩。

就拿世界杯來(lái)說(shuō)，值得我們關(guān)注的細(xì)節(jié)很多，一次精彩的射門，一場(chǎng)勝利后的狂歡，一個(gè)深情的擁抱，一段失意的心路歷程……都可以成為我們捕捉到的寫作契機(jī)。C羅的進(jìn)球精彩瞬間，梅西射失點(diǎn)球的遺憾，莫德里奇獲得“最佳球員”一臉的淡定等，都可以通過(guò)我們細(xì)膩的筆觸淋漓盡致地刻畫出來(lái)。細(xì)心的老師，還可以和書本上的練習(xí)進(jìn)行整合，這樣練習(xí)的效果更佳。例如，二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)八中就有關(guān)于足球比賽的場(chǎng)面描寫，抓住人物的動(dòng)作、表情以及觀眾的表現(xiàn)等描寫出這精彩一刻， 有了世界杯的洗禮，孩子們駕馭起來(lái)會(huì)分外得心應(yīng)手。

百家講壇——針對(duì)一個(gè)現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)

蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作六的要求就是“對(duì)一件事發(fā)表自己的看法”，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段“口語(yǔ)交際”也明確要求：“能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法?！庇纱丝梢?jiàn)，根據(jù)見(jiàn)聞發(fā)表感想是小學(xué)中段以后就應(yīng)該具備的一種技能，更是一種必須訓(xùn)練的寫作形式。此類作文一定要立意準(zhǔn)確，一旦立意，作文中萬(wàn)萬(wàn)不可偏離立意，顧左右而言他。小切口，深挖掘，是最好的。

在本次世界杯中，除了比賽本身，其實(shí)也有很多值得我們關(guān)注并深思的現(xiàn)象。為什么德國(guó)沒(méi)能擺脫“上屆冠軍難以在小組賽中出現(xiàn)”的魔咒？塞爾維亞球隊(duì)和球員背后有哪些令人感慨的故事？法國(guó)這樣一支如此年輕的隊(duì)伍，靠的是什么最終奪冠？

在關(guān)注世界杯時(shí)，有一則消息引起了我的注意，直到今天，如果你在“百度”搜索欄中輸入“日本隊(duì)的更衣室”這一行關(guān)鍵詞，立馬會(huì)跳出很多條新聞報(bào)道，說(shuō)的就是在日本隊(duì)在被比利時(shí)反超淘汰出局后清理了更衣室，甚至用俄語(yǔ)留下了“謝謝”的字條。日本無(wú)緣八強(qiáng)。賽后，日本球迷痛苦萬(wàn)分、遺憾落淚。但即便在這樣的情況下，仍一如既往地將垃圾收拾進(jìn)垃圾袋，保持看臺(tái)的一片干凈。世界杯剛開(kāi)始，日本球迷的高素質(zhì)就贏得了其他國(guó)家球迷的稱贊，這種習(xí)慣從球迷到球隊(duì)。

這樣一則無(wú)關(guān)乎足球比賽本身的新聞，卻一時(shí)間在全世界范圍內(nèi)以鋪天蓋地之勢(shì)形成輿論。從日本隊(duì)身上，我們看到了中國(guó)足球的差距在哪里？什么樣的球隊(duì)配得上捧起“大力神杯”？什么是真正的足球精神？這些都可以讓孩子暢所欲言，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

當(dāng)然，針對(duì)一件事情談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)并非是“一言堂”，要真正讓孩子們敢想敢說(shuō)，善于提煉并闡述自己的觀點(diǎn)。有時(shí)候，標(biāo)新立異也無(wú)是非為一種不錯(cuò)的選擇，只要思想是健康的、積極向上的，我們也要注意保護(hù)孩子的求異思維。

腦洞大開(kāi)——想象類作文的練習(xí)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“一切創(chuàng)造都是從想象開(kāi)始，想象力比知識(shí)更重要?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》從第一學(xué)段的“寫話”板塊就指出：“寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”到第三學(xué)段中明確“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。”這些都告訴我們，想象力的重要性以及想象作文訓(xùn)練的必要性。但是，想象不是空穴來(lái)風(fēng)，也不是閉門造車，它與現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但又高于生活，要敢于創(chuàng)新、改造。

以世界杯而言，欣賞精彩的瞬間，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這些都是現(xiàn)實(shí)生活某種意義上的再現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，完全可以發(fā)揮孩子們的想象力，讓世界杯更多一份屬于他個(gè)人的獨(dú)一無(wú)二的色彩。比如，低中段的孩子，我們可以寫想象類的事物，“未來(lái)的足球”“我設(shè)計(jì)的世界杯球場(chǎng)”等，讓孩子切身感覺(jué)也加入了世界杯。再比如，看到三十二支隊(duì)伍在決賽圈的表現(xiàn)，我們肯定會(huì)在為他們喝彩的同時(shí)，對(duì)中國(guó)足球有太多的感慨， “假如我是中國(guó)隊(duì)的主教練”“二十年后的中國(guó)足球隊(duì)”就可以讓高年級(jí)的孩子們小試牛刀，在文字的空間里恣意馳騁。

寫作是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動(dòng)，因應(yīng)試而產(chǎn)生的演練式的作文不是真正意義上的培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。實(shí)際的作文教學(xué)更應(yīng)注意從生活角度出發(fā)，捕捉寫作契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、敢于表達(dá)、勇于創(chuàng)新。以上只是我以世界杯為例，帶領(lǐng)孩子們捕捉到的一些寫作契機(jī)，其實(shí)，可以寫作的角度還有很多。世界杯是充滿激情的，孩子對(duì)寫作也可以是充滿激情的，作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該也完全有能力幫助孩子點(diǎn)燃這份激情。