江西省贛州市南康區(qū)龍嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄒春絮

中華文明已有五千年的歷史，而這些歷史的記錄方式一般采取的都是古詩文獻(xiàn)，其中古典詩詞堪稱是中華文學(xué)的精華所在。學(xué)生學(xué)詩背誦詩，不僅能提升學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)，還能健全學(xué)生的人格。教學(xué)大綱中推薦的80首古詩詞篇目，都是流傳古今的名家名篇，不僅內(nèi)涵豐富，而且詞句、韻律都非常優(yōu)美，能有效對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)感染，較為符合小學(xué)生的背誦心理，語文老師需要利用好每篇古詩文，以最為合理的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，將古詩詞的教書育人作用淋漓盡致地發(fā)揮出來。

一、合理安排古詩詞背誦時間

早讀時間一般是在七點半開始，老師可以在七點十五或者二十走到教室中，利用這十幾分鐘和學(xué)生一起來背誦古詩詞，相信通過每天一首的背誦與適當(dāng)?shù)闹v解之后，學(xué)生會養(yǎng)成每天早上讀一篇古詩詞并理解的習(xí)慣；下午放學(xué)后可以用三到五分鐘的時間組織學(xué)生背誦下早上讀的古詩詞，并讓學(xué)生講解一下其意思與想要表達(dá)的情感，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，加深印象。這樣一早一晚的搭配性安排，必然會受到學(xué)生的喜愛，因為學(xué)生放學(xué)回家之后不需要在抽過多的時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)在學(xué)校時間完成，當(dāng)學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)時，自然古詩詞背誦教學(xué)的效果也會比較顯著。

二、制定符合實情的目標(biāo)與計劃

有目標(biāo)、有計劃地做事必能達(dá)到事半功倍的效果。反之如果沒有計劃就像無頭的蒼蠅，只會亂飛亂撞，大多數(shù)的結(jié)果便是不斷撞壁。同時，當(dāng)做事有了目標(biāo)與計劃時，會樂于堅持并高質(zhì)量的完成。所以對于小學(xué)語文古詩詞背誦教學(xué)更需要如此。背誦需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，切不可出現(xiàn)一天背誦多篇的情況。最佳的方式就是每天要求學(xué)生背誦一首即可，每個學(xué)期都有一百多天，背誦80首古詩會非常輕松。老師可以給學(xué)生制定每日背誦的具體計劃，需要在將古詩詞背誦下來之時，對古詩進(jìn)行理解，每過半個月時間時可以引導(dǎo)學(xué)生對前面背誦的15篇古詩進(jìn)行總體性的回顧，老師還需要設(shè)計合理的小測試環(huán)節(jié)。這樣的規(guī)劃中學(xué)生不會感覺到學(xué)習(xí)古詩的壓力與任務(wù)有多么的重，自然會非常易于接受與按照老師的要求去實施。長期以往其古詩詞背誦教學(xué)的成效是不言而喻的。

三、讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)谋痴b方法

學(xué)生掌握背誦方法的恰當(dāng)與否，直接會影響學(xué)生的背誦效果，反之則會出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。因此，在進(jìn)行小學(xué)語文古詩詞背誦教學(xué)過程中，老師需要讓學(xué)生掌握背誦的方法，并明確其實現(xiàn)的路徑，要知道掌握方法遠(yuǎn)比知識本身更為重要。那么如何才能讓學(xué)生不進(jìn)行傻背與死背呢？所以這背誦的方法需要老師進(jìn)行合理指導(dǎo)。首先，將古詩詞中所有的字詞音都弄準(zhǔn)并且讀準(zhǔn)；第二，將古詩詞中所有的句子都讀通順與準(zhǔn)確，確保其讀處于極其順溜的狀態(tài)；第三，要讀懂古詩詞中每句話或者每個字詞的意思；第四，進(jìn)行涵泳詩詞，將詩詞中的韻律、感情等有效的讀與感悟。

四、明確并合理把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

對于教學(xué)各環(huán)節(jié)而言，都需要老師把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并進(jìn)行合理的指導(dǎo)，切不可出現(xiàn)只追求蠻干的情況，這樣只能暫時達(dá)到好的教學(xué)效果，只要時間稍微有點長，學(xué)生的低效學(xué)習(xí)狀態(tài)立馬凸顯出來。因此，老師需要掌握豐富的心理學(xué)知識，真正意義上遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行循循漸進(jìn)與日積月累的教學(xué)。比如在進(jìn)行背誦教學(xué)前，老師需要先對每個學(xué)生進(jìn)行記憶能力測試，這樣才能針對學(xué)生的實情設(shè)置合理的要求。如記憶能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上再背誦一些與之相關(guān)的古詩詞篇目，而對于記憶能力較弱的學(xué)生，需要適當(dāng)降低要求，讓他們順利的完成背誦任務(wù)。這樣當(dāng)每個學(xué)生都獲得成功的喜悅感時，背誦熱情會更加的高漲。此外，還可以給每個學(xué)生設(shè)置背誦檔案袋，將每天的背誦成果一一記錄其中，每過一段時間可以讓學(xué)生查看自己的背誦檔案袋或者其他學(xué)生的背誦檔案袋，既能達(dá)成回顧總結(jié)的目的，又能幫學(xué)生良好的調(diào)整背誦計劃，最關(guān)鍵的是能使學(xué)生在相互追趕的過程中，始終保持背誦的動力。

五、開展多元化的背誦活動

多元化的背誦活動既能幫助學(xué)生鞏固背誦成果，還能讓每個學(xué)生有充分展示自我的機(jī)會。所以，可以安排古詩詞接龍、古詩詞配畫及句型背誦大賽等相關(guān)活動，相信不僅能讓學(xué)生收獲頗豐，還能始終保持學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性。

【結(jié) 語】

古詩詞背誦是小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，老師必須進(jìn)行高度重視。要從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)與背誦中走出來，對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的背誦指導(dǎo)并設(shè)置豐富的鞏固背誦效果的活動。長此以往，學(xué)生會掌握豐富的知識、方法，獲得真正意義上的全面發(fā)展。