(天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350)

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中作出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代這一重大政治判斷。新時(shí)代成為中國(guó)發(fā)展新的歷史方位。高校思想政治教育一直以來(lái)都擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重大任務(wù)，關(guān)系著培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人的根本性問(wèn)題。高校思想政治教育為了適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求，必須要對(duì)自身進(jìn)行不斷改革與創(chuàng)新，探索出能夠體現(xiàn)新時(shí)代思想、貫徹新時(shí)代內(nèi)涵、落實(shí)新時(shí)代精神的方式、方法、內(nèi)容、路徑和手段。高職院校作為中國(guó)高等教育的重要組成部分，在注重教授專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，同樣應(yīng)在思想政治教育方面進(jìn)行不斷改革與創(chuàng)新，特別是要結(jié)合自身實(shí)際特征，發(fā)掘出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的思想政治教育理念和方式，以期培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的全能型人才。

一、新時(shí)代對(duì)高職院校思想政治教育的改革與創(chuàng)新提出新要求

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。”說(shuō)明了思想政治教育工作要隨著環(huán)境的改變，即“事”“時(shí)”“勢(shì)”的改變不斷進(jìn)行變化、改進(jìn)和創(chuàng)新。2017年12月4日，中共教育部黨組印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》(教黨〔2017〕62號(hào))。在該《綱要》中明確闡明了高校思想政治工作應(yīng)堅(jiān)持的基本原則，其中之一就是“堅(jiān)持遵循規(guī)律，勇于改革創(chuàng)新。遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以師生為中心，把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，優(yōu)化內(nèi)容供給、改進(jìn)工作方法、創(chuàng)新工作載體，激活高校思想政治工作內(nèi)生動(dòng)力?！庇纱丝梢?jiàn)，改革與創(chuàng)新是思想政治教育在新時(shí)代的重要內(nèi)容，也是對(duì)思想政治教育提出的必然要求，具有十分重要的意義。

(一)高職院校思想政治教育改革與創(chuàng)新要遵循思政工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律

離開(kāi)規(guī)律來(lái)講改革與創(chuàng)新就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水，不能起到很好的效果。在高職院校思想政治教育改革與創(chuàng)新中，必須明確遵循三大規(guī)律，即思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。就是要把立德樹(shù)人作為教育的中心環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在理論和實(shí)際相結(jié)合的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)教育有效性；就是把育人作為思想政治教育的首要目標(biāo)，以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生用正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；就是把教育教學(xué)作為第一要?jiǎng)?wù)，把握學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，努力實(shí)現(xiàn)“三全育人”。

(二)高職院校思想政治教育改革與創(chuàng)新必須堅(jiān)持以師生為中心

思想政治工作從根本上說(shuō)是人的工作。一方面思想政治教育改革與創(chuàng)新要以學(xué)生為中心，要“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”；另一方面教師是思想文化的傳播者、學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，必須要依靠教師、激勵(lì)教師、發(fā)展教師。因此師生都是思想政治教育的重要載體，在改革創(chuàng)新方面必須急師生之所急，想師生之所想。特別是在高職院校，在沒(méi)有專(zhuān)門(mén)馬克思主義學(xué)院的情況下，更應(yīng)使教師在學(xué)術(shù)、教學(xué)方法、信息化等方面有所創(chuàng)新，適應(yīng)高職學(xué)生特點(diǎn)，使學(xué)生和教師之間形成良性互動(dòng)。

(三)高職院校思想政治教育改革與創(chuàng)新必須不斷改進(jìn)教育方法，創(chuàng)新教育工作載體

要利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，改革與創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，豐富教育載體，不斷提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性。要在“大思政”的要求下，把思想政治教育融入到教育教學(xué)全過(guò)程，在細(xì)微處著眼，在各學(xué)科、各專(zhuān)業(yè)上找到思想政治教育的契合點(diǎn)，在提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的同時(shí)提升其專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)，從而形成齊頭并進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的良好局面。

