，，，

(天津市靜海區(qū)成人職業(yè)教育中心，天津 301600)

隨著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的變革，涉農(nóng)專業(yè)職業(yè)教育存在著許多不適應(yīng)的地方。師資隊伍總體水平不高，服務(wù)社會能力不強(qiáng)；校內(nèi)實訓(xùn)基地場所、設(shè)施設(shè)備不足，難以滿足教學(xué)實習(xí)的需要；企業(yè)考慮安全性、經(jīng)濟(jì)效益等問題，不愿意接受學(xué)生進(jìn)行實踐鍛煉；培養(yǎng)目標(biāo)不能滿足學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，就業(yè)競爭了很弱；加之傳統(tǒng)職業(yè)觀念和知識觀念的影響，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的困難沒有成為涉農(nóng)專業(yè)教師研究的方向，涉農(nóng)專業(yè)招生也越來越發(fā)艱難。

靜海區(qū)成人職業(yè)教育中心在示范校和示范縣成果的引領(lǐng)下，在區(qū)委區(qū)政府及其各部門的支持下，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)“五業(yè)聯(lián)動”以食用菌栽培項目為引領(lǐng)，在“雙師型”隊伍建設(shè)、共建實訓(xùn)基地、教育教學(xué)與培訓(xùn)改革、也為區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行了大量的探索，換發(fā)了活力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，也為區(qū)域都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了專業(yè)技術(shù)人才，實現(xiàn)育人質(zhì)量和區(qū)域服務(wù)功能德雙提升。

一、 成果背景

(一)首批國家級示范縣建設(shè)中認(rèn)清農(nóng)村職校任重道遠(yuǎn)

按照《教育部關(guān)于開展國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建工作的通知》和《市教委關(guān)于開展天津市農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建工作的通知》精神，2013年5月，天津市靜海區(qū)向天津市教育委員會遞交了關(guān)于申報天津市農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣的申請書。2013年11月，經(jīng)市教委專家組評審，順利通過，并被推薦為國家級示范縣創(chuàng)建單位。2014年5月26日，被教育部等三部委確定為全國首批59個國家級創(chuàng)建單位之一。2015年11月通過教育部對示范縣創(chuàng)建工作的全面考核驗收。創(chuàng)建以來，各單位圍繞農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建工作，精心謀劃，積極落實任務(wù)要求，做了大量富有成效的工作，讓我們更加深刻地認(rèn)識到農(nóng)村職校任重道遠(yuǎn)。

(二)第三批國家級中職示范校建設(shè)提升職校內(nèi)功

2013年4月，學(xué)校被國家教育部等三部委批準(zhǔn)為第三批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項目建設(shè)單位。示范校創(chuàng)建以來，全校干部教師以“強(qiáng)力推進(jìn)改革創(chuàng)新，著力提高培養(yǎng)質(zhì)量，努力打造辦學(xué)特色”為總體建設(shè)目標(biāo)，全力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，提升教師素質(zhì)，大力深化校企合作，著力打造校園文化，學(xué)校的社會貢獻(xiàn)率、社會吸引力和人民群眾的滿意度不斷提高。2016年1月，圓滿通過天津市教委專家組的驗收，贏得了高度的評價，為創(chuàng)新模式，服務(wù)“三農(nóng)”奠定了堅實的基礎(chǔ)。

(三)“國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”提供載體

2015年7月4日教育部與天津市政府簽署《教育部 天津市人民政府關(guān)于共建國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)協(xié)議》，天津?qū)⒊蔀槁殬I(yè)教育制度創(chuàng)新的新高地、體系建設(shè)的新引擎、國際合作的新窗口、區(qū)域協(xié)同的新平臺、質(zhì)量提升的新支點。學(xué)校牢牢把握機(jī)遇，提升內(nèi)涵品質(zhì)，服務(wù)“三農(nóng)”需要。

