江蘇省寶應(yīng)縣特殊教育學(xué)校 夏良勇

在針對培智學(xué)校的學(xué)生展開語文低段寫話訓(xùn)練時(shí)，教師要積極探尋適宜學(xué)生理解與接受的寫話訓(xùn)練方式，并且要多透過各種教學(xué)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生參與寫話訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生的語言表達(dá)和應(yīng)用能力可以有改善。結(jié)合培智學(xué)校學(xué)生的基本特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容在選定上一定要有針對性，且教學(xué)實(shí)施的方法要合理。教師要選取那些最為基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)，盡量采取學(xué)生容易懂的方法進(jìn)行知識講解。這樣才能夠讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中來，促進(jìn)這部分學(xué)生的語言積累慢慢豐富，語言表達(dá)可以更加準(zhǔn)確與順暢。

一、設(shè)立明確的寫話訓(xùn)練目標(biāo)

從平時(shí)的教學(xué)實(shí)施狀況來看，很多時(shí)候培智學(xué)生難以適應(yīng)課堂的寫話訓(xùn)練要求，不知道如何組織與應(yīng)用語言，這很大程度是因?yàn)榻處煕]有給學(xué)生設(shè)立非常明晰的語言表達(dá)的要求，教師對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不夠準(zhǔn)確。對此，教師要相應(yīng)有所反思，要充分意識到培智學(xué)生能力的局限性，采取最為簡單直接的方式組織與構(gòu)建課堂。首先需要做到的一點(diǎn)就是，給學(xué)生明確交代寫話訓(xùn)練的內(nèi)容，讓學(xué)生指導(dǎo)老師的要求，然后結(jié)合要點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行語言表達(dá)與應(yīng)用。在過程中可能會有阻礙，學(xué)生會出現(xiàn)表意不準(zhǔn)確，無法說出完整的句子等各種問題。教師要有足夠的耐心，多給予學(xué)生鼓勵，對于學(xué)生收獲的小小成績要及時(shí)肯定。這會讓學(xué)生更愿意嘗試，不斷達(dá)到教師的要求，積極進(jìn)行語言表達(dá)，這樣寫話訓(xùn)練的效果才會更理想。

在過往的針對培智學(xué)生的寫話訓(xùn)練中，之所以效果不明顯，學(xué)生的語言能力還是難以提升，一個很重要的原因在于，教師沒有給學(xué)生確立明確的寫話訓(xùn)練要求。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，對老師提出的一些建議很難一下消化運(yùn)用，老師不能紙上談兵，應(yīng)該板書或投影寫話內(nèi)容的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生一目了然。如看圖寫話訓(xùn)練，我們應(yīng)該在圖畫旁邊注明：“看看圖上都有誰？他們在什么地方？在干些什么，再寫下來。”學(xué)生看了這些提示語，對寫話的內(nèi)容把握更清晰，更容易下筆。教師要充分考慮到培智學(xué)生的接受能力，因此，低段寫話訓(xùn)練教學(xué)時(shí)一定要從最基礎(chǔ)的內(nèi)容著手，并且設(shè)立非常明確的語言表達(dá)要求。這樣學(xué)生才更容易適應(yīng)，也能夠結(jié)合明確的要求寫出相應(yīng)的句子，這種訓(xùn)練方式相對更容易收獲預(yù)期教學(xué)效果。

