杜萍

【摘 要】近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，尤其是我們國家對外開放程度的提高，英語作為一種溝通交流工具發(fā)揮著越來越重要的作用，社會各個層面對英語的重視程度也進一步增強。尤其是在高中教育階段，對于英語也是更加的重視，無論是在教學(xué)課程安排還是教學(xué)質(zhì)量上都有了實質(zhì)性的突破，但是，從實際教學(xué)來看那，還是存在著不少的問題，有的老師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在課堂上與學(xué)生的交流互動不夠，學(xué)生自身對于英語學(xué)習(xí)的興趣性沒有很好的激發(fā)出來，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上更多的是依靠課本或者相關(guān)的輔導(dǎo)材料，這些都制約著英語學(xué)習(xí)的成效。

【關(guān)鍵詞】高中英語；學(xué)習(xí)方式；存在問題；基本途徑

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0054-01

引言

隨著我們國家加入WTO之后，英語無論是在政治、經(jīng)濟、文化還是社會民生各個領(lǐng)域都發(fā)揮著越來越重要的作用，大量的實踐證明，如果能夠很好的學(xué)好英語，可以很好的開闊學(xué)生自身的視野，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，對于學(xué)生將來就業(yè)走向社會都是非常有益處的。但是，英語的學(xué)習(xí)畢竟和漢語不一樣，存在著非常多的不同之處，再加上老師一些不正確的教學(xué)方法，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的活力沒有充分的激發(fā)出來。在新課改和素質(zhì)教育的推動下，怎樣更更好的推動英語教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)好英語知識，成為了學(xué)校和老師必須要考慮的問題。

一、當(dāng)前高中在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題及不足

高中階段，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)變得比較復(fù)雜，所學(xué)的知識點比較多，再加上高考的壓力，學(xué)生在實際英語學(xué)習(xí)上存在的問題不少，如果能夠通過科學(xué)有效的教學(xué)對學(xué)生進行深化引導(dǎo)，就可以起到非常好的效果，但是，從實際來看，在當(dāng)前高中英語教學(xué)上還是存在著不少的問題，這些都對學(xué)生的高效學(xué)習(xí)形成了束縛。

1.課堂學(xué)習(xí)氛圍過于壓抑。

由于高中階段，時間緊張，老師在英語課堂教學(xué)上，一般是按照自己的思路組織教學(xué)，學(xué)生在很大程度上要按照老師的步驟進行，這樣整個英語課堂還是體現(xiàn)著非常明顯的“一言堂”色彩，學(xué)生很難表達自己學(xué)習(xí)意見或者建議，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更多的是聽老師講課，然后完成老師布置的大量練習(xí)作業(yè)，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性就很難激發(fā)出來，對于英語學(xué)習(xí)也更多的是理解成完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣，對于英語學(xué)習(xí)的效果自然很難得到有效保障。

2.學(xué)生存在的問題很難得到及時有效的解決。

高中階段的英語，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中會遇到非常多的問題，通常，這些問題只有得到及時解決，才能真正讓學(xué)生領(lǐng)會和進步，但是，在當(dāng)前高中階段，老師和學(xué)生之間的溝通交流并不多，再加上老師權(quán)威的影響，許多學(xué)生即使遇到問題也不向老師請教，老師也沒有主動的融入到學(xué)生英語學(xué)習(xí)和問題解決的過程中，這樣就導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)的問題越積累越多，最終會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。

3.學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方式過于單一。

當(dāng)前，在高中階段的英語學(xué)習(xí)上，學(xué)生學(xué)習(xí)英語還是主要依靠老師的口頭講解或者千篇一律的課本，老師在教學(xué)中，沒有將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與多媒體技術(shù)等很好的結(jié)合起來，沒有將相對復(fù)雜英語知識的講解融入到原汁原味的英語環(huán)境中，學(xué)生對于英語的理解和認識都是建立在漢語的基礎(chǔ)上，這樣就使得英語的學(xué)習(xí)顯得非常干癟。而且老師在英語教學(xué)中，沒有結(jié)合新的發(fā)展要求創(chuàng)新教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)等都沒有在高中英語學(xué)習(xí)中很好的體現(xiàn)出來，這些都影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，對于整個英語課堂教學(xué)效果也是極為不利的。

二、優(yōu)化高中英語學(xué)習(xí)方式的途徑

1.使學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)被動為主動。

首先，可以利用APP的形式，將英語的知識點列出來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，可以組織學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生進行趣味性活動，加強學(xué)生之間的交流和互動，使學(xué)生會創(chuàng)造性的使用語言。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬學(xué)習(xí)渠道。

在網(wǎng)絡(luò)上尋找英語學(xué)習(xí)資源、借助多媒體技術(shù)，對一些難懂的英語單詞進行生動形象的記憶、通過視頻和圖示，使學(xué)生更好地理解課文，進而從整體上把握整篇文章內(nèi)容。例如：通過百度，我們可以搜索到“200個句子涵蓋了高中英語4500詞匯”中，就有這樣的句子，We should always bear in mind that if we are ignorant of our health for promotion，disease will gradually approach us with the help of tiredness.我們應(yīng)該牢記：如果我們?yōu)榱藭x升而忽略了我們的健康，疾病便會借助疲勞乘虛而入；I looked for the history boose I wanted to find out when America was founded，and at I found the book in a dim room. 我當(dāng)時在找一本歷史書，因為我想知道美國是何時建立的，最終我在一間昏暗的房間里找到這本布滿灰塵的書。這些句子對于學(xué)生靈活掌握知識點大有益處。

3.通過語境進行詞匯的學(xué)習(xí)。

高中英語詞匯無疑是學(xué)習(xí)的難點和重點，在學(xué)習(xí)英語的時候，只是單一的掌握部分詞匯是不行的，哪怕只是一個簡單的詞匯，在不同的語境中，表達的意思也是不同的。在培養(yǎng)學(xué)生英語能力的同時，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠通過上下文的線索去猜測單詞的意思，形成對于詞匯學(xué)習(xí)的靈敏度，這也是詞匯記憶的有效方式。

4.課前開設(shè)英文演講。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行由淺入深的練習(xí)，使學(xué)生提高語言運用能力。例如：剛剛開展這項活動時，演講的規(guī)模可以是短短的幾句話，要求就是其他同學(xué)可以聽懂，這樣就可以給參與的學(xué)生一個大大的贊。My family has three people， my mom，dad and me. We went to the park on weekends and had heavy rains， but we were very happy.簡單的幾句話，對于高中生來說沒有難度，但說出來卻不容易，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從簡單的對話開始，日積月累達到理想的口語效果。

結(jié)束語

綜上所述，在認識了當(dāng)前高中英語學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題及不足之后，就應(yīng)當(dāng)從多個層面深化英語的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的幫助學(xué)生成長和進步。

參考文獻

[1]袁利榮.《淺談高中英語教學(xué)的特點分析》[J].英語教育，2016，11（06）：11-14.

[2]張國強.《優(yōu)化高中英語學(xué)習(xí)方式的基本途徑》[J].英語學(xué)習(xí)，2015，10（03）：12-14.