(天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350)

另外，在新常態(tài)下天津經(jīng)濟處于重要戰(zhàn)略機遇期，首先，京津冀協(xié)同發(fā)展上升為國家重大戰(zhàn)略，天津市戰(zhàn)略定位調(diào)整為“一地三區(qū)”(全國先進制造研發(fā)基地、北方國際航運核心區(qū)、金融創(chuàng)新運營示范區(qū)和改革開放先行區(qū))。同時，自由貿(mào)易試驗區(qū)建設(shè)、國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、濱海新區(qū)開發(fā)開放和“一路一帶”五大戰(zhàn)略機遇疊加，這賦予了天津高職教育新任務(wù)和新使命。

在新常態(tài)下，面對天津發(fā)展戰(zhàn)略機遇期，各高職院校擔當起培養(yǎng)各種技能型人才的重任。然而，天津高職院校在培養(yǎng)技能型人才過程中，專業(yè)建設(shè)方面面臨著諸多問題，其中最為關(guān)鍵的是專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的一致性問題，因為不同產(chǎn)業(yè)的特點與勞動力結(jié)構(gòu)類型有著不同的要求，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)構(gòu)與水平?jīng)Q定高職院校專業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)與水平,產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級要求專業(yè)建設(shè)適應(yīng)其變化，并按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，調(diào)整和規(guī)劃高職院校的專業(yè)設(shè)置，使專業(yè)設(shè)置反映產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。本文從天津的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型入手，通過對天津5所高職院校26個主要專業(yè)的2014級2300名畢業(yè)生的問卷調(diào)查，分析當前天津高職教育在專業(yè)建設(shè)中面臨的主要問題，對高職教育專業(yè)的適應(yīng)性提出對策，使各高職院校通過改革創(chuàng)新為天津經(jīng)濟發(fā)展提供大量有用人才。

一、高職院校畢業(yè)生問卷調(diào)查

高職院校專業(yè)體系建設(shè)的根本目標是滿足畢業(yè)生充分就業(yè)，完善和提升專業(yè)體系是高職院校改革的重點，通過問卷調(diào)查，以就業(yè)為核心，從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與就業(yè)市場角度出發(fā)，審視當前高職學(xué)院的專業(yè)體系建設(shè)。從中發(fā)現(xiàn)問題，提出對策，以改進和提高高職院校專業(yè)建設(shè)。問卷調(diào)查主要包括以下內(nèi)容：

1.專業(yè)設(shè)置與用區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的一致性

未來五年，天津作為京津冀協(xié)同發(fā)展重要組成部分，對接“中國制造2025”，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”、制造與服務(wù)融合的趨勢，以航空航天、高端裝備、新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、快速消費品等為重點，通過體制機制創(chuàng)新，擴大投資領(lǐng)域開放，促進先進制造業(yè)加速聚集。延伸制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，提高智能化水平，大力發(fā)展新技術(shù)、新制造、新業(yè)態(tài)、新模式。天津高職院校只有服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展新方向，新動態(tài)，才能抓住機遇。我們通過問卷調(diào)查，分析了天津5所高職院校的26個主要專業(yè)2014級畢業(yè)生對當前天津高職院校專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)系的認識，從中可以反映當前高職院校專業(yè)建設(shè)是否滿足天津經(jīng)濟發(fā)展的需要。通過問卷調(diào)查，畢業(yè)生認為能與市場需求吻合專業(yè)：報關(guān)與國際貨運，動漫設(shè)計與制作，計算機科學(xué)與技術(shù)，電氣自動化，機電一體化，模具設(shè)計與制造，通信工程，電氣工程與自動化，數(shù)控技術(shù)，會計學(xué)，機械設(shè)計制造及其自動化，食品科學(xué)與工程，應(yīng)用電子技術(shù)，生物制藥技術(shù)。畢業(yè)生認為沒有與市場需求相聯(lián)系的專業(yè)：應(yīng)用化工技術(shù)，光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用，工業(yè)設(shè)計，應(yīng)用英語，石油化工生產(chǎn)技術(shù)，連鎖經(jīng)營管理，精算與風(fēng)險管理，酒店管理，電子商務(wù)，工商管理，材料化學(xué)，法律事務(wù)。新技術(shù)的涌現(xiàn)與發(fā)展使產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟出現(xiàn)不同的增長點，通過調(diào)查可以看出，與當前經(jīng)濟發(fā)展一致的專業(yè)，其就業(yè)形勢就好于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，特別和天津經(jīng)濟發(fā)展重點相適應(yīng)的專業(yè)，而且適合高職院校特點的專業(yè)，如報關(guān)與國際貨運，動漫設(shè)計與制作等，因此高職教育要適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展，就要始終關(guān)注當前科技發(fā)展狀況，以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟升級發(fā)展狀況。

