江蘇省揚州市邗江區(qū)美琪學校 朱敏燕

一、課內(nèi)教學穿插繪本故事，激發(fā)學生課外閱讀興趣

在小學英語課堂教學中，學生語篇學習的難點就是缺乏良好的學習環(huán)境。因此，教師在教學中可以引用課外閱讀故事穿插在課堂語篇的教學中，以此來創(chuàng)建活躍的語言學習環(huán)境，提升學生課內(nèi)學習的積極性，激發(fā)他們課外閱讀的主動性。例如在《Unit 2 In the library》的語篇教學中，教師可以將與書有關(guān)的英語小故事“A Fox who eats books”制作成圖文并茂的電子繪本，適時地融入到課堂教學中，帶領(lǐng)學生開展閱讀，這樣能夠給學生創(chuàng)建全新的英語語言環(huán)境，使他們能夠在緊張的學習中，輕松獲取到更多與課本語篇相關(guān)的知識。同時，他們在繪本故事的閱讀拓展下，還能夠調(diào)動起積極地學習熱情，培養(yǎng)出主動參與的學習意識，活躍他們的英語聽、說、讀的學習能力。還有，這樣在語篇教學中穿插入學生較為感興趣的繪本故事，是一種深受學生喜愛的教學方法。它比較符合小學生注意力集中時間達不到課堂教學時間的特點，能夠幫助教師在課程教學中及時吸引住學生逐漸渙散的注意力，激發(fā)出學生參與課堂學習的欲望。并且還可以讓學生在繪本故事的融入中，培養(yǎng)豐富的想象思維，掌握更多的英語詞匯。在繪本故事的閱讀中，將既有的英語知識學以致用，以至于在未來的學習道路上養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、開展自由展示教學活動，培養(yǎng)學生自主閱讀學習能力

對于小學生來說，英語的學習沒有捷徑，只能通過不斷的閱、讀、講、說來加深記憶提高自身的學習能力。因此，教師在教學中應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式下“死記硬背”的機械式教學方法。做到以課堂教學為軸心，引導學生開展課外閱讀為觸角，將閱讀空間延伸至更廣闊的天地。為學生搭建廣闊的英語展示平臺，讓學生通過海量的有效閱讀，來激發(fā)他們的學習興趣和動機，從而提升他們英語的綜合性學習能力。例如教師可以在課堂給他們舉辦英語歌唱比賽、英語短劇演出、英語故事朗讀甚至是英語電影模仿等游戲活動。并給予學生豐富的資源提供，專業(yè)的教學支持以及設(shè)備、道具、技術(shù)等活動輔助。讓學生能夠在寬松、寬敞的學習氛圍下，自由結(jié)合志趣相投的同學搭檔（教師也可以接受學生邀請參與其中），自主選擇活動資源與表演形式，自我發(fā)揮英語特長來積極主動地參與到活動中去。這樣學生能夠更加積極主動地去強化自身的英語水平，拓展自己的課外閱讀能力。自由的展示活動除了可以很好地幫助教師與學生進行互動，促進師生、生生間的交流之外。還能夠最大化地激發(fā)學生課外閱讀的興趣，提升他們廣闊、多樣的課外閱讀量。而最重要的還是教師可以通過這些活動的開展，給予學生展示自我的舞臺，為他們創(chuàng)建出良好的語言環(huán)境，使學生在自由的活動形式中，擴大自身的學習參與感，增強他們的學習信心。同時，這些活動還能使教師靈活檢驗學生的學習成果，及時掌握學生的學習情況，分化學生的學習層次，從而更好地幫助教師設(shè)定今后的教學方向與目標，使得課堂教學效率與質(zhì)量得到雙重的提升。

三、搭建課外自由閱讀平臺，促進學生分享學習心得

信息時代的發(fā)展，教師應當充分利用這些高科技的教學資源，來提升學習課外閱讀的自由性、趣味性與共享性。例如，教師可以將課外教學資源，推送到家校聯(lián)系的公共平臺，定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的英語電影資訊、英語短文或是英語繪本等，讓學生自由選擇自己喜歡的內(nèi)容進行閱讀，鼓勵他們開展詞匯、句型等閱讀摘抄，學會總結(jié)閱讀心得等等。并可以讓學生對于自己喜歡的文本篇章在閱讀平臺進行推送，提升公共閱讀量，促進學生分享自己的閱讀心得。除此之外，教師可以在月末開展評價、總結(jié)，將推送文本、心得最多的同學進行表揚和獎勵，這樣身邊榜樣的力量更能推動學生的積極性。此外，學生在課外閱讀中遇到的問題教師應積極引導并指正，使學生的自我探究意識和獨立學習能力得到提升。

綜上所述，英語閱讀是課堂教學的重要組成部分，也是小學英語教學中的重難點。因此，小學英語教師應在教學中加強課內(nèi)閱讀的語篇學習基礎(chǔ)，同時給予學生課外自由閱讀的天空，讓他們懂得充分利用課外閱讀資源來強化自身的閱讀能力。此外，在課外閱讀的教學引導中，教師一定要做到以生為本，體現(xiàn)學生的課堂主體學習價值，充分發(fā)揮學生“自由、自主”的學習特點，還孩子一片自由閱讀的天空，讓他們能夠在這片天空中自由地翱翔。使學生能夠在教師的引導之下，將課外閱讀拓展成英語課堂學習的延伸，從而培養(yǎng)他們自由閱讀的興趣，形成自主學習的意識，拓展學習思維的發(fā)展，為今后的英語學習夯實綜合能力的基礎(chǔ)。