淮陰師范學院第一附屬小學 仇一紅

一、班級組織結(jié)構(gòu)與運行機制的變化

剛開始班級的運行，我以為只需要建立一支班級干部團隊就行，一些崗位都是我自己安排，忽視了從學生的實際出發(fā)，沒有充分挖掘孩子的特長，致使很多學生游離在班級建設之外，漸漸發(fā)現(xiàn)，部分孩子的積極性不高，班級顯得沒有生氣，凝聚力也不強?，F(xiàn)在重塑崗位建設。著力崗位自主申報的原則，充分調(diào)動學生積極性，結(jié)合多元評價體系，為崗位建設注入了新的活力。

1.標準制定——拒絕老師“一言堂”

制定崗位標準不是老師一個人的事情，應該是老師引領著孩子們共同完成。在全班討論的基礎上形成初稿，然后老師給予高于學生當前狀態(tài)的目標，明確努力的目標。定好后，為了讓家長更廣泛地參與學校、班級的活動，又將評價標準放入家庭討論，最終形成定稿。這樣加強了家校溝通，形成了教育合力。

2.崗位實踐——內(nèi)化標準定目標

崗位標準出臺后，每個孩子人手一份，學習標準，學習要求。

3.自主申報——我的工作我做主

學生明確崗位要求后，根據(jù)自己的意愿自主申報崗位，那么，我秉著宏觀調(diào)控和自主選擇相結(jié)合的原則最終敲定學生的崗位，最終崗位實行以后，發(fā)現(xiàn)了無論是堅持自己原有崗位的學生，和現(xiàn)在更換了新的崗位的學生的孩子，他們對待自己的崗位都是非常認真，按時到崗。

4.積極評價——評價多元化

班級的崗位評價實現(xiàn)評價周期的多元（一日評價、一周評價、一月評價等）、評價主體的多元（自評、互評、師評、家長評價等）。通過多元評價，可使學生學會更全面、客觀地評價自己和同學的崗位工作，獲得更豐富的崗位實踐體驗。

（1）長短結(jié)合，關注日常

一事一評，在班級重要工作或活動之后開展專題評價，例如春季、秋季綜合實踐活動結(jié)束，對各個小隊的表現(xiàn)進行評價。各個小隊對于小隊中擔任不同的崗位人員進行評價。以便下一次的活動更高效，更有序。

一日一評，利用每天的夕會課或者其他一些固定的時間，由班主任助理對當天學生崗位的情況作出評價，在班級常規(guī)記錄表上給與加分或減分，

一周一評，每周一利用班隊課對一周崗位工作進行評價；給予加星或減星。

一月一評，進行當月“崗位之星”的評比。作為期末各項評比的依據(jù)。獲得崗位之星次數(shù)最多的前十名直接晉級獲得“優(yōu)秀翔宇鸞娃” 。

（2）自評他評，同步推進

評價主體的多元化，表現(xiàn)為自評、他評、小群體內(nèi)互評。

自評，是每個學生進行自我評價與調(diào)控。他評，是由其他同學對在崗學生履行職責的情況做出評價。小群體內(nèi)互評，是在同一個崗位組內(nèi)進行評價。為了更方便進行多元評價，班級每個學生都有一個崗位評價表，上面設置自評、他評、小組內(nèi)部評幾個方面，方便及時跟蹤記錄每個學生做崗位的情況。

二、主題活動方面的變化

主題班隊、主題活動一直是我們班隊研究的重要陣地，也是培養(yǎng)學生領導力的主要陣地。主題活動的開展，需要聚焦學生的成長需要，主要通過日常觀察、調(diào)查、訪問等方式，了解學生真實狀況，發(fā)現(xiàn)學生成長中出現(xiàn)的問題，策劃活動。

1.主題活動設計思路的變化

以前設計班隊活動依據(jù)自己經(jīng)驗，活動顯得點狀、刻板。而現(xiàn)在首先要分析學生的年段特征，在學生發(fā)展狀況的基礎上。確定班隊的活動主題。

2.主題活動開展方式的變化

主題活動的展開不是單一的，而是序列化的，有前移后續(xù)的活動。比如9月剛開學時候的感恩系列活動?！案卸魍椤薄案卸鹘處煛薄案卸鞲改浮薄案卸魃鐣痹O計這樣一些列感恩活動，讓學生更深刻地體會感恩的含義。具有一定的育人價值。

3.強化主題教育與學科教學的整合

以前班級工作就是班級工作，學科教學就是學科教學，完全不同的兩個領域，其實很多時候，看似不相容的兩個圈，他們交叉的部分是可以滲透、整合的部分。比如學校這星期剛拉開了讀書節(jié)的序幕。班隊課正好可以和語文學科整合到一起，設計出一些列的活動?！白x書策劃”“我愛讀書”“我會讀書”“我好讀書”等活動，對學生的閱讀是一個巨大的推進作用。

三、社團活動的變化

校內(nèi)社團小而簡，以多取勝，做到隨時隨地可以開展活動，小小社團遍地開花。如：棋社、詩社、學習社、繪畫社、手工社等，只要有2-3人就可以活動起來，時間長一點短一點都沒有太大影響，活動可斷可續(xù)，涵蓋學生在?；顒拥慕^大多數(shù)的范疇，使學生在校生活有序而豐富。為了保證場地的有效利用和通暢，我們還把現(xiàn)在我們教室旁邊的空教室作為校內(nèi)社團活動場地，并交付一小隊負責人負責教室的設備安全和衛(wèi)生。學生們積極性特別大，每天把活動場地打掃干凈，保證活動有序進行。到了周五時，學習沙龍和小小籃球社利用放學時間進行活動。既利用了零散的時間，又豐富了學生的課余生活。整個社團的組建、活動內(nèi)容的制定、活動的開展中無不需要社長和社員之間的合作，齊心協(xié)力才能完成。

班集體是一個豐富的班集體，不僅有一套運行機構(gòu)——崗位制度。還有供學生成長、鍛煉全面能力的大舞臺——班級主題活動，在認真學習的同時，還有給予休閑時光，培養(yǎng)興趣、陶冶情操的社團活動。班集體一直都在不斷的改進中不斷成長，最終將以更好的姿態(tài)去培育更多鮮活生命的成長。