2.課程建設(shè)與用工單位需求的一致性

此外，設(shè)系統(tǒng)平均吞吐量R=NPq，表示平均每個時隙中到達的數(shù)據(jù)包個數(shù).為了分析方便，我們用λ=Np表示系統(tǒng)平均業(yè)務(wù)量.若每個時隙中數(shù)據(jù)包數(shù)量服從泊松分布，則：

畢業(yè)生認為“課程體系比較落后”和實際工作要求不符的占60.99%；而認為課程體系比較符合實際需要的占36.46%。畢業(yè)生認為課程設(shè)置符合用工單位需求的是：電子信息科學(xué)與技術(shù)，計算機科學(xué)與技術(shù)，物流管理，會計學(xué)，工商管理，數(shù)控技術(shù)，模具設(shè)計與制造，電氣工程與自動化，電子商務(wù)，應(yīng)用化工技術(shù)。調(diào)查結(jié)果說明高職院校的課程設(shè)置需要按照市場需求進行調(diào)整，符合市場需求的專業(yè)，如報關(guān)與國際貨運與動漫設(shè)計與制作，其畢業(yè)生認為其課程設(shè)置未能滿足用工單位的需要，因此學(xué)校要大力量深入市場調(diào)研，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，課程設(shè)置要進行調(diào)整，使高職院校的課程建設(shè)的質(zhì)量與當前經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，才能培養(yǎng)出合格的各類人才。

3.專業(yè)技能與用工單位需要的一致性

畢業(yè)生技能培養(yǎng)是高職學(xué)院教育的重點，也是增加就業(yè)的必然要求，通過調(diào)查分析，可看出當前畢業(yè)生的技能培養(yǎng)的迫切需求。通過問卷調(diào)查可以看出，欠缺“職業(yè)技能及崗位專業(yè)知識”占46.06%，接近半數(shù)。說明畢業(yè)生對自己在高職學(xué)院學(xué)到的專業(yè)知識與技能，以及是否具備未來崗位對職業(yè)素質(zhì)的要求缺乏信心。另外，高職院校的實訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生技能的主要場所。畢業(yè)生認為高職院校的實訓(xùn)基地“能提供崗位技能”的占32.12%；認為實訓(xùn)未能提供所需技能”占65.76%，有2.12%的學(xué)生未與評價。調(diào)查結(jié)果說明高職院校的實訓(xùn)基地未能提升其職業(yè)技能，應(yīng)下力量擴大實訓(xùn)規(guī)模，規(guī)范實訓(xùn)管理，提升實訓(xùn)質(zhì)量，為大學(xué)生提供更多的鍛煉技能的機會。

二、高職院校專業(yè)建設(shè)面臨的主要問題

1.高職院校與企業(yè)未能建立對接機制

當前，天津經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，企業(yè)對用工有著不同的需求，企業(yè)與高職院校對接與溝通機制不順暢，不僅影響的企業(yè)用工的成本，也影響了高職學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)往往通過人才市場得到所需的勞動力，不直接和高職院校發(fā)生聯(lián)系，而高職院校也不了解企業(yè)的用工需求，因此，許多企業(yè)要對招聘的員工進行二次培訓(xùn)，增加了企業(yè)用工成本。另外，由于溝通的不足，高職院校教師的知識結(jié)構(gòu)難以升級，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。最后，由于未建立溝通機制，對于人才培養(yǎng)始終最大限度利用用工單位與高職院校的教育資源，造成教育資源的浪費。

2.高職院校的專業(yè)與課程設(shè)置不能滿足企業(yè)的需要

當前，企業(yè)轉(zhuǎn)型需要大量的具有新技能的勞動力，為了滿足企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，一方面，企業(yè)需要員工再學(xué)習(xí)，以完善自身的知識結(jié)構(gòu)與勞動技能；另一方面，需要大量適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的新技能的勞動力。然而，企業(yè)的用工需求不能影響高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容，其各種教學(xué)安排是剛性的，不易改變，很難適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型的要求。

3.高職院校的技能培養(yǎng)難以適應(yīng)當前企業(yè)用工需求

當前， 高職院校學(xué)生對“技能”的需求是非常旺盛的，而高職人才培養(yǎng)方案雖然強調(diào)以技能教育為目標，但實際上，很難擺脫“本科教育”的影子，仍然是重“知識”，輕“能力”。高職院?，F(xiàn)在都配有實訓(xùn)基地。但是現(xiàn)有資源沒有充分利用，學(xué)生不能在學(xué)校獲得更多技能儲備，以滿足用工單位的需求。