二、 成果歷程

2013年，國家級示范縣、示范校創(chuàng)建以來，學(xué)校堅持“以農(nóng)為本”的理念，牢固樹立服務(wù)“三農(nóng)”的意識，確定了“認(rèn)知實踐-崗位體驗-實操訓(xùn)練-頂崗實習(xí)”四階段人才培養(yǎng)模式。2014年，現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)的老師們牢牢把握創(chuàng)建國家級示范校的機(jī)遇，根據(jù)四階段人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建具有現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式和課程體系，形成了新的人才培養(yǎng)方案。2015年，為了讓理論知識早落地，學(xué)校成立了“菇緣社”，廣泛招納在校學(xué)生參與到食用菌專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)與實踐中來，由開始時的4名學(xué)生報名參加，發(fā)展到如今擁有42名學(xué)生成員的品牌社團(tuán)。2016年被市教委確定為“天津市中等職業(yè)學(xué)校提升辦學(xué)能力建設(shè)項目”學(xué)校。隨著教學(xué)模式的改革，教師團(tuán)隊不斷優(yōu)化課程資源，通過校本教研將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成20個工作項目，把有關(guān)的理論知識融于實踐教學(xué)中，簡化生產(chǎn)過程中的技術(shù)程序。與天津市食用菌協(xié)會合作，編寫校本教材，制作微課、媒體課件，共享在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺上，供學(xué)員學(xué)習(xí)使用。

2016年-2018年，為滿足靜海區(qū)農(nóng)民接受職業(yè)教育的需求，讓農(nóng)民享受普惠、放便、低成本教育，讓先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)快速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，體現(xiàn)職業(yè)教育的校企化、體系化、系統(tǒng)化、協(xié)同化和終身化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)的教師團(tuán)隊本著“服務(wù)三農(nóng)”的原則，通過產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)“五業(yè)聯(lián)動”的發(fā)展思路，貫通“政、行、企、校、研”，五方攜手形成合力，把校內(nèi)研究出的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容放在種植園區(qū)，分期分批開展食用菌技術(shù)培訓(xùn)。

經(jīng)過多年的建設(shè)與實踐，成功探索出了“項目+公司+農(nóng)戶”雙引擎驅(qū)動農(nóng)民致富模式，有效提升學(xué)校“服務(wù)三農(nóng)”的能力，專業(yè)建設(shè)更加開放，課程資源不斷豐富、師資水平顯著提升、教學(xué)條件有所改善、技能大賽勇奪佳績，充分體現(xiàn)了學(xué)校昂揚向上的“火炬精神”。

三、成果內(nèi)容

(一)緊跟時代的步伐 深化農(nóng)村社區(qū)教育

我們認(rèn)真把握新時期京津冀發(fā)展戰(zhàn)略背景下“三農(nóng)”發(fā)展規(guī)律，以“項目+公司+農(nóng)戶”助農(nóng)致富社區(qū)教育模式為創(chuàng)新支點，堅持“三個協(xié)同”助推農(nóng)村社區(qū)教育。一是“農(nóng)科研”協(xié)同培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，讓職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)落地生根。二是人才培養(yǎng)與特色產(chǎn)業(yè)扶持協(xié)同推動特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。靜海區(qū)地處津冀結(jié)合部，交通發(fā)達(dá)，但是農(nóng)村的特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢、農(nóng)民希望得到好的發(fā)展項目，國家新農(nóng)村建設(shè)的啟動，人民對健康和良好生活環(huán)境的渴望強(qiáng)烈，發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)順乎民意，成為我們?yōu)檗r(nóng)村社區(qū)教育量身定做專屬項目的有利條件。三是政府支持與市場推動協(xié)同指導(dǎo)農(nóng)民科技致富。靜海區(qū)大力開展冷棚蔬菜種植產(chǎn)業(yè)，有一些冷棚處于閑置狀態(tài)，我們在天津市食用菌協(xié)會的技術(shù)支持下，已經(jīng)熟練掌握平菇、香菇、鳳尾菇的整套生產(chǎn)技術(shù)，同時和區(qū)域范圍內(nèi)的四家農(nóng)業(yè)合作社簽訂合作協(xié)議，三方協(xié)作助力靜海新農(nóng)村建設(shè)[2]：198-199。