二、給學(xué)生提供典型范例作為參照

培智學(xué)生在語言表達(dá)或者書面表述上有障礙，這很常見，重要的是教師要善于結(jié)合學(xué)生身上存在的典型問題，有針對性的找尋教學(xué)改善的方式，找到實(shí)用的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷在已有水平上有所提升。在進(jìn)行低段寫話訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生如果不知道如何進(jìn)行語言表達(dá)，教師可以多給大家提供一些典型范例作為參照。可以是在寫話要求背景下的一些參照答案，可以讓學(xué)生首先體會這些答案，然后進(jìn)行自主的語言表達(dá)。教師也可以相應(yīng)的給學(xué)生提供一些句式模板，讓學(xué)生結(jié)合模板進(jìn)行套用，這樣寫話的難度相應(yīng)會降低。不管是哪種方式，只要能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)寫話訓(xùn)練的要求，能夠讓學(xué)生逐漸完成寫話訓(xùn)練的內(nèi)容，就值得在課堂上加以嘗試。隨著這樣的訓(xùn)練慢慢豐富，學(xué)生的語言表達(dá)會更加?jì)故欤陨淼恼Z言積累也會充裕起來，這時(shí)學(xué)生才會更好的適應(yīng)更難的寫話訓(xùn)練要求。

寫話訓(xùn)練時(shí)，我們常常發(fā)現(xiàn)孩子們寫的話前言不搭后語，句子不通順，怎樣解決這個問題呢？我們應(yīng)該在寫話前，給孩子提供一些重點(diǎn)句式，如：有時(shí)……有時(shí)……，有的……有的……還有的……，先……接著……再……最后。有了這些句式，相信孩子們寫話會更有條理，更具體、完整。對于培智學(xué)生的低段寫話訓(xùn)練的展開中，教師需要給予學(xué)生更多的輔導(dǎo)和輔助，要意識到這類訓(xùn)練對于學(xué)生來說可能會有難度，因此，要積極提供這些幫助讓孩子們更好的進(jìn)行語言表達(dá)與應(yīng)用。這樣的教學(xué)展開方法更適宜于培智學(xué)生的接受水平，也是推動這部分學(xué)生的語用能力慢慢有提升的教學(xué)過程。

三、將多樣化元素和寫話訓(xùn)練結(jié)合

當(dāng)學(xué)生對于寫話訓(xùn)練慢慢熟悉后，我們可以嘗試將各種不同的元素和寫話訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合。這既能夠有效豐富學(xué)生的語言積累，給學(xué)生的語言應(yīng)用與表達(dá)開辟新的窗口，同時(shí)，也有助于激發(fā)學(xué)生對于寫話訓(xùn)練的參與興趣。教師要多觀察學(xué)生平時(shí)的生活，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，多將那些能夠激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生注意力的活動內(nèi)容或者素材引入課堂，并且構(gòu)建其和寫話訓(xùn)練的良好結(jié)合。這樣會給寫話教學(xué)開辟一些新的路徑，并且可以從不同的方面訓(xùn)練學(xué)生的語用能力，相信對于學(xué)生綜合語言素養(yǎng)的提升會很有幫助。

畫畫是伴隨孩子們成長不可或缺的一部分，尤其是培智學(xué)生對畫畫充滿熱忱，我根據(jù)孩子們的這種興趣取向，將大家的這個興趣點(diǎn)運(yùn)用到寫話訓(xùn)練里。我特意給我們班的寫話本取名為《畫外話》，鼓勵孩子們根據(jù)定下的寫話內(nèi)容描繪出美麗的圖畫，然后根據(jù)圖畫寫幾句話，這樣既滿足孩子們畫畫的愿望，也讓寫話練習(xí)能夠很好的展開。寫話訓(xùn)練的實(shí)施中融入更多開放化的元素與色彩，這會讓學(xué)生有更大的發(fā)揮空間。尤其是注入了這些學(xué)生普遍喜愛的元素后，首先便能夠讓大家積極參與到訓(xùn)練中來。同時(shí)，各種美好的畫面也能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的表達(dá)欲望，他們會試圖將自己看到的、感受到的用語言表述出來，這其實(shí)已經(jīng)達(dá)到了寫話訓(xùn)練的目標(biāo)。針對培智學(xué)生的低段寫話訓(xùn)練要靈活多樣，充分尊重這部分學(xué)生的能力水平，這樣才能夠起到更加理想的教學(xué)訓(xùn)練效果。