田維松

摘 要?小學生數(shù)學自主學習習慣的培養(yǎng)、自主學習能力的形成與教師的引導是分不開的，這需要教師通過長期地、有計劃地逐步引導才能實現(xiàn)。良好的師生關(guān)系是學生自主學習數(shù)學的前提，良好的學習習慣是學生自主學習數(shù)學的基礎(chǔ)，教師要善于為學生營造寬松自主的學習環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學方式，引導學生自主探究，提供給學生“自學”的方法，才能讓學生形成自主學習的能力。

關(guān)鍵詞?自主;習慣;方法;學習環(huán)境;獨立思考

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0077-01

在教學過程中，學生知識的獲取，必須要通過學生的積極思考和實踐參與，再在實踐活動中激發(fā)學生的學習積極性、主動性和獨立性。因此，把學習的自主權(quán)交給學生，把課堂還給學生，給學生充分的學習時間，讓學生學會自主學習，并放手讓學生自主學習，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，這才是培養(yǎng)學生自學能力的主渠道，讓學生真正成為學習的主人。小學生數(shù)學自主學習習慣的培養(yǎng)、自主學習能力的形成與教師的引導是分不開的，這需要教師通過長期地、有計劃地逐步引導才能實現(xiàn)。下面就如何培養(yǎng)小學生數(shù)學自主學習能力，如何讓小學生養(yǎng)成自主學習的習慣，談談自己的一些心得：

一、良好的師生關(guān)系是學生自主學習數(shù)學的前提

親其師，信其道。要想讓學生喜歡上數(shù)學課，前提一定要建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系就得在平時的學習和生活中注重對學生情感的投入，只有對學生真誠的付出愛，并了解學生，關(guān)注學生的每一次進步，在學生遇到困難時給予關(guān)懷和幫助，在學生學習過程中為其創(chuàng)造成功的機會，正確對待學生中的個體差異，公平、公正看待每一位學生，要更多的關(guān)注數(shù)學學困生，這樣才會讓全體學生喜歡你，并愿意學習數(shù)學。學生思想是很單純的，總認為學習好像就是給老師學一樣，但作為老師，也要理解學生的想法，畢竟是孩子。

二、良好的學習習慣是學生自主學習數(shù)學的基礎(chǔ)

教育家葉圣陶先生強調(diào)習慣在學習中的作用，認為“教育就是培養(yǎng)習慣”，主張“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導”，即我們所謂的“自主學習”。學生的進步與成長離不開良好的學習習慣，而良好的學習習慣不是一天兩天就能形成的，是需要學生在學習和生活中通過教師和家長的正確引導，并通過長期的堅持才逐步形成的。

三、要善于為學生營造寬松自主的學習環(huán)境

教師的言談舉止、教師的態(tài)度都時刻影響著學生的學習，教師要善于營造寬松、愉悅的自主學習環(huán)境，才能讓每一位學生更好地學習，更好地調(diào)動學生參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學生學習起來很輕松，沒有壓力，樂于去思考和探索問題，敢于在老師和同學面前發(fā)表自己的觀點和看法，當學生建立起自信心后，自主學習的效果就會很好。

四、改變傳統(tǒng)教學方式，引導學生自主探究

傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能適應新時代教學的需要，不能真正體現(xiàn)“學生是學習活動的主人”。培養(yǎng)新時代所需要的人才，就必須轉(zhuǎn)變教學思想和教學理念，要求教學中要“以學生為主體，教師為主導”，讓學生真正成為課堂的主人。這就要求我們要做到：

（一）讓學生經(jīng)歷知識的形成過程

“實踐才能出真知”，讓學生理解數(shù)學來源于生活并最終運用到生活中去。只有讓學生在動手操作中所獲取的知識才會讓學生記憶深刻，并形成知識與能力。

（二）利用小組合作交流學習，促進學生更好的學習效果

有效的數(shù)學學習活動不能單純地靠自主學習，有時得依賴于集體的智慧，每個人的思維方式、理解能力不一樣，最終獲得的知識結(jié)論也往往不同，所以小組合作學習正好能取長補短，彌補自己學習中的空缺。

五、提供給學生“自學”的方法

只有學生掌握了學習的方法，才能讓學生真正把握學習的主動權(quán)，就如同交給學生打開知識大門的鑰匙。如何指導學生自主學習的方法呢？

（一）教會學生提前預習

預習是學生獨立獲取知識的重要一環(huán)，當學生有了預習的知識的籌備，在課堂中，學生學習起來就會容易得多，掌握知識的效果才會更好。

（二）引導學生獨立思考

人的大腦是需要開發(fā)的，只有經(jīng)常開動大腦，你的思維才會更活躍，在獨立學習的時候才會更容易。在學生善于思考后，還得靈活地向?qū)W生提出探索性問題激發(fā)學生質(zhì)疑問難，通過這樣長期的引導、訓練，學生就會形成獨立思考的習慣，也為學生養(yǎng)成自主學習的習慣奠定了基礎(chǔ)。

總之，教師應成為學生自主學習過程中的組織者和引導者，長期正確、適時地引導，會讓學生的自主學習效果會更好，只要老師懷揣著一份善良、寬容、負責的職業(yè)心態(tài)去對待每一位學生，相信我們的學生一定會在學習知識的道路上走得更高、走得更遠。

參考文獻：

[1]朱雅晶.淺析如何培養(yǎng)良好的小學數(shù)學學習習慣[J].小學教學參考，2011（24）.

[2]劉錫妃.怎樣培養(yǎng)小學生數(shù)學學習的好習慣[J].教師，2011（24）.