(二)拓展科教興農(nóng)項目 擴(kuò)建共享教學(xué)資源

現(xiàn)行的農(nóng)村職教主要面向“離農(nóng)”需求，尤其是近年來受觀念、就業(yè)因素的影響，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象，因此農(nóng)村職教需要對專業(yè)、課程、考核與評價等多方面變革適應(yīng)新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)。面向新型農(nóng)民培訓(xùn)開展了實用技術(shù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、鄉(xiāng)風(fēng)文明、社會文化生活等各類教育，以崗位工作過程和內(nèi)容為主線，編寫了切合生產(chǎn)實際、體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的簡單化、易操作、實用性強(qiáng)的各類實用技術(shù)校本教材41本，結(jié)合校本教材內(nèi)容，專業(yè)教師利用信息化手段制作了“高壓滅菌技術(shù)”等20節(jié)微課、10個食用菌技術(shù)媒體課件，共享在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺上，供學(xué)生和農(nóng)戶學(xué)習(xí)使用，形成以專業(yè)技術(shù)推廣項目為主體的系列課程資源。該課程體系創(chuàng)新點就是“精通一點知識、掌握一種技能、增強(qiáng)服務(wù)農(nóng)村社區(qū)的本領(lǐng)”，實現(xiàn)知識技能與“三農(nóng)”有效對接。為配合新農(nóng)村文明建設(shè)，培養(yǎng)既有專業(yè)技能又具文明素質(zhì)的新型農(nóng)民，編寫了德育校本教材，構(gòu)建起技術(shù)扶持思想引領(lǐng)聚焦“三農(nóng)”的課程體系。

(三)對接農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù) 創(chuàng)新教育教學(xué)模式

技術(shù)落地是職業(yè)教育服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于農(nóng)戶的最直接的方式，為滿足農(nóng)民接受職業(yè)教育的需求，讓農(nóng)民享受普惠、方便、低成本教育，讓先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)快速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，我們以實踐為導(dǎo)向，把課堂放在種植園區(qū)，探索出了“項目+公司+農(nóng)戶”的教學(xué)模式，在捷豐農(nóng)業(yè)開發(fā)合作社、大邱莊津美農(nóng)業(yè)設(shè)施產(chǎn)業(yè)園區(qū)、天津中延菌業(yè)公司、天津市生寶谷物種植農(nóng)民專業(yè)合作社等園區(qū)分期分批開展食用菌技術(shù)培訓(xùn)，推廣食用菌栽培技術(shù)，并在產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)開展食用菌的生產(chǎn)活動。這不僅樹立了學(xué)校的社區(qū)教育培訓(xùn)品牌，營造了良好的社區(qū)教育的培訓(xùn)氛圍，同時不同程度增加了職業(yè)農(nóng)民的收入，參加培訓(xùn)的學(xué)員85%以上在各自的農(nóng)業(yè)設(shè)施產(chǎn)業(yè)園區(qū)自主獨立創(chuàng)業(yè)或經(jīng)營栽培食用菌，經(jīng)過測算每人月平均收入在6000元以上，是參加培訓(xùn)前的2倍。公司產(chǎn)業(yè)園區(qū)增加了生產(chǎn)項目，特別是食用菌無公害品種的增加有效的帶動了市民采摘的熱情，既為靜海區(qū)的觀光農(nóng)業(yè)增添了新項目，又為企業(yè)增加收入達(dá)800萬元。

(四)實施組團(tuán)式支農(nóng)，不斷降低投資風(fēng)險

師生組團(tuán)助農(nóng)興農(nóng)，依托天津市食用菌協(xié)會理論和技術(shù)的優(yōu)勢，不斷增強(qiáng)教師團(tuán)隊專業(yè)知識的素養(yǎng)，鼓勵教師考取天津市農(nóng)藝師資格證書和農(nóng)藝師或食用菌技術(shù)技師職稱證。根據(jù)農(nóng)民生產(chǎn)需求，專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地進(jìn)行專業(yè)知識的講解和栽種過程的實操，把農(nóng)民生產(chǎn)的問題解決在田間地頭，為了解決食用菌栽培過程中溫度濕度的控制問題和菌種接種后的培育問題，“菇緣”社團(tuán)的學(xué)生經(jīng)過反復(fù)設(shè)計與實踐研制成功了自動噴水管理系統(tǒng)和“一種升降型食用菌培養(yǎng)箱”，其中“一種升降型食用菌培養(yǎng)箱”于2017年12月獲得“國家知識產(chǎn)權(quán)局”實用新型專利證書，把復(fù)雜的知識簡單化，把可能出現(xiàn)的問題最小化，師生組團(tuán)支持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最大程度保護(hù)了農(nóng)民的利益。