三、高職院校專業(yè)建設(shè)對策分析

針對以上問題，提出以下對策來解決當前高職畢業(yè)生的就業(yè)問題，提高用工單位員工的質(zhì)量，降低用工單位人力成本，提高企業(yè)競爭力，更好的為天津發(fā)展服務(wù)。

1.構(gòu)建企業(yè)與高職院校專業(yè)建設(shè)共享動態(tài)溝通平臺

專業(yè)建設(shè)共享動態(tài)溝通平臺是加強企業(yè)與高職院校溝通的重要通道，該平臺由校企共建，企業(yè)應(yīng)及時更新用工需求，并對用工數(shù)量和質(zhì)量進行預(yù)測，高職院校根據(jù)企業(yè)的用工需求與預(yù)測，適當調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，應(yīng)大力發(fā)展“訂單式”高職教育，增加校企教育資源的利用率，提高畢業(yè)生的質(zhì)量。同時，企業(yè)應(yīng)加入到高職學(xué)校專業(yè)建設(shè)中，根據(jù)企業(yè)用工的要求，改進學(xué)校課程設(shè)置，提高教學(xué)效果。高職院校通過溝通平臺能了解企業(yè)對用工的需求，提高畢業(yè)生質(zhì)量，另外，通過溝通平臺，教師也能了解企業(yè)對學(xué)生技能的要求，改進教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，同時，通過溝通教師可完善自身的知識結(jié)構(gòu)，也增加了提高教學(xué)水平的動力與方向。

2.構(gòu)建企業(yè)與高職院校專業(yè)實習(xí)共享機制

技能的獲得是高職院校畢業(yè)生立足之本，也是高職院校教學(xué)的核心。技能的獲得不僅在學(xué)校，企業(yè)實習(xí)也是提高高職畢業(yè)生技能的重要渠道，建立企業(yè)培訓(xùn)與高職院校優(yōu)勢專業(yè)實習(xí)共享機制，盤活企業(yè)教育資源的利用率，提高高職畢業(yè)生的技能水平，降低企業(yè)培訓(xùn)成本與用人成本，畢業(yè)生通過實習(xí)，既增加了企業(yè)對畢業(yè)生的了解，同時，也加深畢業(yè)生對技能的了解與掌握，又能提高對企業(yè)的認知，使其能快速的融入企業(yè)文化之中。

專業(yè)實習(xí)共享機制是以溝通平臺的建設(shè)為基礎(chǔ)，只有校企雙方在相互了解的基礎(chǔ)上，互信共贏，才能真正實現(xiàn)實習(xí)共享機制。企業(yè)的生產(chǎn)特點必須被學(xué)校所了解，企業(yè)可為學(xué)生實習(xí)提供必要場所、儀器設(shè)備與有經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員；同時，為了提高高職院校平時的教學(xué)效果，企業(yè)也必須熟悉學(xué)校的專業(yè)特點，企業(yè)可以派出有經(jīng)驗的技術(shù)人員參與到教學(xué)當中，把企業(yè)成熟的技術(shù)與知識引入教學(xué)，校方應(yīng)提供必要的資金支持，這樣企業(yè)能得到高素質(zhì)的員工，而校方的專業(yè)建設(shè)獲得了提升。

3.構(gòu)建企業(yè)與高職院校師資互動機制

教師是學(xué)校的根本，經(jīng)驗豐富的教師也是學(xué)生獲得各項技能的基礎(chǔ)，雖然高職教師普遍具有雙師資格，但是，教師的優(yōu)勢在于學(xué)術(shù)知識，工程經(jīng)驗相對短缺，而且當前技術(shù)與知識更新非?？?，而高職教師只有深入企業(yè)不斷學(xué)習(xí)，在企業(yè)中豐富自身的經(jīng)驗和閱歷，才能不斷提升與改進自身的知識結(jié)構(gòu)。校企雙方應(yīng)該建立一個互動機制，企業(yè)的技術(shù)人員與高職教師相互學(xué)習(xí)，相互提高各自的專業(yè)技術(shù)水平，才能更好的培養(yǎng)各種合格的畢業(yè)生。

四、結(jié)論

在經(jīng)濟新常態(tài)下，天津經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型與升級為高職教育發(fā)展帶來了契機，本文深入探尋了高職專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，以及專業(yè)建設(shè)影響高職畢業(yè)生就業(yè)的因素，本文通過對5所天津市直屬高職學(xué)院2014級畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)制約其就業(yè)的關(guān)鍵因素，并對高職院校提升自身專業(yè)建設(shè)提出建議與對策。

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