二、當(dāng)前高職院校思想政治教育存在的問(wèn)題

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)后，各高職院校都把落實(shí)會(huì)議精神作為首要政治任務(wù)，推進(jìn)思想政治教育在改革和創(chuàng)新方面取得了不少可喜成績(jī)。但是，由于多方面原因，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍然存在著諸多不足之處。

(一)思想政治教育方式過(guò)于單一，缺乏吸引力

在思想政治教育過(guò)程中，大多數(shù)院校還是以單一的灌輸式教育方法，即教師在講臺(tái)上講授、學(xué)生在講臺(tái)下聽(tīng)課為主要形式。這種形式一般是教師講什么、學(xué)生聽(tīng)什么，忽視了學(xué)生的主體地位，沒(méi)有遵循相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律，師生雙方缺少思想溝通。后果就是，課程缺乏吸引力，學(xué)生抬頭率極低，教師自信心也受到了一定打擊。雖然，有一些院校也開(kāi)展了一些可以使學(xué)生互動(dòng)參與的項(xiàng)目，如情景劇、舞臺(tái)劇、講演比賽等，但是參與的覆蓋面很小，不具有普遍性和代表性，大多數(shù)學(xué)生還是作為旁觀(guān)者。

(二)思想政治教育實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失或不充分

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中構(gòu)建了“十大”育人體系，其中就有“實(shí)踐育人質(zhì)量提升體系”，規(guī)定了深入推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，原則上哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)不少于總學(xué)分(學(xué)時(shí))的15%，理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)不少于25%。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)往往被忽視，缺少必要的實(shí)踐考核形式。特別是在“大思政”格局下，很多高職院校不能很好挖掘?qū)I(yè)教育背景下所包含的思想政治教育實(shí)踐內(nèi)涵，導(dǎo)致實(shí)踐與教學(xué)脫節(jié)，沒(méi)有充分融合，造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

(三)教師隊(duì)伍內(nèi)在素質(zhì)、學(xué)術(shù)知識(shí)水平需要不斷提高和完善

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出“傳道者自己首先要明道、信道?！彼枷胝谓逃坏撬颊處煹闹饕ぷ骱腿蝿?wù)，還是各專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員的重要責(zé)任。每個(gè)教師都應(yīng)守好自己的一段渠、種好自己的責(zé)任田。不但要使學(xué)生真懂、真信，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己明道、信道。在實(shí)際工作中，雖然大多數(shù)教師的內(nèi)在素質(zhì)是良好的，但是也有極少數(shù)教師內(nèi)在素質(zhì)有不盡如人意的地方。同時(shí)，在高職院校，有的教師的學(xué)術(shù)知識(shí)水平不高，嚴(yán)重影響了思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。

(四)思想政治教育效果缺少評(píng)價(jià)機(jī)制的衡量

關(guān)于對(duì)思想政治教育效果的檢驗(yàn)，就目前來(lái)看主要是通過(guò)考試或考查的方式，從學(xué)生紙質(zhì)答案和平時(shí)上課表現(xiàn)中給予分?jǐn)?shù)，從而得出該生思想政治教育是否合格。這種方式本身更多關(guān)注學(xué)生知識(shí)層面的考量，而對(duì)其道德層面沒(méi)有辦法得出比較客觀(guān)的評(píng)價(jià)，造成了知識(shí)內(nèi)化程度和實(shí)踐外在表現(xiàn)之間的不一致。這使得思想政治教育失去了本來(lái)的意義。

