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《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計

2018-01-29 07:08:13江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)
作文成功之路(高考沖刺) 2018年11期
關(guān)鍵詞:全詞闌干菡萏

江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王 佳

【教學(xué)目標(biāo)】

1.鑒賞詞中精警之句,領(lǐng)悟詩詞語言凝練的特點(diǎn)。

2.體會全詞的意境美,把握全詞表達(dá)的思想感情。

3.了解李璟詞的基本風(fēng)格,初步了解南唐詞的藝術(shù)特色。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住全詞個性鮮明的字詞,分析其表達(dá)效果。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把握全詞思想感情。了解李璟詞的基本風(fēng)格。

【教學(xué)課時】一課時

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

在平常的生活中,你會把自己的見聞感受、心情感想表達(dá)在微信朋友圈或微博、QQ上嗎?現(xiàn)在,我給大家展示一張最近的照片,需要大家給這幅照片配一段文字發(fā)布一個說說,字?jǐn)?shù)在20字以內(nèi)。

我也想到了一句很貼切的話,大家請看屏幕:菡萏香銷翠葉殘,西風(fēng)愁起綠波間。

這句話出自我們今天要共同學(xué)習(xí)的《浣溪沙》。

二、課文研讀

一讀:熟悉詞

請同學(xué)們結(jié)合課下注釋自讀課文。自讀課文后思考這樣一個問題:這首詞塑造的人物是?

歸納:一位思念遠(yuǎn)人的婦女?!景鍟喝恕紜D】

二讀:品讀詞

1.她有怎樣的形象?從哪里讀出的?

重點(diǎn)品讀以下句子:

(1)“細(xì)雨夢回雞塞遠(yuǎn)?!?/p>

(2)“小樓吹徹玉笙寒?!?/p>

(3)“多少淚珠無限恨,倚闌干。”

小結(jié):這一“倚闌干”的結(jié)尾,就像電影中常常最后的定格畫面,我們的眼前仿佛浮現(xiàn)出這樣一個有著無限幽怨、飽受相思之苦、含淚倚柱的女子形象。

2.畫面里思婦倚闌干遠(yuǎn)望,她都望見了什么景象呢?現(xiàn)在請同學(xué)們找一找這首詞中的景物形象?

重點(diǎn)分析以下意象:

(1)菡萏:菡萏香銷翠葉殘,西風(fēng)愁起綠波間。

(2)西風(fēng):西風(fēng)愁起綠波間。

(3)細(xì)雨:細(xì)雨夢回雞塞遠(yuǎn)。

小結(jié):秋雨綿綿,夢境邈遠(yuǎn),玉笙嗚咽,構(gòu)成的悲涼凄清的意境中,一個有無限幽怨含淚倚柱的主人公形象,惆悵傷感的氣氛愈加濃烈?!景鍟壕啊蛰?、西風(fēng)、細(xì)雨 】

女主人公看到一幅荷塘秋殘圖后,觸景生情,“還與韶光共憔悴”,愁苦自己的美貌也和秋荷一樣,在秋風(fēng)中一天天憔悴下去。在這秋色滿天的時節(jié),美好的春光連同荷花的清芬、荷葉的秀翠,還有觀荷人的情趣一起憔悴了,在濃重的蕭瑟?dú)夥罩杏制教砹艘环N悲涼凄清的氣氛。

三讀:朗讀詞

1.根據(jù)讀詞常識,先自由散讀再全班配樂齊讀。

2.這首詞的詞眼是什么?

詞眼可以是“愁”,也可以是“恨”;還可以是“殘”。【板書:景——(補(bǔ)充:殘);情——愁、恨】讓我們來看看,哪一種說法更合理?

根據(jù)選定的不同詞眼,再由學(xué)生個別讀,嘗試讀出該種意境或情感。

三、學(xué)習(xí)探究

這首《浣溪沙》,很多人都欣賞它下闋的“細(xì)雨夢回雞塞遠(yuǎn),小樓吹徹玉笙寒”,但王國維在他的《人間詞話》里卻非常欣賞“菡萏香銷翠葉殘,西風(fēng)愁起綠波間”。你怎樣認(rèn)為?

1.“美人遲暮”出自何處?什么意思?

2.王國維為什么稱贊這兩句?

引入作者簡介和寫作背景介紹。

小結(jié):王國維稱贊詩人用屈原的筆法,通過香草美人的描寫表達(dá)了對國事的深廣的憂慮。

四、課后學(xué)習(xí)

練習(xí)閱讀理解李璟另一首《浣溪沙》

手卷珠簾上玉鉤,依前春恨鎖重樓。

風(fēng)里落花誰是主?思悠悠。

青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁。

回首綠波春色暮,接天流。

【注釋】

①真珠:即珠簾。

②青鳥:傳說曾為西王母傳遞消息給武帝。這里指帶信的人。云外,指遙遠(yuǎn)的地方。

③丁香結(jié):丁香的花蕾。此處詩人用以象征愁心。

④“回首綠波春色暮”又本:“回首綠波三楚暮”。三楚:指南楚、東楚、西楚。三楚地域,說法不一。這里用《漢書·高帝紀(jì)》注:江陵(今湖北江陵一帶)為南楚。吳(今江蘇吳縣一帶)為東楚。彭城(今江蘇銅山縣一帶)為西楚?!叭骸?,一作“三峽暮”。

1.結(jié)合注釋,以第一人稱的口吻敘述這首詞的內(nèi)容。

2.思考:詞中的人物形象是?詞中的景物形象是?

3.鋪寫:將這首詞擴(kuò)寫成一篇散文。

五、課下作業(yè)

背誦兩首《浣溪沙》。

六、板書設(shè)計

浣溪沙

李璟

人——思婦

景——菡萏、西風(fēng)、細(xì)雨:殘

情——愁、恨

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