校企組團(tuán)培養(yǎng)專業(yè)農(nóng)民，降低年輕人社會風(fēng)險的發(fā)生。隨著靜海區(qū)社會發(fā)展進(jìn)程的加快，企業(yè)對于從業(yè)人員的需求越來越多，為了保證年輕人能夠順利走上工作崗位，我們學(xué)校與新華百業(yè)、華潤萬家、唐官屯物流產(chǎn)業(yè)園、同步器、靜海銀隆新能源產(chǎn)業(yè)園區(qū)等多家企業(yè)反復(fù)接洽，針對企業(yè)用人要求，開展訂單式培訓(xùn)，對在校中職生和社會上具有從業(yè)能力但缺乏相應(yīng)知識能力的年輕人進(jìn)行校區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的反復(fù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)年輕人不僅從經(jīng)營理念、禮儀、實操技能得到提升，而且憑借自己的真本領(lǐng)順利入職，近幾年來，經(jīng)培訓(xùn)走上適合崗位的年輕人已經(jīng)超過1000人，實現(xiàn)了讓學(xué)歷較低的年輕人有事可做，思想穩(wěn)定的辦學(xué)目標(biāo)，為靜海新農(nóng)村建設(shè)的穩(wěn)定做出了突出貢獻(xiàn)。

(五)實現(xiàn)校企緊密合作，促進(jìn)農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧

技術(shù)精準(zhǔn)扶貧。為盡量讓農(nóng)民在現(xiàn)有的生產(chǎn)基礎(chǔ)上有所作為增產(chǎn)增收，我們與天津市生寶谷物種植農(nóng)民專業(yè)合作社、天津市靜豐農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)合作社、大邱莊津美農(nóng)業(yè)設(shè)施產(chǎn)業(yè)園區(qū)、天津中延菌業(yè)公司等公司簽訂了“校企合作協(xié)議”，明確了學(xué)校負(fù)責(zé)免費為企業(yè)培訓(xùn)在職職工30人，培訓(xùn)內(nèi)容是平菇和香菇的栽培管理技術(shù)，周期性培訓(xùn)；同時，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)制作菌棒的技術(shù)員2名，或者派學(xué)?！肮骄壣纭表攳弻嵙?xí)學(xué)生協(xié)助開展工作，“菇緣社”對企業(yè)職工進(jìn)行制作菌棒技術(shù)的全程指導(dǎo)。

設(shè)施投入精準(zhǔn)解貧。靜海區(qū)區(qū)域人均可耕地相對較少，一些農(nóng)民雖有靠勞動致富的想法，但苦于沒有資金和項目，無法進(jìn)行生產(chǎn)。我們通過與企業(yè)反復(fù)論證，在學(xué)校無償技術(shù)支持企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的前提下，達(dá)成企業(yè)負(fù)責(zé)統(tǒng)一提供農(nóng)民生產(chǎn)的設(shè)施，農(nóng)民經(jīng)營的方式可以自主選擇：可以租賃公司的設(shè)施獨立經(jīng)營，也可以在公司的領(lǐng)導(dǎo)下合作經(jīng)營，但是生產(chǎn)技術(shù)和產(chǎn)品的經(jīng)營是可以得到學(xué)校與合作社的及時支持的。

系列培訓(xùn)精準(zhǔn)脫貧。依托天津市食用菌協(xié)會食用菌栽培技術(shù)研究的優(yōu)勢，聯(lián)合合作企業(yè)以學(xué)校社團(tuán)“菇緣社”為平臺，對學(xué)生和農(nóng)民進(jìn)行食用菌栽培技術(shù)的培訓(xùn)，組織開展食用菌生產(chǎn)加工，使受訓(xùn)的農(nóng)民人均收入實現(xiàn)2000—6000元的增加。學(xué)前、機(jī)械加工、現(xiàn)代服務(wù)、財貿(mào)、計算機(jī)等專業(yè)在學(xué)生的頂崗實訓(xùn)的過程中，了解到社會的需求，主動將培訓(xùn)的課堂延伸到農(nóng)村社區(qū)、生產(chǎn)車間，了解企業(yè)的需求，根據(jù)需求編寫教材訂單式培訓(xùn)，使很多無業(yè)青年找到自己的工作，結(jié)束了“啃老”的暗淡生活。