三、新時(shí)代高職院校思想政治教育的改革與創(chuàng)新策略

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！币虼耍诟呗氃盒Ｖ?，必須要加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育、馬克思主義理論教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育、中國(guó)特色社會(huì)主義歷史發(fā)展規(guī)律教育，使其正確認(rèn)識(shí)自己所處的時(shí)代背景和自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的歷史使命，最終成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。而要想達(dá)到這樣的效果，使學(xué)生一開(kāi)始就系好人生的“第一?？圩印?，思想政治教育首當(dāng)其沖。在新時(shí)代，特別是高職院校思想政治教育必須要結(jié)合自身不足之處，進(jìn)行符合時(shí)代特點(diǎn)的改革與創(chuàng)新，完成教育的重要任務(wù)。

(一)堅(jiān)守課堂陣地，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

課堂教學(xué)是思想政治教育的主陣地、主渠道。高職院校必須要重視課堂教學(xué)，不斷探索教學(xué)新方式、新理念，創(chuàng)新教育工作載體，把理論與新時(shí)代特征緊密結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性。

1.增加互動(dòng)式教學(xué)

思想政治教育必須要利用現(xiàn)代教育理念，擺脫傳統(tǒng)講授方式的束縛，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。如，利用課堂隨機(jī)提問(wèn)(師生相互)、手機(jī)APP互動(dòng)問(wèn)答，利用彈幕進(jìn)行互動(dòng)交流等，一方面可以使教師更加了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生建立起民主、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；另一方面更加突出了學(xué)生的課堂主體地位，吸引其課堂注意力，是遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的重要體現(xiàn)。

2.營(yíng)造情境式、體驗(yàn)式教學(xué)，發(fā)揮第二課堂的重要作用

高職院校應(yīng)積極探索情境式教學(xué)方式，把學(xué)生從傳統(tǒng)課堂帶到與課程相關(guān)的情境之中，使其身臨其境，增強(qiáng)自身體會(huì)，使思想政治教育教學(xué)有溫度、有感觸、有質(zhì)量，推動(dòng)理論入腦、入心，在引人入勝、潛移默化中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。這些情境可以利用當(dāng)?shù)氐募t色資源，如革命遺跡、博物館院以及其他愛(ài)國(guó)主義教育場(chǎng)所，同時(shí)也包括學(xué)校自身籌建的一些與思想政治教育相關(guān)的場(chǎng)所。

以天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，其籌建的天津海河教育園思想政治教育實(shí)踐展示體驗(yàn)中心，就是集教育、教學(xué)、展示、體驗(yàn)、實(shí)踐為一體的綜合教育項(xiàng)目，它不再受參加人數(shù)的限制，內(nèi)容主要以紅色歷史和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代化多媒體技術(shù)為支撐，通過(guò)深入挖掘天津市革命歷史遺跡、遺址資源，引導(dǎo)師生追尋中國(guó)從站起來(lái)，到富起來(lái)，再到強(qiáng)起來(lái)的偉大歷程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志和時(shí)代精神。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這種形式是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是情境教學(xué)的重大改進(jìn)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率大有裨益。

(二)發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，整合優(yōu)秀資源

新時(shí)代思想政治教育必須結(jié)合自身實(shí)際情況，突破校際局限，最大限度利用各種優(yōu)秀教育資源，包括教師資源、信息資源、教學(xué)方法資源、場(chǎng)地資源等等，實(shí)現(xiàn)校際資源共享，彌補(bǔ)自身短板，發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，提高思想政治教育的有效性。

以天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為牽頭單位，建立了天津海河教育園區(qū)職業(yè)院校“思政課資源共建共享聯(lián)盟”，這是發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，整合優(yōu)秀教育資源的一項(xiàng)重大舉措。通過(guò)該聯(lián)盟，不斷拓展園區(qū)思政資源共享合作的深度和廣度，創(chuàng)新了信息共享機(jī)制，發(fā)揮園區(qū)各高職院校的思想政治教育優(yōu)勢(shì)，建成了思想政治教育優(yōu)質(zhì)生態(tài)圈。特別使園區(qū)內(nèi)10所職業(yè)院校的思政教師集體備課，實(shí)行教師在各校之間互聘互派，學(xué)分互認(rèn)，共同參與課題研究，這成為改革創(chuàng)新思想政治教育方式的重要載體。

