梁爾云

【摘要】 百年大計(jì)，教育為本。育人之道，德字為先。教育工作者要堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，更好地深化教育綜合改革。

【關(guān)鍵詞】 師德 情感 性格 賢德

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-037-01

黨的十八大報(bào)告，從全局和戰(zhàn)略高度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。這為進(jìn)一步做好新形勢下的德育工作指明了正確方向、提出了更高要求。育人之道，德字為先。“立德”為我國古代所謂“三不朽”之一。《左傳》載“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”立德、立功、立言，這三者是人生不朽的表現(xiàn)。把“立德”擺在第一位，是因?yàn)槿f事從做人開始。“立德樹人”也幾乎是歷代教育家共同遵循的理念。今天，在社會大變革的現(xiàn)實(shí)情境下，強(qiáng)調(diào)“立德樹人”顯得格外迫切。

一、樹立教師師德是班主任工作的根本

“學(xué)高為師，身正為范”立師德，就是樹立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切?！苯處熅邆湓鯓拥牡赖缕焚|(zhì)，不僅僅是教師個(gè)人修養(yǎng)的問題，而且關(guān)系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用，一位教師特別是班主任就是一個(gè)榜樣，班主任更要時(shí)刻以自身的頑強(qiáng)拼搏精神對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。責(zé)任心又能促使你嚴(yán)格要求自己，真正做到為人師表、率先垂范。言傳不如身教，如果你想要求學(xué)生怎樣做，那么你先要問問自己是否做到了。而這一點(diǎn)是看了學(xué)生的作文以后我才深刻感悟到的。那次作文要求寫人，一個(gè)學(xué)生寫了我。他記述了開學(xué)之初的軍訓(xùn)：“在軍訓(xùn)的第二天下午，天上下起了綿綿細(xì)雨，我們向軍訓(xùn)老師訴苦，軍訓(xùn)老師非常生氣的說，你們的班主任老師都不怕下雨你們怕什么？你們看看她不是一樣和你們一起淋雨嗎？我回頭看了看我們的班主任，我非常感動，雖然下著雨，但有老師和我們在一起，不怕！”學(xué)生和軍訓(xùn)老師的這段對話當(dāng)時(shí)我也聽到了，但并沒有想到自己和他們一起淋雨會產(chǎn)生怎樣的教育效果?，F(xiàn)在我知道了，一個(gè)不經(jīng)意的舉動帶給孩子們的影響可能都是巨大的，所以，我們要時(shí)刻注意自己的言行，要求學(xué)生做到的，我們也要做好。

二、熏陶學(xué)生情感是班主任工作的途徑

巴金先生說：“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好、更善良，對別人更有用?！比舜蟾街械牡詴詫幮ｉL說：“文化即德育。”中外文化中有許多的道德教育文章，讀了可以培養(yǎng)品質(zhì)，熏陶心理，啟迪智慧。如用以下的方法：

1.影視欣賞。選擇富有教育意義、能震撼人心、給人以啟迪的優(yōu)秀影視作品，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間播給學(xué)生觀看，達(dá)到育人的目的。上學(xué)期，我初三（9）班學(xué)生看了電影《隱形的翅膀》后，被主人公志華頑強(qiáng)抗?fàn)?、生命不息、?jiān)持不懈、永不放棄的精神感動，寫下一篇篇情緒激昂的周記，學(xué)習(xí)面貌煥然一新。

2.文學(xué)作品品讀?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情”，借助優(yōu)秀文學(xué)作品的獨(dú)特作用，實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生健康心理的目的。如：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《思考與成功》、《名人傳》等書籍，它們倡導(dǎo)了一種積極思想的生活方式，告訴學(xué)生要發(fā)現(xiàn)自身的強(qiáng)大力量，堅(jiān)忍不拔，從而走出憂郁和苦悶的泥淖，清除人生道路上的困難與阻力，最終能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀文章，進(jìn)行文化熏陶，增強(qiáng)心理健康，陶冶了學(xué)生的性情，進(jìn)而優(yōu)育學(xué)生的品德。

三、優(yōu)化學(xué)生性格是班主任工作的意義

情緒是一種共性的心理過程，而性格是一種個(gè)性的心理特征，但不同性格的人，有不同情緒表現(xiàn)。因此優(yōu)化性格特征，培養(yǎng)樂觀，開朗的性格，方可培養(yǎng)良好心理。一般來說，對性格外向的學(xué)生，要注意引導(dǎo)其克服沖動，三思而后行，防止情緒爆發(fā)而破壞寧靜的心境；對性格內(nèi)向的學(xué)生，要注意指導(dǎo)其學(xué)會排遣不良情緒，及時(shí)宣泄，或向親友傾吐心聲，逐步形成良好心理。今年我擔(dān)任初三（9）班班主任時(shí)，發(fā)現(xiàn)林桐浪同學(xué)性格外向，活潑好動，做事沖動，經(jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生糾紛。根據(jù)他的情況，我經(jīng)常和他談心，想方設(shè)法引導(dǎo)他克服沖動情緒，經(jīng)過一段時(shí)間，他遇到事情不再那么沖動了，也不再盲目地和同學(xué)發(fā)生糾紛，大家都說他有了極大的轉(zhuǎn)變。

四、樹立學(xué)生賢德是班主任工作的宗旨

擁有科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀會產(chǎn)生正確的態(tài)度和積極的心理，反之則會產(chǎn)生錯誤的態(tài)度和消極的心理。冼星海曾說過：“每個(gè)人都會經(jīng)歷過不幸和痛苦，有些人在痛苦中只會想到自己，他就悲觀、消極；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖國和全人類，他就感到樂觀自信?！币粋€(gè)人如果有遠(yuǎn)大的理想，就會有崇高的生活目標(biāo)，就會受它的鼓舞而不斷進(jìn)取。因此，我注重引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感。我經(jīng)常給學(xué)生介紹英雄模范、先進(jìn)人物，要求他們以英雄模范、先進(jìn)人物的先進(jìn)思想和境界來對照自己，同時(shí)也鼓勵他們通過抄寫一些偉人、名人的警句，或自編的精辟之句來鞭策自己。

只有認(rèn)識到新時(shí)期青少年學(xué)生思想教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，才會找出相應(yīng)的對策，可喜的是全社會已經(jīng)意識到問題的嚴(yán)重性，正在通力協(xié)作，共同努力。廣大教育工作者應(yīng)積極響應(yīng)黨對教育工作的新要求，牢固樹立“立德樹人”理念，不斷提高德育工作的針對性、實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我們堅(jiān)信，青少年學(xué)生思想教育會一步一個(gè)腳印，走得更加扎實(shí)，行得更加輝煌。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]袁振國主編.《當(dāng)代教育學(xué)》，教育科學(xué)出版社，2012年版.

[2]丁鋼.教育與日常實(shí)踐[J].《教育研究》（北京），2015年第2期.

[3]石中英著.《教育學(xué)的文化性格》，山西教育出版社，2013年版.

[4]周勇.論德育教育的敘事方式[J].《思想、理論、教育》，2015年1期.