四、成果創(chuàng)新點

(一)走出校門去田間，改變“離農(nóng)”培訓(xùn)之弊端

學(xué)校改變以往只把在校學(xué)生作為服務(wù)對象的教學(xué)思路，以國家新農(nóng)村建設(shè)思想為引領(lǐng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將教育的受體擴(kuò)展到公司和農(nóng)民；服務(wù)的區(qū)域也由在校生，擴(kuò)展到公司和全區(qū)范圍內(nèi)的農(nóng)民。學(xué)校以“菇緣社”為技術(shù)人才的孵化器，形成以在校學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能為輻射帶動發(fā)動機(jī)，轉(zhuǎn)動公司和農(nóng)民社區(qū)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用的聯(lián)動鏈條，大力推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn)，讓農(nóng)民增收致富的效果帶動新農(nóng)村建設(shè)的健康步伐，實現(xiàn)職教服務(wù)“三農(nóng)”，為新農(nóng)村建設(shè)助力加油的辦學(xué)目標(biāo)。

在后示范校建設(shè)過程中，牢牢把握天津市實施“國家‘現(xiàn)代’職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)的機(jī)遇，以“提升內(nèi)涵品質(zhì)，服務(wù)‘三農(nóng)’需要”為宗旨，堅持專業(yè)建設(shè)積極服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新農(nóng)村建設(shè)的需要，實施產(chǎn)教融合，工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，緊貼崗位實際工作過程，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)緊貼技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)實際，開展了“項目+公司+農(nóng)戶”校企一體化致富模式與研究，提高了學(xué)生技術(shù)技能的水平，增強(qiáng)了農(nóng)民脫貧致富的信心，加快了農(nóng)村健康發(fā)展的步伐。

學(xué)校各專業(yè)系部立足惠農(nóng)，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)成人培訓(xùn)的平臺作用，學(xué)前、機(jī)械加工、現(xiàn)代服務(wù)、財貿(mào)、計算機(jī)等專業(yè)找準(zhǔn)發(fā)力點，采取“農(nóng)村發(fā)展要什么，我們就培訓(xùn)什么”的辦學(xué)思路，系統(tǒng)開展新型農(nóng)民的培訓(xùn)工作，幾年來，經(jīng)培訓(xùn)的年輕人有1000余人順利解決就業(yè)問題，近1000受訓(xùn)農(nóng)民實現(xiàn)了靠勞動掙錢，靠科技致富的致富夢，人均月增收2000元左右。

(二)傳統(tǒng)教材變校本，實現(xiàn)課程設(shè)置的惠民性

面對土地生產(chǎn)的低效益，廣大農(nóng)民渴望單位土地面積上的高效益，渴望農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增收的多元化。據(jù)此，我們以“項目+公司+農(nóng)戶”的人才培養(yǎng)模式，調(diào)動學(xué)前、機(jī)械加工、現(xiàn)代服務(wù)、財貿(mào)、計算機(jī)等專業(yè)教師在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際，自行編寫了41本實訓(xùn)校本教材，根據(jù)農(nóng)民和農(nóng)村年輕人發(fā)展的需求，在公司的積極推動下開展培訓(xùn)活動，將創(chuàng)業(yè)技能、發(fā)展理念和項目規(guī)劃的相關(guān)知識用最通俗的方式傳授給農(nóng)民，并做好農(nóng)民就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的理論和技術(shù)支持工作。通過與天津市食用菌協(xié)會接洽，積極開發(fā)與食用菌共生植物的設(shè)施化生產(chǎn)的研究與實踐，指導(dǎo)公司進(jìn)行設(shè)施農(nóng)業(yè)觀光采摘業(yè)的可行性論證，以此實現(xiàn)不斷提高農(nóng)民單位空間的利益產(chǎn)出率。大邱莊津美產(chǎn)業(yè)園為羊肚菌栽培實驗研究投入20萬元，有效的支持科學(xué)推廣研究的進(jìn)行。通過對參加培訓(xùn)的前四期83名學(xué)員的調(diào)查統(tǒng)計表明，有53人在各自的農(nóng)業(yè)設(shè)施產(chǎn)業(yè)園區(qū)自主獨立創(chuàng)業(yè)或經(jīng)營栽培食用菌；5人在自己的家中獨立進(jìn)行食用菌的生產(chǎn)活動；有10人進(jìn)行食用菌鮮品的經(jīng)營活動；有5人從事食用菌原材料的經(jīng)營活動。學(xué)員的收入均有了明顯的增加，經(jīng)過測算每人月平均收入在6000元以上，是參加培訓(xùn)前的2倍。讓農(nóng)民真正相信科技是發(fā)展農(nóng)業(yè)、致富農(nóng)民最靠譜的東西。