(三)推動(dòng)實(shí)踐育人，創(chuàng)新實(shí)踐方式

思想政治教育如果離開(kāi)實(shí)踐就成為蒼白無(wú)力的說(shuō)教，達(dá)不到應(yīng)有的教育目的。在教育過(guò)程中，必須把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，使理論應(yīng)用于實(shí)際，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論、發(fā)展理論、印證理論，使學(xué)生明白理論的應(yīng)用就在實(shí)踐之中，就在自己的生活之中，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)獲得感。要開(kāi)拓、搭建多方面實(shí)踐平臺(tái)，打造思想政治教育實(shí)踐示范性基地，如校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所、校外實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)這個(gè)廣闊天地中錘煉自己，提高自己的思想道德水平。要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐形式，在假期社會(huì)調(diào)查、參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)公益、擔(dān)當(dāng)志愿者等活動(dòng)之中樹(shù)立責(zé)任感和使命精神。高職院校要利用自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)技能型人才的同時(shí)，把專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐與思想政治教育實(shí)踐相互融合，如在藝術(shù)中體現(xiàn)紅色歷史，在實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)工匠精神，在創(chuàng)業(yè)中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

(四)提升教師素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科研

發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師課程育人的主體作用，高職院校必須大力提升各專(zhuān)業(yè)教師內(nèi)在素質(zhì)，使自身的修為符合立德樹(shù)人的要求。要建立教師師德檔案，定期進(jìn)行道德考核，不符合立德樹(shù)人要求的教師必須進(jìn)行嚴(yán)肅處理，從而純凈教師隊(duì)伍，把牢為人師表的道德防線(xiàn)。加強(qiáng)教師師德師風(fēng)宣講和培訓(xùn)，時(shí)刻提醒教師教書(shū)育人的職責(zé)，不斷提高思想政治修養(yǎng)。

為教師搭建好學(xué)術(shù)科研平臺(tái)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，特別是思想政治教育方面的研究，只有自己對(duì)理論吃透、熱點(diǎn)學(xué)透、焦點(diǎn)看透，才能充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能在課堂教學(xué)和課下交流中，解答學(xué)生疑惑，開(kāi)拓學(xué)生思維，使其自覺(jué)堅(jiān)持“四個(gè)自信”，成為社會(huì)主義事業(yè)堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

(五)改革評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)檢驗(yàn)效果

高職院校思想政治教育最大難題就是如何衡量教育效果的好壞。必須要改革創(chuàng)新思想政治教育評(píng)價(jià)機(jī)制，用科學(xué)的方法來(lái)檢驗(yàn)教育效果，從中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善教育方式，提升教育質(zhì)量。目前，對(duì)于思想政治教育的評(píng)價(jià)方式是單一的，即教師通過(guò)學(xué)生日常表現(xiàn)和考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢栽黾訉W(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。因?yàn)?，學(xué)生之間彼此了解程度可能要比教師對(duì)學(xué)生了解程度高很多，通過(guò)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果可以超越教師通過(guò)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的局限，更能真實(shí)反映學(xué)生道德素質(zhì)，特別能夠檢驗(yàn)其是否踐行了課堂學(xué)到的理論知識(shí)。當(dāng)然，這需要相應(yīng)制度來(lái)保障評(píng)價(jià)的客觀(guān)公正性。同時(shí)，還可以建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)跟蹤機(jī)制，對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、社會(huì)公益、參觀(guān)展覽等活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，綜合更方面反饋信息，來(lái)評(píng)價(jià)思想政治教育對(duì)學(xué)生的效果，從而體現(xiàn)全程、全員、全方位育人理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[2]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-28.

[3]高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/xw_fbh/moe_2069/xwfbh_2017n/xwfb_20171206/sfcl/201712/t20171206_320713.html.2017-12-06.