(三)應(yīng)對經(jīng)濟(jì)新變革，實現(xiàn)培訓(xùn)社會同步規(guī)劃

新農(nóng)村建設(shè)是黨中央一貫支持并下大力氣開展的惠民工程，讓具有專業(yè)技術(shù)特長的學(xué)生融入新農(nóng)村建設(shè)的隊伍，是新農(nóng)村建設(shè)必不可少的環(huán)節(jié)。我們將中職教育“六化”和“五業(yè)聯(lián)動”、“五風(fēng)建設(shè)”同步規(guī)劃，將曾經(jīng)“離農(nóng)”的職業(yè)教育融入社會企業(yè)化經(jīng)營中，按社會需求辦學(xué)；將服務(wù) “三農(nóng)”的教學(xué)內(nèi)容從以往只注重理論而缺乏區(qū)域服務(wù)功能轉(zhuǎn)變?yōu)榘捶?wù)對象和實際的不同建立起服務(wù)、禮儀、學(xué)前教育、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、計算機(jī)技術(shù)、機(jī)械加工等不同的體系，讓校本教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)化，完成針對性校本教材41本；配合政府、企業(yè)開展新型農(nóng)民的人生和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，并不斷深化發(fā)展，近五年來，在我們的協(xié)同下，有7家農(nóng)村合作社和近3000農(nóng)民實現(xiàn)了協(xié)同發(fā)展。隨著靜海作為天津衛(wèi)星城市以及團(tuán)泊體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，靜海新型農(nóng)民的發(fā)展將逐步走向國際化，這也是我們正在著手開展的教學(xué)新探索。

中職教育社會同步規(guī)劃要以“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)”良性建設(shè)相匹配，我們學(xué)校大力弘揚“火炬”精神，加強(qiáng)黨風(fēng)、班組、科室和教師的專業(yè)化建設(shè)，整體素質(zhì)逐年提升，教師學(xué)生在全國和天津市各級別專業(yè)技能大賽中有近300人獲獎，學(xué)校也多次被評為“國賽優(yōu)秀組織單位”；“五業(yè)聯(lián)動”構(gòu)建產(chǎn)業(yè)深度融合、校企緊密結(jié)合的助農(nóng)致富運行機(jī)制。陳官屯鎮(zhèn)中天科技農(nóng)業(yè)設(shè)施產(chǎn)業(yè)園4000畝土地亟待盤活，許多設(shè)施面臨報廢的境況，我們主動牽頭天津食用菌協(xié)會、陳官屯鎮(zhèn)政府、中天科技公司利用食用菌種植和設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展盤活閑置資源，在鎮(zhèn)政府財政扶持、協(xié)會技術(shù)支持、公司投資運營的前提下，開展我校的技術(shù)惠農(nóng)培訓(xùn)工程，“菇緣社團(tuán)”的師生定期帶技術(shù)走進(jìn)農(nóng)村，對農(nóng)民進(jìn)行面對面培訓(xùn)指導(dǎo)。同時，將食用菌栽培技術(shù)和獲得的國家專利無償提供給農(nóng)民使用，把制做的食用菌栽培微課和PPT上傳到學(xué)校的培訓(xùn)網(wǎng)站，對“五業(yè)聯(lián)動”的進(jìn)一步發(fā)展起到積極的推進(jìn)作用。

(四)弘揚火炬精神，實現(xiàn)立德樹人的辦學(xué)目標(biāo)

校園文化建設(shè)中，我們大力弘揚 “火炬”，引導(dǎo)廣大教師學(xué)生發(fā)揚火炬的奉獻(xiàn)精神，砥礪奮進(jìn)力爭佳績。在國家和天津市組織的各類演講、文藝表演的各項比賽，共有130余名師生獲得各級獎勵；2017年全運會和天津市全民健身運動會中我校300名學(xué)生參加了開幕式2個大型舞蹈表演；禮儀隊出色完成了我區(qū)重大體育賽事和會議的禮儀服務(wù)工作，得到國家、市和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評。完成《學(xué)校德育制度匯編》3本、12萬多字的德育校本教材《國學(xué)經(jīng)典 薪火相傳》的編寫，成果團(tuán)隊成員年輕教師劉穎在2017年“全國信息化教學(xué)大賽”中獲得三等獎的好成績，成果團(tuán)隊的李云水副校長2013年參與國家職教規(guī)劃新教材《設(shè)施與無土栽培技術(shù)》的編寫，任副主編，該教材至今已經(jīng)再版10次，今年又依據(jù)項目教學(xué)法主編了食用菌栽培技術(shù)教材。教師的無私奉獻(xiàn)、學(xué)生的辛勤汗水舞步詮釋著我校的“火炬”精神，見證著立德樹人的教育工作取得的新成果。

五、成果推廣與應(yīng)用

一是，輻射引領(lǐng)范圍廣。在京津冀一體化大背景下，學(xué)?！绊椖?公司+農(nóng)戶”的模式已成品牌。撰寫的《項目+公司+農(nóng)戶致富模式的實踐研究》一文，2017年12月刊在《中國西部》雜志上公開發(fā)表，獲2016-2017年度區(qū)級優(yōu)秀社區(qū)教育項目一等獎，先后承接了區(qū)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)走訪、區(qū)人大常委會視察，教育部職成司領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研、天津市城郊職教集團(tuán)成立大會、甘肅省慶陽市委書記調(diào)研、干部掛職、城郊職教集團(tuán)懇談會等區(qū)級以上重大活動。接待了河北省、黑龍江省、甘肅省職教同行到校學(xué)訪交流。

二是合作企業(yè)數(shù)量多。2017年上半年先后開展了8期培訓(xùn)班，有214名農(nóng)民受訓(xùn)，下半年完成了農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)9期，培訓(xùn)學(xué)員341人。校內(nèi)進(jìn)行食用菌栽培技術(shù)講座1期，100人參加。在原有公司合作的基礎(chǔ)上，又有陳官屯鎮(zhèn)西釣臺村超強(qiáng)合作社等幾家企業(yè)提出采用這種模式與學(xué)校合作。

三是，精準(zhǔn)扶貧力度大。十九大報告中指出，要動員全黨全國全社會力量，堅持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧。通過到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊推廣這一模式，讓靜海農(nóng)民靠勞動脫貧致富的信心更足，讓靜海新農(nóng)村建設(shè)的健康步伐更快。

四是，建立制度穩(wěn)基礎(chǔ)。長期以來有一個誤區(qū)，職業(yè)教育總是站在學(xué)校角度要求企業(yè)參與職業(yè)教育，為增強(qiáng)專業(yè)課程教師提供“雙師型”鍛煉的機(jī)會，而沒有站在企業(yè)人力資源開發(fā)的角度，呼吁國家制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)建立職工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開展職工培訓(xùn)。如果企業(yè)職工培訓(xùn)不能做強(qiáng)，校企合作缺乏基礎(chǔ)。所以校企合作不能站在學(xué)校的角度去對企業(yè)搖旗吶喊，而應(yīng)是國家出臺政策鼓勵企業(yè)建立職工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，當(dāng)然企業(yè)職工培訓(xùn)基地也可以建立在職業(yè)院校。國務(wù)院及其相關(guān)部委提出建立企業(yè)管理和技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和大中型企業(yè)相互兼職的制度才能落到實處，依托高水平學(xué)校和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地的目標(biāo)才能實現(xiàn)，教師到企業(yè)實踐制度也才有基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語

該成果通過近幾年的研究、實踐、應(yīng)用于推廣，靜海區(qū)成人職業(yè)教育中心的專業(yè)建設(shè)切實服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新農(nóng)村建設(shè)的需要，充分發(fā)揮農(nóng)村職業(yè)教育在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的積極作用，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興計劃中為促進(jìn)農(nóng)民就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和增收服務(wù)。讓示范校真正發(fā)揮示范、引領(lǐng)、創(chuàng)新的作用。為進(jìn)一步加強(qiáng)中職示范校在服務(wù)“三農(nóng)”建設(shè)，實施鄉(xiāng)村振興中的示范引領(lǐng)作用,從而推進(jìn)我國中職學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，更好的為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。